Unit3《Toys：Lesson1》（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3《Toys：Lesson1》（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Toys：Lesson1》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自人教精通版英语三年级上册Unit3《Toys：Lesson1》，主要内容包括学习与玩具相关的单词，如“toy,car,plane,bear,doll”等，以及简单的句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”。通过本节课的学习，使学生能够用英语描述自己拥有的玩具，并能进行简单的交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但尚未熟练运用英语进行描述性对话。学生对玩具类别有所了解，但在用英语表达拥有与否的概念时可能存在一定困难。

2.内容规划：本节课将围绕玩具主题，首先通过图片引入新单词，让学生在直观的情境中学习并掌握玩具相关的词汇。接着，通过听力练习，让学生听懂并模仿“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”的句型。最后，通过角色扮演和小组互动活动，让学生在实际对话中运用所学句型和词汇，提高学生的口语交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够识别并拼读一些简单的英语句子，对英语课堂的基本指令和日常交流有了一定的理解和反应能力。在《Toys：Lesson1》这一课中，学生已经接触过一些玩具的英语表达，对于本节课将要学习的玩具类单词不会感到完全陌生。

2.学生的学习兴趣通常集中在直观、有趣的活动上，他们对于能够亲手操作和参与的游戏和角色扮演等活动表现出较高的热情。学生在学习能力上存在差异，有的学生可能具有较强的听说能力，而有的学生可能在读写方面表现出色。在学习风格上，学生偏好多样化的学习方式，如视觉学习、听觉学习和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新单词的记忆和发音，可能会因为发音不标准或记忆困难而感到挫败；在运用新句型进行口语交流时，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动开口；此外，对于课堂活动规则的理解和遵守也可能是一个挑战，特别是在小组互动中，学生需要学会合作和沟通。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情景，如玩具店购物，让学生在模拟环境中自然地学习和使用新词汇及句型。

2.互动式教学法：鼓励学生通过小组合作和角色扮演等方式，积极参与到课堂活动中，提高口语交流能力。

3.任务驱动法：设计具体的交流任务，如描述自己的玩具收藏，引导学生完成任务的同时，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或教学软件展示玩具图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆单词和句型。

2.音频辅助：播放原声英语对话录音，让学生听并模仿，提高发音准确性和听力理解能力。

3.互动白板：利用电子白板进行实时书写和绘图，增加课堂互动性，使学生在参与中学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于玩具店的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么玩具？你们喜欢哪些玩具？”引导学生用中文回答，然后引入英语单词，为学习新词汇做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示一系列玩具的图片，并逐一介绍新单词，如“toy,car,plane,bear,doll”。通过重复和模仿的方式，让学生跟读并练习发音。接着，教师展示含有“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型的闪卡，引导学生理解和练习这个句型。教师可以通过简单的问答游戏，让学生在游戏中自然地使用这些句型和词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组分配一套玩具模型。每个小组需要用英语描述他们手中的玩具，并询问其他小组是否有相同的玩具。这个活动鼓励学生使用目标句型和词汇进行实际对话。教师巡回指导，帮助纠正发音和语法错误，同时鼓励胆怯的学生积极参与。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几对学生上台进行角色扮演，模拟在玩具店的对话场景。一个学生扮演店员，另一个扮演顾客，使用本节课学到的词汇和句型进行交流。其他学生观看并评价表演，教师对学生的表现给予反馈和表扬。最后，教师总结本节课的学习内容，并布置相关的作业，如让学生用英语列出自己的玩具清单。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了新单词和句型。我注意到大部分学生能够积极参与到课堂活动中，尤其是互动体验环节，学生们用英语描述玩具并进行交流，表现出较高的兴趣和热情。但也有部分学生在口语表达上显得有些害羞，需要更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我会尝试设计更多个性化的互动环节，让每个学生都有机会开口说英语，同时也会关注到每个学生的学习进度，确保他们能够在自己的节奏中进步。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的玩具主题，要求学生完成一份“我的玩具收藏”清单。学生需要用英语列出自己拥有的玩具，并使用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型向家长或朋友介绍自己的玩具收藏。

2.设计一个小任务，让学生用英语描述他们最喜欢的玩具，并说明为什么喜欢它。这个任务旨在让学生练习使用新学的词汇和句型，同时培养他们的写作能力。

反馈方式：

1.教师将逐一检查学生的“我的玩具收藏”清单，确保他们正确使用了本节课学到的句型和词汇。对于书写规范、语言表达准确的学生，教师会给予积极的反馈和表扬。

2.对于写作任务，教师会挑选出几篇优秀的作业，在课堂上进行分享。这不仅能够鼓励被选中的学生，也能让其他学生从同伴的作业中学习到好的表达方式和结构。

3.在课堂上，教师会组织