池河镇七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治教学实录1 新人教版

池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教学实录1新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治》旨在让学生了解元朝的建立及其对后世的影响，把握元朝的统治特点以及民族关系的发展。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握元朝的建立时间、建立者以及元朝的疆域；

2.了解元朝的政治制度、经济发展和社会变化；

3.理解元朝在民族关系发展方面的贡献；

4.分析元朝统治对后世的影响，培养历史思维和批判性思维能力。二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析元朝的政治制度、经济发展和社会变化，培养学生运用历史视角观察历史现象的能力，以及对历史事件进行因果推断和评价的能力。

2.文化认同：通过学习元朝时期的民族关系发展，增强学生对中华民族多元一体的认同感，理解各民族共同发展的历史脉络。

3.家国情怀：通过认识元朝的统治对后世的影响，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观和民族观。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中提出问题，探索解决问题的方法，培养创新思维和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了辽宋夏金时期的历史背景，对封建社会的政治、经济和文化有了一定的认识，了解了民族关系的基本概念。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史事件。在能力上，学生具备了一定的历史资料分析和问题探究能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来加深理解。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，对视觉和听觉材料的接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对元朝统治下复杂民族关系和多元文化的理解，以及对元朝政治制度和社会变革的深入分析。此外，学生可能会对历史事件的时间线和因果关系感到混淆，需要教师提供清晰的指导和支持。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史文献电子版、历史地图、相关视频资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史时间线图五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示元朝时期的历史地图和成吉思汗、忽必烈的画像，引导学生关注元朝的疆域和统治者。

-提问：你们知道这些历史人物是谁吗？他们与元朝有什么关系？从而引出本节课的主题——《元朝的统治》。

2.新知学习（25分钟）

-自主学习：学生阅读教材中关于元朝建立和统治的内容，了解元朝的建立过程、疆域范围以及忽必烈的改革。

-讲解阐述：教师通过PPT展示元朝的政治制度、经济发展和社会变化，讲解元朝的行省制度、统一货币、推广农业技术等历史要点。

-案例分析：分析元朝时期民族关系的发展，通过具体案例（如回族的形成）说明民族融合的表现。

-时间线构建：教师引导学生共同构建元朝历史的时间线，强化对历史事件顺序的理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论元朝统治对当时社会的影响，以及元朝时期的文化交流。

-角色扮演：学生扮演元朝的商人、官员、农民等角色，模拟当时的社会生活，探讨不同社会阶层的生活状态和感受。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：教师设计一个元朝时期的商业交易情境，学生分组模拟交易过程，运用所学知识解决实际问题，如货币的使用、合同的撰写等。

-设计研究：学生设计一个关于元朝时期某个领域的调研项目，如元朝的农业发展、手工业技术等，培养学生的研究能力和实践能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调元朝在政治、经济、文化以及民族关系发展方面的成就和影响。

-学生分享学习体会，提出在理解元朝统治方面的疑问，教师进行解答，并鼓励学生在课后进一步探索相关历史知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于元朝统治时期的一个方面的短文，如行省制度的作用、元朝时期的民族关系等，培养学生的写作能力和历史思维。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和角色扮演等多种教学手段，让学生对元朝的统治有了更直观和深入的理解。学生在互动讨论环节表现积极，能够结合教材内容进行思考和探讨。但在实践应用环节，部分学生对元朝时期的商业交易理解不够深入，未来教学中需要加强对这一方面的引导和解释。此外，我也注意到学生在撰写作业时可能需要更多关于历史写作的指导，我会在下一节课提供相应的支持和帮助。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括元朝时期的历史纪录片、历史事件重现的视频片段，用于导入新课，激发学生兴趣，辅助理解教材内容。

-图片资源：元朝时期的疆域图、行省制度示意图、忽必烈的画像、元朝时期的货币等，用于直观展示教材中的抽象概念。

-音频资源：元朝时期的音乐、战争场面模拟等，用于营造历史氛围，增强学生的历史体验。

2.阅读材料：

-《元朝的历史与文化》：提供一本关于元朝的历史书籍，让学生在课后阅读，深入了解元朝的政治、经济、文化和社会生活。

-《元朝的统治特点》：发放一篇专题文章，帮助学生掌握元朝的统治特色和民族政策。

-《元朝时期的社会变迁》：通过一篇描述元朝时期社会变化的文章，让学生理解社会变革对当时人们生活的影响。

3.在线工具：

-在线历史地图：使用在线历史地图资源，让学生自行探索元朝的疆域变迁和行政区划。

-历史时间线工具：利用在线时间线工具，帮助学生构建元朝历史的时间框架，理解历史事件的先后顺序。

-历史资料数据库：推荐学生使用历史资料数据库，以便在撰写作业和进行探究时查找相关历史文献。

4.教学软件：

-历史教学软件：使用具有互动功能的历史教学软件，通过游戏、测试等形式，巩固学生对元朝历史知识的掌握。

-PPT演示文稿：制作包含关键知识点、图片、图表等内容的PPT，用于课堂讲解和总结。

5.课程平台：

-校园网络教学平台：利用校园网络教学平台发布课程通知、作业、讨论话题等，方便学生随时复习和交流。

6.信息化资源：

-电子图书：提供元朝历史相关的电子图书，方便学生电子阅读，提高学习效率。

-历史视频讲座：推荐学生观看历史学家的视频讲座，从专业角度拓展对元朝历史的认识。

7.教学手段：

-小组讨论指导：提供小组讨论的指导框架，帮助学生更有效地进行合作学习。

-角色扮演剧本：编写元朝历史场景的角色扮演剧本，让学生在角色扮演中深入理解历史事件。

-历史写作指南：编写历史写作的指南，包括写作结构、史料引用等，指导学生完成历史写作作业。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对元朝历史知识的掌握程度较高，逻辑推理和准确性方面表现良好。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合教材内容进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生展现了对元朝