二年级语文上册 课文6 18 古诗二首教学实录 新人教版

二年级语文上册课文618古诗二首教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《古诗二首》

授课年级：二年级

教材版本：新人教版

本节课以二年级学生语文学习为基础，围绕新人教版教材中的《古诗二首》展开教学。通过学习两首古诗，让学生感受古诗的韵味，理解诗歌的意境，培养学生的文学素养和审美情感。同时，结合学生实际情况，注重引导学生在课堂上积极思考、主动参与，提高学生的语文综合素质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字识读和书写能力，对古诗有一定的兴趣，但理解古诗的意境和文化内涵尚显不足，且在朗读和背诵方面有待加强。

2.内容规划：依据教材《古诗二首》，设计以下教学活动：

-导入：通过展示古诗中的图片，引导学生观察并联想，激发学习兴趣。

-朗读与理解：分组朗读古诗，指导学生注意声调和节奏，初步感知古诗的韵律美。

-诗意解析：讲解古诗的背景和意境，帮助学生理解诗句的含义。

-互动讨论：围绕古诗中的自然景观和情感表达，组织学生进行小组讨论。

-实践活动：指导学生书写诗句，进行古诗背诵比赛，增强记忆和应用能力。

-总结反馈：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中寻找古诗中的元素，体验古人的情感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示古诗中的山水画面，让学生置身于诗的意境中，感受自然之美，激发学生对古诗的兴趣。

-情境模拟：利用多媒体播放与古诗相关的古风音乐，让学生在音乐中模仿古人吟诗，体验古诗的韵味。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论每句诗的意义和表达的情感，引导学生从不同角度理解古诗。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗的意境，增强对诗句的理解和记忆。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在学习后反思自己对于古诗的理解程度，以及如何将古诗中的情感与自己的生活体验联系起来。

-同伴评价：组织学生相互评价对方对古诗的理解和表达，通过交流互鉴，提升对古诗的整体把握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用古诗原文朗诵视频、山水风光图片、古典音乐等，增强学生对古诗的直观感受和情境体验。

2.阅读材料：准备与古诗主题相关的拓展阅读材料，如诗人传记、同类古诗选读，以加深学生对古诗文化背景的了解。

3.在线工具：利用在线古诗文注释平台、古汉语字典等，帮助学生自主查阅不熟悉的字词，提高自学能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示古诗《山行》中的画面，如“远上寒山石径斜”的景象，引导学生观察并提问：“你们觉得这是一个什么样的地方？诗人为什么会选择这样的地方？”通过这样的问题激发学生的好奇心和兴趣，为学生进入古诗的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师先带领学生朗读《山行》和《枫桥夜泊》两首诗，指导学生注意诗句的节奏和声调。接着，教师逐句解释诗句的含义，介绍诗的背景和诗人的情感。在讲解过程中，教师会通过提问和讨论的方式，鼓励学生表达自己对诗句的理解和感受。此外，教师还会展示一些与诗句相关的图片，帮助学生更好地理解诗的意境。

随后，教师会让学生尝试自己解释诗句，并通过小组讨论的方式，让学生互相交流对诗句的理解。在讨论过程中，教师会巡回指导，给予必要的帮助和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行古诗书写练习，要求学生在练习本上正确书写两首诗的内容。同时，教师会播放古诗朗诵音频，让学生跟随音频一起朗读，感受古诗的韵律美。之后，教师会组织一个古诗背诵比赛，让学生在班级内背诵所学古诗，以提高学生的记忆力和表达能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在学习过程中的体会和收获，总结本节课学习的重点内容，如古诗的意境、情感表达和韵律美。教师会强调古诗在中华文化中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读古诗，体验古人的情感和智慧。最后，教师布置作业，要求学生回家后向家人分享所学古诗，并尝试背诵给家人听，以此作为对本节课内容的巩固和提升。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次古诗教学中，学生对于古诗的朗读和背诵表现出较高的热情，但在理解诗句深层含义和情感表达方面仍有不足。部分学生在小组讨论时参与度不高，互动学习的效果未达到预期。

2.教学改进：针对学生对诗句理解不足的问题，未来教学中可以增加更多背景知识的介绍，帮助学生建立与诗人情感的共鸣。对于参与度不高的问题，可以调整小组分配，确保每个学生都有机会表达自己的想法，并适时引入竞争机制，提高学生的积极性。同时，可以增加一些创意写作活动，让学生尝试自己创作诗句，以加深对古诗的理解和欣赏。七、结语

同学们，今天我们一起走进了古诗的世界，感受了山行的遥远和枫桥夜泊的宁静。希望大家能够把这两首诗的美妙意境带入到自己的生活中，去发现生活中的美好，去体会诗人的情感。古诗是我们中华文化的瑰宝，它们不仅仅是文字，更是一种情感的传递，一种文化的传承。希望你们在未来的学习中，能够更加深入地理解古诗，感受古诗的魅力。记住，每一次的学习都是一次旅行，希望你们在这次旅行中收获满满。下课！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都表现不错，尤其在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对古诗的理解和背诵准确性较高，但部分学生在诗句解读方面还有待提高，需要加强对诗句深层含义的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业整体质量较好，能够按照要求书写工整，对诗句的理解也较为深入，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对古诗的掌握程度良好，但仍有少数学生在理解诗句情感方面存在困难，需要在未来的教学中加以关注。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对古诗学习的兴趣较高，希望在未来的学习中能