高中语文 第三单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲教学实录3 新人教版必修1

高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲教学实录3新人教版必修1一、教学背景

授课内容：高中语文第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲

授课年级：高一

教材版本：新人教版必修1

本节课通过学习梁任公先生的一次演讲，引导学生理解演讲的艺术魅力，领略梁任公先生的卓越风采，培养学生的语文素养和审美鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析梁任公先生的演讲内容，提高学生准确、流畅表达观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考演讲中的观点，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：理解梁任公先生的演讲背景和文化内涵，增强学生对中国近现代史和文学史的了解。

4.审美鉴赏与创造：感受梁任公先生演讲的艺术魅力，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放梁任公先生演讲的录音片段，让学生在声音和情感中感受演讲的魅力，引发对演讲内容的兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟演讲场景，让学生尝试自己组织语言，进行即兴演讲，体验演讲者的情感和逻辑。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论梁任公先生演讲中的关键观点，引导学生从不同角度分析演讲内容。

-角色扮演：让学生扮演梁任公先生或听众，模拟演讲现场，通过角色体验来深入理解演讲者的意图和听众的反馈。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思在分析演讲过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生互评演讲练习，提供反馈意见，共同提高演讲和评价能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，以梁任公先生的演讲为案例，讲解演讲技巧与修辞手法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟演讲者和听众，体验演讲的情感表达和现场反应。

3.利用多媒体播放梁任公先生的演讲视频，增强直观感受，辅助理解教学内容，同时穿插小组讨论，促进学生互动交流。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段梁任公先生的演讲录音，让学生初步感受演讲者的语言魅力和情感力量，引发学生对本课内容的兴趣。接着，教师简要介绍梁任公的生平及其在中国近代史上的地位，为学习演讲内容做背景铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先对演讲的结构进行分析，讲解演讲的开头、正文和结尾部分如何设计，以及如何运用修辞手法增强表达效果。然后，详细解读演讲中的关键句和难点，引导学生理解梁任公先生的观点和情感。在此过程中，教师鼓励学生积极参与，提问和分享自己的理解。

接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-梁任公先生的演讲为何具有感染力？

-演讲中使用了哪些修辞手法？

-你从梁任公先生的演讲中学到了哪些演讲技巧？

小组讨论后，每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个主题，要求学生以小组为单位，运用所学知识和技巧，设计一个简短的演讲。学生有10分钟的时间准备，然后每组选一名代表进行演讲，其他组员作为听众，注意观察演讲者的表现。

演讲结束后，教师组织学生进行互评，讨论演讲的优点和需要改进的地方。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课的内容进行总结，强调梁任公先生演讲中的亮点和值得学习的技巧。同时，教师提出进一步提升的要求，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提升自己的演讲能力。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于梁任公先生演讲的鉴赏文章，深化对演讲艺术的理解。六、教学反思

这节课学生对梁任公先生的演讲有了深刻的理解和感悟，他们在分析演讲内容时展现出了较高的参与度和思考能力。但在实践应用环节，部分学生在组织语言和表达情感上还有所欠缺，这提示我在今后的教学中要更多地提供实际操作的机会，让学生在实践中提升自己的演讲技能。同时，我也发现自己在点评学生表现时可以更加细致和具体，以便他们能够更清楚地认识到自己的进步和需要改进的地方。七篇直接输出：

七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂氛围整体不错，学生们对梁任公先生的演讲内容表现出浓厚的兴趣。在情境模拟环节，大部分学生能够积极参与，尝试用自己的语言复述演讲内容，表现出一定的理解力和表达力。在小组讨论中，学生们也能够围绕主题展开讨论，提出了不少有深度的见解。作业完成情况良好，学生们能够结合课堂所学，对演讲进行较为深入的分析。

2.教学改进

尽管学生们在课堂上的表现令人满意，但我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践应用环节，一些学生在组织语言和情感表达上还存在困难，这说明我们平时的训练还不够。接下来，我计划增加更多实际的演讲练习，让学生们有更多的机会上台表现，提升他们的自信心和表达能力。

另外，我觉得在课堂讨论环节，可以进一步引导学生深入思考，而不是仅仅停留在表面的讨论。我可以提前准备一些更具挑战性的问题，激发学生们的思维，让他们在讨论中能够触及更深层次的思考。

此外，我也注意到在点评学生表现时，我可能过于注重纠错，而忽略了肯定学生的优点。今后，我会更加注意这一点，既要指出学生需要改进的地方，也要及时表扬他们的进步和亮点，以增强他们的学习动力和成就感。

最后，我认为可以引入更多的多媒体资源，如视频、音频等，来丰富教学内容，让学生们能够更加直观地感受到演讲的魅力，同时也能够提高他们的学习兴趣。通过这些改进，我相信我们的教学效果会进一步提升。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.针对本节课学习的梁任公先生的演讲，要求学生撰写一篇500字以上的演讲心得体会，内容需包括对演讲内容的理解、演讲技巧的分析以及个人的感悟。

2.设计一个演讲题目，让学生结合本节课学到的知识，自行准备一篇演讲稿，并在下一节课上进行演讲。

3.要求学生收集一篇现代优秀演讲的文本，分析其结构、内容和语言特色，写一篇200字以上的分析报告。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.对于演讲心得体会，大部分学生能够准确把握梁任公先生演讲的主题和情感，但在深入分析和个性化表达方面还有提升空间。我会针对每个学生的作业，指出他们的亮点和需要改进的地方。例如，对于一位学生，我可能会写下这样的反馈：“你的作业很好地概括了梁任公先生演讲的核心观点，但在分析演讲技巧的部分，可以尝试结合具体的例子进行阐述，这样会使你的分析更加生动和有说服力。”

2.在演讲稿的准备上，一些学生能够运用本节课所学的修辞手法，但部分学生在内容的逻辑性和语言的流畅性上还有所欠缺。我会给出具体的建议，如：“你的演讲稿开头很有创意，但中间部分的逻辑衔接可以