Unit 5 Fun Clubs Section A Grammar Focus(3a–3d)教学实录 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus(3a–3d)教学实录2024-2025学年人教版七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus(3a–3d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus部分，包括3a–3d的内容。3a部分为动词不定式的用法，3b部分为动词不定式作宾语的句子练习，3c部分为动词不定式作宾语补足语的句子练习，3d部分为动词不定式的相关语法练习。通过本节课的学习，学生将掌握动词不定式的基本用法及其在句子中的运用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用动词不定式，正确构造句子，提高英语语法运用能力。

2.文化意识：通过讨论俱乐部活动，增强学生对多元文化和社交活动的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察和分析例句，自主发现和总结动词不定式的用法。

4.学习策略：指导学生运用归纳和演绎的方法，提高学习效率和自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同俱乐部的活动照片，引导学生讨论他们感兴趣的俱乐部，自然引入动词不定式的用法。

-情境模拟：创建一个模拟的俱乐部成立大会，让学生在模拟的情境中运用所学的动词不定式来描述俱乐部的活动和目标。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个俱乐部活动，讨论并列举出该活动中可能使用的动词不定式句子。

-角色扮演：让学生扮演俱乐部成员，通过角色扮演来介绍俱乐部活动，并使用动词不定式表达活动计划和目标。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，反思自己在学习动词不定式过程中的理解和困难，并思考如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演和小组讨论中的表现，特别是动词不定式的使用是否准确和自然。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动词不定式用法PPT、俱乐部活动图片

-教学手段：白板、记号笔、小组讨论记录表五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示不同类型的俱乐部活动图片，如音乐俱乐部、舞蹈俱乐部、阅读俱乐部等，引导学生谈论自己感兴趣的俱乐部。随后，教师提出问题：“你们参加过哪些俱乐部活动？在活动中你们通常会做些什么？”通过这些问题激发学生的兴趣，自然引入动词不定式的概念，并板书几个简单的例子，如：“Iwanttojointhemusicclub.Wehavealottodo,liketolearntoplaytheguitar,tosingsongs,andtocomposemusic.”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生观察板书中的例句，并提问：“你们注意到这些句子有什么共同点吗？”让学生自己发现动词不定式的用法。接着，教师详细讲解动词不定式的定义、构成和用法，并通过更多例句来巩固学生的理解。随后，学生完成教材3a部分的练习，识别并改正错误的使用动词不定式的句子。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每个小组选择一个俱乐部活动，根据教师提供的动词不定式用法，编写一段关于俱乐部活动的对话或短文。小组成员轮流扮演不同角色，使用动词不定式来描述俱乐部中的活动。教师在旁听并提供必要的指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几组学生上台展示他们的小组作品，其他学生注意倾听并评价。展示结束后，教师总结本次课的重点，并布置作业：每个学生写一段关于自己最感兴趣的俱乐部活动的短文，要求使用至少三个动词不定式。学生离开教室前，教师提醒他们复习所学内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用动词不定式。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入有效地激发了学生的学习兴趣，但在新知探索环节中，部分学生对动词不定式的理解仍然不够深入，对于复杂结构的句子掌握不够熟练。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加更多实际语境的练习，让学生在模拟真实场景中更多地使用动词不定式。同时，针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，我还会鼓励学生在课后通过学校教学平台上的资源进行自主学习，以巩固课堂所学内容。七、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成质量以及他们在实践活动中的参与度。我发现，大部分学生在情境导入环节表现出很高的兴趣和参与度，能够积极地参与到讨论中来。在新知探索环节，学生们对动词不定式的基本概念有了初步的理解，但当他们尝试构造复杂句子时，一些学生显得有些困惑。

对于作业完成情况，我发现学生们能够按照要求完成练习，但有些学生在使用动词不定式时还是会出现错误。在实践活动中，学生们通过角色扮演和小组讨论，能够将所学知识应用到实际情境中，但部分学生的表达仍然不够流畅。

根据这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，增加更多针对性的练习，帮助学生们更好地理解和掌握动词不定式的用法。我会设计一些包含不同难度层次的练习，确保每个学生都能找到适合自己的学习材料。

其次，我会更加关注学生个体差异，对那些在理解动词不定式方面遇到困难的学生提供个性化的指导。我计划在课后安排一些小范围的辅导会议，帮助他们解决具体问题。

此外，我还会鼓励学生们更多地利用学校的教学平台资源，进行自主学习。我会定期检查他们的学习进度，并提供反馈，帮助他们调整学习计划。八、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课结束前，我会布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高他们的英语能力：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的动词不定式用法，编写一篇短文，描述他们最感兴趣的俱乐部活动。短文中至少需要包含五个使用动词不定式的句子。

2.口语练习：学生需要与至少一位同学进行对话，用动词不定式讨论他们想要参加的俱乐部活动，并记录下对话内容。

3.自主学习：学生通过学校教学平台，观看关于动词不定式的教学视频，并完成相应的在线练习。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些具体反馈：

1.对于书面作业，我会重点关注学生是否正确使用了动词不定式，以及句子结构是否正确。在批改时，我会用红笔标记出错误，并在旁边用简短的语言指出错误类型，如“时态错误”、“主谓不一致”等。

2.对于口语练习，我会要求学生提交对话记录，我会检查他们是否能够自然地使用动词不定式进行交流。我会给出具体的评价，如“对话流畅，动词不定式使用准确”、“尝试使用更多复杂结构，提高语言表达水平”等。

3.对于自主学习部分的在线练习，我会查看学生的完成情况和成绩，对于完成情况不佳的学生，我会提供额外的学习材料和辅导，帮助他们掌握动词不定式的用法。

在反馈中，我会强调每个学生的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，并在下一次课堂上分享他们的学习成果。通过这样的作业布置和反馈，我希望能够帮助学生更好地理解和运用动词不定式，提高他们的英语语法水平。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与俱乐部活动相关的视频片段，如音乐表演、舞蹈展示等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：收集不同俱乐部活动的图片，如阅读俱乐部、运动俱乐部等，用于情境教学，帮助学生更好地理解动词不定式的用法。

-音频：播放英文歌曲或俱乐部活动的录音，让学生在听力练习中捕捉并练习动词不定式的使用。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选包含动词不定式用法的英文短文，内容涉及健康生活方式、社交活动等，让学生在阅读中学习和巩固语法知识。

-俱乐部活动描述：提供一些俱乐部活动的英文描述，让学生分析并提取其中的动词不定式句子，加深对语法结构的理解。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便于他们查找单词的用法和例句，增强自主学习能力。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习软件，让学生在听力练习中提高对动词不定式的辨识和应用能力。

-语法练习网站：引导学生访问专门提供英语语法练习的网站，如Grammarly或EnglishGrammarinUse，通过在线练习巩固所学知识。

4.教学支持

-教学平台：利用学校的教学平台，上传课程相关的教学资源，如PPT、练习题和答案，方便学生课后复习和自学。

-学习小组：鼓励学生组建学习小组，通过