第二单元 第三课 世界大家庭（第2课时）教学实录-人教版历史与社会七年级上册

第二单元第三课世界大家庭（第2课时）教学实录-人教版历史与社会七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课《世界大家庭》是《人教版历史与社会七年级上册》第二单元第三课的第2课时。本节课在学生已经对世界各地文化差异有了初步了解的基础上，进一步引导学生认识世界各国的地理特点、人口分布、经济发展等方面的差异，培养学生尊重不同文化、包容多样性的意识。课程目标定位为：

1.让学生了解世界各国的地理特点、人口分布、经济发展等基本情况。

2.培养学生尊重不同文化、包容多样性的意识。

3.提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解世界不同地区的历史发展脉络和地理环境特征。

2.提升学生的综合思维，引导他们分析世界多样性的形成原因，增强对全球化的认识。

3.培养学生的文化理解与尊重，使其能够理解和欣赏不同文化的独特价值，促进跨文化交流与合作。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于世界地图的基本知识，了解了不同大陆的分布，对世界各国的基本文化特点有了一定的认识。

2.学生对世界各国的文化充满好奇心，愿意探索不同地区的风土人情，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对地理概念的理解不够深入，对不同文化背景下的行为习惯和价值观念的深入理解不足，以及在分析问题时可能缺乏全面和系统的视角。此外，对于一些抽象概念和复杂的经济数据，学生可能会感到难以把握。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于介绍世界各国的地理特点和经济发展状况，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法，组织学生就不同文化间的相似性和差异性进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法，通过分析具体国家的案例，让学生深入理解不同地区的特点和发展路径。

教学手段：

1.多媒体教学，利用PPT展示世界地图和各国图片，增强视觉效果，帮助学生形象理解教学内容。

2.教学软件，使用互动式教学软件，让学生参与模拟全球化的游戏和活动，提高学习的趣味性和互动性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养独立获取信息的能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于世界各地风土人情的短视频作为导入，让学生直观感受世界各地的文化差异和地理特点。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些有趣的文化现象和地理景观？它们分别来自哪些国家？”通过这样的问题引导学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT展示世界地图，讲解世界各国的地理特点、人口分布、经济发展等基本情况。在此过程中，教师引导学生关注不同地区的文化差异，分析这些差异背后的原因。同时，教师还可以提出一些问题，如：“为什么有些国家人口密集，而有些国家人口稀少？”“为什么有些国家经济发展迅速，而有些国家发展较慢？”等问题，引导学生思考并探讨。

接下来，教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学的知识，讨论如何尊重不同文化、包容多样性。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师对学生的发言进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师利用教学软件，设计一个关于世界各国的互动游戏。游戏分为多个环节，每个环节涉及一个国家的地理、文化、经济等方面的知识。学生分组参与游戏，通过回答问题、完成任务等方式，巩固所学知识。游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

游戏结束后，教师组织学生分享自己在游戏中的收获和体验，引导学生认识到学习世界知识的意义和价值。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道实践题目：“设计一份关于你感兴趣的国家或地区的宣传手册。”要求学生在课后查阅资料，运用所学知识，撰写一份宣传手册，内容包括该国的地理特点、文化特色、经济发展等方面。通过这个实践任务，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。

最后，教师对学生的课堂表现进行总结，强调尊重不同文化、包容多样性的重要性，并鼓励学生在课后继续探索世界各国的知识。六、教学反思

这节课通过丰富的教学手段和活动设计，让学生对世界大家庭有了更深入的认识。看到学生们积极讨论、互动体验，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生的参与度不够，可能是因为我对他们的引导不够。另外，实践应用环节的时间安排有些紧张，导致部分学生未能充分展示自己的成果。我会根据这些问题调整教学策略，努力提高教学效果。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的关于健康生活方式的知识应用到实际生活中。具体作业内容包括两部分：

（1）完成个人健康生活计划的制定，并在接下来的一周内记录执行情况。计划应包括饮食、运动、休息等方面的内容，要求具体可行，能够反映学生的个人生活实际。

（2）撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数在500字左右。短文应包含两部分：一是对健康生活方式的个人见解，二是分享执行健康生活计划一周以来的体验和感受。

2.反馈方式：

（1）教师将在下一堂课前批改完所有学生的作业，针对每个学生的计划执行情况和短文内容，给予个性化的书面反馈。反馈将重点评价学生的计划实施效果、体验分享的真实性和见解的深度。

（2）在课堂上，教师将挑选几份优秀作业进行分享，让学生们互相学习，共同提高。分享时，将邀请作业作者上台讲述自己的健康生活计划和执行过程中的心得体会，其他学生可以提问或发表自己的看法。

（3）为了鼓励学生的积极参与和反思，教师将对优秀作业进行表彰，并给予一定的奖励，如健康相关的书籍或小礼品，以此激励更多学生关注并实践健康生活方式。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了世界各地的风土人情，还探讨了如何尊重不同文化、包容多样性。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，学会欣赏和理解不同的文化，成为一个有全球视野的人。记住，健康的生活方式同样重要，它不仅关系到我们的身体，也关系到我们的心灵。在接下来的日子里，继续关注你的健康生活计划，保持良好的生活习惯。我会一直在这里，陪伴你们一起成长，一起探索这个丰富多彩的世界。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：搜集与课程内容相关的视频，如《世界文化之旅》系列视频，用于课堂导入，激发学生兴趣，让学生直观感受不同国家的文化特色。

-图片资源：整理世界各国的风景、建筑、人物等图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解各国地理特点和文化差异。

-音频资源：选取一些具有代表性的国家音乐或语言片段，让学生在听觉上体验不同文化的魅力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择一些介绍健康生活方式的英文短文，如《健康饮食指南》、《运动与健康》等，让学生在阅读中学习健康生活方式的核心要素，同时提高英语阅读能力。

-辅助读物：提供一些关于世界文化的书籍或电子书，如《世界文化概览》、《全球化与多元文化》等，供学生课后阅读，拓展知识面。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线英语词典，如Merriam-WebsterDictionary，方便学生在学习过程中查找单词和短语，提高英语词汇量。

-听力练习软件：推荐使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习软件，帮助学生提高英语听力水平，同时了解世界各地的新闻和文化。

-互动式学习平台：利用如Kahoot!、Quizlet等互动式学习平台，设计有关课程内容的趣味问答或小游戏，增强课堂互动性，提高学生的学习积极性。

4.教学软件：

-地理信息系统软件：使用如GoogleEarth等地理信息系统软件，让学生探索世界各地的地理环境，加深对地理知识的理解。

-多媒体教学软件：利用如Power