Unit 3 Amazing animals Part B Strat to read（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread。本单元主要围绕动物主题展开，旨在让学生通过学习，了解不同动物的特点和习性。本节课的教学内容为阅读部分，通过阅读小故事，让学生在真实的语境中感知和运用所学词汇和句型。教学目标定位为：培养学生阅读兴趣，提高学生的英语阅读理解能力，同时巩固和拓展学生对动物单词和描述动物特征的句型的掌握。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够通过阅读故事，理解并运用与动物相关的词汇和描述动物特征的句子。思维品质方面，鼓励学生通过观察和思考，提出关于动物习性和特点的问题，并尝试解答。学习能力方面，学生将学会使用词典和图片等资源辅助阅读，培养自主学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将提升在真实语境中运用英语的能力，发展跨文化交际意识，增强语言学习的兴趣和自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对动物单词有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对动物充满好奇，喜欢模仿动物的声音和动作；学习能力上，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力尚待提高；学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对部分动物词汇的不熟悉，理解和使用描述动物特征的句子，以及阅读过程中可能出现的生词和复杂句型。此外，学生可能还没有形成良好的阅读习惯，需要引导他们在阅读中积极思考和参与。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、动画视频、音频文件、电子绘本

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、实物展示五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放动物主题的动画片片段，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”引导学生回顾已知的动物词汇，并为学生提供今天将要学习的动物词汇卡片，让学生尝试读出这些词汇。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示PPT课件，介绍本节课将要学习的动物词汇和描述动物特征的句子。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-学生分组，每组选择一个动物，根据PPT上的图片和提示，用英语描述该动物的特点。

-教师提供电子绘本，学生轮流朗读故事，教师指导并解释难懂的部分。

-学生通过互动游戏，如“找出描述正确动物的句子”，巩固所学词汇和句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组根据所学的动物词汇和句型，设计一张动物海报。学生需要在海报上画出动物，并用英语描述它的特征。教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型。小组合作完成后，每组选派一名代表向全班展示他们的海报，并朗读描述动物的句子。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在设计海报过程中的体会和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调描述动物特征的语言结构，并鼓励学生在日常生活中多观察动物，用英语表达自己的观察。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，并在下节课上分享。六、教学反思

在教学Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread的过程中，我发现学生们对动物主题非常感兴趣，他们积极参与到课堂活动中，尤其是在设计动物海报的环节，每个小组都表现出很高的创造力和合作精神。但是，我也注意到一些学生在描述动物特征时，仍然存在语言表达上的困难，需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我会更加关注这些学生的个别需求，通过更多的互动和实际操作，帮助他们提高英语表达能力。此外，我会尝试引入更多的信息化资源，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极参与，乐于分享自己的观点。

准确性：学生在使用英语描述动物特征时，准确性有所提升，但仍有个别学生需要加强语法和词汇的准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述动物，但部分学生的句子结构还需进一步优化。

测试成绩：单元测试显示，学生们对动物词汇的掌握较为扎实，但在复杂句型的运用上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢互动性强和富有创造性的课堂活动，希望在未来的学习中能有更多的机会实践。

教师反思：我认识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在语言表达方面。未来，我将设计更多针对性的练习，并引入更多实际情境，帮助学生提高语言运用能力。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，以更好地促进他们的学习进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种动物的图片，包括课堂上将要讨论的动物，用于视觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆动物的特征。

-视频素材：剪辑动物纪录片或动画片片段，用于导入新课，激发学生的兴趣，同时为学生提供真实语境中的语言学习材料。

-音频素材：录制或收集动物的声音，以及与课文内容相关的英文朗读音频，帮助学生练习听力和发音。

阅读材料：

-教材配套读物：使用人教PEP版英语三年级上册教材中提供的阅读材料，让学生通过阅读进一步巩固动物词汇和句型。

-补充读物：选择一些与动物主题相关的简单英文绘本或故事书，作为课后阅读材料，帮助学生扩展词汇量和理解能力。

实践工具：

-动物词汇卡片：制作动物名称和描述性词汇的卡片，供学生在课堂上练习匹配和记忆。

-互动游戏工具：准备一些与动物主题相关的互动游戏，如猜谜游戏、拼图游戏等，用于课堂活动，增强学生的参与度和兴趣。

教学支持系统：

-电子白板：利用电子白板展示PPT课件、视频和音频素材，方便教师操作和学生的互动参与。

-教学管理系统：利用学校的教学管理系统，发布作业、测试和通知，同时收集学生的作业和反馈，以便及时了解学生的学习情况。

教学辅助材料：

-语法练习册：提供与教材配套的语法练习册，帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。

-词汇练习册：制作专门的动物词汇练习册，包括拼写练习、同义词和反义词练习等，帮助学生扩大词汇量。

教学活动设计：

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟动物的声音和行为，提高学生的口语表达能力和想象力。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享关于动物的知识和经验，培养学生的合作能力和交流技巧。

-课堂游戏：设计各种课