Unit 4 Lesson 21 教学实录- 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit4Lesson21教学实录-2024-2025学年冀教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit4Lesson21

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit4Lesson21的教材内容进行讲解，涉及家庭成员、描述人物外貌和性格的词汇及句型。课程内容包括：学习课文对话，掌握家庭成员的称呼，如mother,father,brother,sister等；学习描述人物外貌的词汇，如tall,short,fat,thin等；学习描述人物性格的词汇，如kind,friendly,outgoing等；运用所学知识进行实际情景对话练习。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述，但在运用英语表达个人生活习惯和健康理念方面尚显不足。他们对家庭成员的称呼和相关描述性词汇有一定的掌握，但缺乏将这些知识应用于实际交流中的经验。

2.内容规划：本节课将围绕Unit4Lesson21的内容，结合健康生活方式的主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：通过课文中的对话，引导学生关注家庭成员的生活习惯，引入健康生活方式的讨论。

-听力练习：播放相关听力材料，让学生练习听力技巧的同时，学习关于健康生活方式的词汇和表达。

-互动活动：分组讨论，让学生用英语讨论和分享自己的健康生活习惯，以及如何改善不健康的生活习惯。

-课堂小结：总结健康生活方式的核心要素，鼓励学生在日常生活中实践健康的生活习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一个关于家庭成员日常生活的场景，让学生在视觉和听觉上感受英语实际应用的环境，从而激发学习兴趣。

-情境模拟：设置一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话，通过扮演不同的家庭成员，练习使用本课所学的词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康的生活方式，并用英语表达自己的观点。

-角色扮演：让学生扮演健康生活方式的倡导者，向其他同学介绍健康习惯，同时扮演提问者，向“倡导者”提问，以加深对健康生活方式的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，鼓励学生思考本节课学到的内容如何应用到自己的生活中，以及如何改进自己的生活习惯。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演和小组讨论中的表现，提出建设性的意见和建议，以促进彼此的学习和进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文内容相关的视频和图片，如家庭生活场景的图片和介绍健康生活方式的视频，以直观的方式辅助学生理解和记忆课程内容。

2.阅读材料：准备一篇英文短文，内容围绕健康生活方式的实践，如合理饮食和运动的重要性，以及如何保持良好的心态。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，以及使用在线听力练习软件来提高学生的听力理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张家庭在公园里快乐运动的图片或相关视频，以此吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”让学生自由发言，引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发英文短文阅读材料，并指导学生快速阅读，理解文章大意，提取关键信息，如文章中提到的健康生活方式的要素。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答教师提出的问题，以检查学生对听力材料的理解情况。

-词汇学习：教师结合阅读材料和听力材料，讲解本节课的重点词汇和短语，如描述人物外貌和性格的词汇，并进行词汇记忆训练，如通过游戏或快速问答的形式。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如如何保持合理饮食、规律运动等，并鼓励学生用英语表达自己的观点。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演不同的角色，如营养师、健身教练等，其他学生作为咨询者，向“专家”提问并获取健康建议，练习使用本节课所学的英语表达。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划，包括饮食、运动等方面的安排，并鼓励学生在班级内分享自己的计划。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式对个人生活的重要性，并提醒学生将所学应用到实际生活中。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法，以及如何将所学知识转化为个人的健康生活习惯。

在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学进度和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并从中获得知识和技能的提升。同时，教师应注重培养学生的核心素养，如批判性思维、团队合作和自我管理能力。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对健康生活方式的话题很感兴趣，他们能够积极参与讨论并分享自己的看法。但在角色扮演环节，有些学生的英语表达能力还有待提高，我需要在今后的课程中加强对他们的个别辅导。此外，我也注意到在听力训练部分，部分学生对快速英语听力仍感困难，我计划在下次课上增加一些听力练习，帮助他们逐步提高英语听力水平。整体来说，学生们对健康生活方式有了更深的理解，我希望他们能够将所学应用到日常生活中，形成良好的生活习惯。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对表现较为内向的学生则提供更多的支持和引导，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

2.成果评价：我检查了学生制定的个人健康生活计划，对计划中的合理性和可行性给予了反馈，鼓励学生之间相互交流分享，学习彼此的优秀做法，同时也提出了改进建议，帮助学生进一步完善计划。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生回顾并反思本节课的学习过程，思考如何将课堂上学到的健康生活方式的理念和方法融入到自己的日常生活中，以及如何通过自我管理来实现健康生活的目标。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：挑选了与Unit4Lesson21主题相关的健康生活方式视频，如家庭运动、健康饮食等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时也作为辅助教学材料，帮助学生更直观地理解健康生活方式的实践。

-图片资源：收集了一系列描绘家庭成员日常生活的图片，如父母与孩子一起做饭、一起运动的场景，用于辅助学生进行情景对话练习，增强学生的视觉感知和语言表达能力。

-音频资源：准备了与课文内容相匹配的听力练习音频，包括家庭成员之间的对话、健康生活方式的介绍等，用于提高学生的听力理解能力和语音识别技巧。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择了几篇关于健康生活方式的英文短文，内容涵盖了合理饮食、规律运动、保持良好心态等核心要素。这些短文旨在丰富学生的阅读材料，提高他们的阅读理解能力，并帮助他们积累相关词汇和短语。

-课文延伸阅读：整理了与课文内容相关的延伸阅读材料，包括家庭成员间的健康交流、日常生活中的健康习惯等，以拓展学生的知识视野，加深对健康生活方式的理解。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，方便他们在阅读和写作过程中查找不熟悉的单词和短语，提高自主学习和解决问题的能力。

-听力练习软件：指导学生利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行听力训练，提升他们对英语语音和语调的敏感度，增强听力理解能力。

-互动学习平台：利用学校提供的互动学习平台，如Moodle、Edmodo等，上传课程相关资料，包括课文、练习题、拓展阅读等，便于学生随时复习和自主学习。

-视频学习资源：引导学生利用视频学习资源，如KhanAcademy、Coursera等，观看与健康生活方式相关的教学视频，以不同的形式巩固和扩展课堂所学知识。九、结