第五单元 活动二《设置赛道与对手》教学实录　　2023-2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册

第五单元活动二《设置赛道与对手》教学实录2023—2024学年沪科版（2023）初中信息技术九年级下册一、课程背景与目标定位

《设置赛道与对手》是2023—2024学年沪科版初中信息技术九年级下册第五单元的活动二。本节课旨在通过实际操作，让学生学会在信息技术竞赛中设置赛道与对手，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。课程内容与课本紧密关联，旨在让学生将理论知识应用于实践，提高信息技术的实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握赛道设置的基本原则和方法，理解对手分析的重要性。

2.培养学生的逻辑思维能力和信息技术应用能力，提高其在竞赛中的策略制定和执行能力。

3.引导学生运用所学知识，结合实际情境，设计和优化赛道方案，提升解决问题的实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识、网络应用以及基本的编程概念，对信息技术竞赛有一定的了解，能够使用相关软件进行基本的操作。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的探索精神和团队合作能力。他们在学习过程中倾向于动手实践，喜欢通过解决实际问题来巩固知识。学生的学习风格多样，有的善于逻辑分析，有的擅长动手操作。

3.学生可能在赛道设置中遇到如何平衡挑战性与可行性的问题，以及对对手分析缺乏深入理解的挑战。此外，由于竞赛环境的复杂性，学生可能在实际操作中遇到技术难题和策略选择的困惑。四、教学资源

1.软件资源：沪科版信息技术教学软件、竞赛模拟软件、编程开发环境

2.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

3.课程平台：学校内部教学管理系统

4.信息化资源：教学PPT、竞赛案例资料、教学视频

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、竞赛模拟五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组信息技术竞赛的精彩瞬间，引导学生思考竞赛中如何设置赛道和选择对手。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解赛道设置的基本原则，包括公平性、挑战性和趣味性，让学生理解这些原则的重要性。

-接着，教师通过案例分析和讨论，引导学生了解如何分析对手，包括对手的技术水平、策略特点等。

-然后，教师演示如何在竞赛模拟软件中设置赛道，并让学生跟随操作，巩固所学知识。

-最后，教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学内容，讨论如何为自己的团队制定合理的赛道和对手策略。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一组竞赛案例，要求学生分组进行赛道设置和对手分析的实践操作。每个小组需要根据案例情况，设计一个合理的赛道方案，并分析可能的对手策略。小组成员之间分工合作，共同完成任务。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组分享他们的实践成果，包括赛道设计理念和对手分析过程。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调赛道设置和对手分析在信息技术竞赛中的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，为即将到来的信息技术竞赛制定一份详细的赛道和对手分析报告。

在教学过程中，教师注重引导学生主动探究和思考，通过实践操作和小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。同时，教师通过及时反馈和点评，帮助学生巩固所学知识，提升他们的信息技术应用水平。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对赛道设置和对手分析有了更深的理解。但在实践环节，我发现部分学生对于如何将理论知识应用到实际案例中还是有些迷茫。接下来，我会调整教学策略，增加更多实际案例的讲解和演练，让学生更好地理解和掌握这些概念。

另外，我也注意到在小组讨论时，一些内向的学生参与度不高。我会尝试改变分组方式，让内向和外向的学生更好地搭配，鼓励每个人都能积极参与讨论，发挥他们的潜力。

此外，课后作业的反馈显示，一些学生对对手分析的理解还不够深入。我会考虑在下节课前增加一个互动环节，让学生分享他们的作业成果，互相学习，共同进步。通过这些改进，我相信学生们的学习效果会有所提升。七、教学评估与改进

教学评估：

本节课结束后，通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现学生们在赛道设置和对手分析方面有了一定的理解和掌握。大部分学生能够积极参与课堂讨论，并在小组活动中展示出合作精神。从作业反馈来看，学生们能够将所学知识运用到实际案例中，但仍有部分学生在理解和应用方面存在困难。

在教学过程中，我发现学生们对于理论知识的掌握比较扎实，但在实际操作中，如何灵活运用这些知识解决问题还有待提高。此外，学生在分析对手时，有时过于注重技术层面，而忽略了策略和心理因素的重要性。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-增加实际案例分析：在课堂上，我会引入更多的实际案例，让学生通过案例学习，加深对赛道设置和对手分析的理解。同时，我会鼓励学生主动寻找案例，进行课堂分享，提高他们的探究能力和表达能力。

-强化实践操作：我会安排更多的实践环节，让学生在模拟环境中进行赛道设置和对手分析的实操练习。通过实践，学生可以更好地理解理论知识，并提高解决实际问题的能力。

-引入多元化教学手段：为了激发学生的学习兴趣，我会尝试引入游戏化教学、角色扮演等多元化教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-加强个别辅导：对于在作业和课堂表现中反映出问题的学生，我会安排时间进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难。

-促进小组合作：我会调整小组分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会强调小组合作的重要性，鼓励学生相互学习、相互支持。

-增加反馈环节：在课后，我会增加一个反馈环节，让学生分享他们在完成作业过程中的体会和遇到的问题。这样可以帮助学生反思学习过程，同时教师也可以及时了解学生的学习状况。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，提出了许多有创意的赛道设计方案。合作能力方面，学生们能够有效地分工合作，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对赛道设置和对手分析的概念掌握较为准确，但仍有少数学生在具体操作中存在理解上的偏差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，大部分学生能够结合案例进行深入分析，展示出较强的逻辑思维能力和表达能力。但部分学生的作业在深度和细节上还有提升的空间。

测试成绩：单元测试结果显示，学生们对课程内容的掌握程度较好，但在实际应用题目上，部分学生的表现不够理想，需要进一步加强实践操作能力。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容实用，但希望增加更多实际操作的机会。对于存在困难的地方，学生们希望能够得到更详细的指导和解答。

教师反思：在今后的教学中，我将增加实践环节，提供更多实际案例供学生分析，并在课堂上留出更多时间让学生进行操作练习。同时，我会针对学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与信息技术竞赛相关的图片，如比赛现场、参赛团队、赛道设计示例等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：剪辑信息技术竞赛的相关视频片段，展示精彩的比赛瞬间和赛道设计过程，辅助学生对竞赛有更直观的认识。

-音频素材：准备背景音乐和竞赛现场的声音效果，为学生创造一个身临其境的学习环境。

阅读材料：

-竞赛案例集：整理一系列信息技术竞赛的真实案例，包括赛道设计、对手分析、策略制定等内容，供学生在课堂讨论和课后自学使用。

-竞赛规则手册：提供信息技术竞赛的规则手册，让学生了解竞赛的基本规则和要求，为他们的实践操作提供指导。

实践工具：

-赛道设计软件：使用专业的赛道设计软件，让学生能够亲自动手设计赛道，提高他们的实践操作能力。

-对手分析工具：提供对手分析工具，帮助学生系统地分析对手的优势和劣势，为竞赛策略制定提供支持。

-竞赛模拟平台：利用竞赛模拟平台，让学生在模拟环境中进行竞赛，检验他们的赛道设计和对抗策略。

教学资源网站：

-教育资源平台：利用教育资源平台，提供与信息技术竞赛相关的教学资源，包括教学PPT、教案、练习题等，方便教师备课和学生复习。

-竞赛社区论坛：推荐学生参与竞赛社区论坛，与其他参赛者交流心得，获取最新的竞赛信息和资源。

教学支持：

-教师指导：