第八单元《阅读》教学实录-2024-2025学年一年级语文上册统编版

第八单元《阅读》教学实录-2024-2025学年一年级语文上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册《阅读》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为统编版一年级语文上册第八单元《阅读》，主要包括《小池》、《小池二首》、《荷叶母亲》三篇文章。通过学习本单元，使学生了解自然之美，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和默读，让学生能够理解并感受《小池》、《小池二首》、《荷叶母亲》中的文字之美，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展：引导学生观察自然，培养观察力和想象力，激发学生对自然环境的热爱和探究欲望。

3.文化认同：通过学习古诗和散文，增强学生对中华文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的美感体验，提升审美情趣和鉴赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解：《小池》中的“泉眼”、“细流”等词语，需要学生理解其具体含义，并能在语境中正确运用。

-重点讲解：通过图片展示和实际情境模拟，帮助学生形象地理解“泉眼”是泉水的源头，“细流”是细小的水流。

-阅读理解：培养学生能够理解并概括《小池二首》和《荷叶母亲》的主要内容和情感。

-重点讲解：通过提问和讨论，引导学生关注文章的主题和情感，如《荷叶母亲》中荷叶对荷花的呵护，表现出的母爱主题。

2.教学难点

-诗句解析：《小池》中的古诗，学生可能难以理解其中的比喻和象征手法。

-难点突破：通过对比现代诗和古诗，让学生感受古诗的韵律美，并通过实物展示，如小池和泉眼，帮助学生理解诗句中的意象。

-情感体验：学生对《荷叶母亲》中深层次的情感体验可能难以把握。

-难点突破：通过角色扮演和情感代入，让学生模拟荷叶和荷花的互动，从而体验母爱的温暖和伟大，加深对文章情感的理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、视频资料

-教学手段：实物展示、图片、音频播放、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《小池》中的自然风光图片，引导学生观察并描述所见景物。

-提问：你们在图片中看到了什么？这些景物给你什么感觉？引出本节课的主题《小池》。

2.新知学习（25分钟）

-词语理解：教师带领学生朗读《小池》全文，指名学生解释“泉眼”、“细流”等词语的意思，并让学生在句子中找出这些词语的使用例子。

-阅读理解：学生自主阅读《小池二首》和《荷叶母亲》，教师提问检查学生对文章内容的理解，如《荷叶母亲》中荷叶是如何保护荷花的。

-听力训练：播放《小池》的朗读音频，学生跟读并注意语音语调，之后回答关于音频内容的问题。

-词汇学习：讲解《小池二首》中的重点词汇，如“波光”、“潋滟”，通过图片和实例帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《荷叶母亲》中体现的母爱主题，以及如何在日常生活中体现对家人的关爱。

-角色扮演：学生分成几个小组，每组选一个代表扮演荷叶，其他同学扮演荷花，通过角色扮演体会文章中的情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：教师提供一些自然景观的图片，学生选择一张图片，模仿《小池》的写作风格，创作一首小诗。

-分享展示：学生朗读自己创作的小诗，其他同学倾听并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调通过阅读理解自然之美，提升审美鉴赏能力。

-学生分享学习心得，讨论在阅读过程中遇到的难点和如何克服。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一首喜欢的诗，进行朗读并写下自己的理解和感受。

-强调作业要求：作业需要体现对诗歌内容的深入理解和个人情感的融入。六、教学反思

今天的课堂整体效果不错，学生们对《小池》和《荷叶母亲》的阅读表现出较高的兴趣。在互动讨论环节，学生们能够积极表达自己的理解和感受，尤其是在角色扮演活动中，他们很好地体会到了文章中的情感。但是在词汇学习部分，我发现部分学生对一些抽象词语的理解还有困难，今后我需要更多地结合实际情境来帮助学生理解这些词语。此外，作业布置环节，我会更加明确要求，确保学生们能够更好地将阅读感受转化为书面表达。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含《小池》、《小池二首》、《荷叶母亲》等文章的详细课件，其中融入文章背景、作者介绍、生字词学习、课文朗读、思考题等内容，帮助学生全面理解课文。

-案例资源：收集不同年级学生关于本单元文章的优秀读写案例，用于课堂展示和课后参考。

-视频资源：整合与课文内容相关的视频资料，如自然风光、古诗词吟诵等，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-文章资源：搜集与课文主题相关的拓展阅读材料，如自然描写、亲情主题的文章，以丰富学生的阅读视野。

在线学习平台：

-互动讨论区：设立在线论坛或讨论区，让学生在课后进行阅读交流，分享学习心得，教师也可及时跟进和指导。

-远程教学：利用在线平台进行直播授课或录制课程，便于学生随时复习和自主学习。

-作业提交与反馈：学生通过在线平台提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高作业效率和质量。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、音响等）正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台的顺畅使用。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以便更好地利用教学资源和技术支持教学活动。

-技术维护：指派专门的技术人员定期检查和维护教学