Unit 4 Friends 单元整体（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4Friends单元整体（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教精通版英语三年级上册Unit4Friends单元整体教学，包括词汇学习、句型练习、对话理解和情景交际。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元以“朋友”为主题，通过学习教材中的词汇、句型和对话，让学生能够在实际生活中运用所学知识描述朋友的外貌、性格和喜好。教材章节包括：

-词汇：friend,tall,short,fat,thin,happy,sad等；

-句型：Who'syourfriend?He/Sheis...；

-对话：理解并模仿教材中的对话，如：“Ihaveafriend.Heistallandthin.”；

-情景交际：在日常生活中运用所学句型和词汇介绍朋友。二、教学目标

1.让学生掌握描述朋友特征的基本词汇和句型，能够准确表达朋友的外貌和性格。

2.培养学生的英语听说能力和交流技巧，通过实际情景对话练习，提升学生的语言运用能力。

3.引导学生将所学内容应用于实际生活中，学会用英语介绍和讨论朋友，增强学生的社交能力和跨文化交际意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握描述人物特征的词汇，如“tall,short,fat,thin,happy,sad”等，这是学生进行人物描述的基础。

-学会使用句型“Who'syourfriend?He/Sheis...”进行问答，这是本单元交际功能的核心。

-通过听力和阅读练习，理解并模仿教材中的对话，如：“Ihaveafriend.Heistallandthin.”，这是培养语言理解和表达能力的关键。

2.教学难点：

-准确运用形容词来描述朋友的外貌和性格，学生可能会混淆形容词的使用，例如，误用“fat”和“thin”。

-在实际对话中灵活运用所学句型，学生可能会在句型转换时出现错误，例如，不知道如何将“Who'syourfriend?”转换为“Whoareyourfriends?”。

-学生可能会在发音上遇到困难，尤其是单词“happy”和“sad”中的元音发音，需要通过大量的听力和模仿练习来克服。

-学生可能不习惯于将英语应用于实际生活场景中，例如，在介绍朋友时可能会忘记使用英语，而是使用母语，需要通过角色扮演和情景模拟来加强实际应用能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解并掌握基本概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中练习使用新学词汇和句型，增强实践运用能力。

3.利用多媒体教学，播放教材中的对话录音，帮助学生提高听力和模仿能力。

4.通过小组讨论和游戏，如“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高交际能力。

5.使用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解词汇含义，激发学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张班级合影，引导学生关注照片中的同学，并提问：“Canyoufindyourfriendsinthepicture?”。学生回答后，教师进一步提问：“Whoisyourbestfriend?Canyoudescribehim/her?”，激发学生对朋友的描述兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的词汇卡片，如“tall,short,fat,thin,happy,sad”，并使用全身反应法（TPR）引导学生理解和记忆单词。

-通过教材中的插图和实际人物照片，教师引导学生学习并练习使用“Who'syourfriend?He/Sheis...”句型。

-教师播放教材中的对话录音，让学生听并模仿，注意语音语调的准确性。

-学生分组练习，使用新学的词汇和句型描述自己的朋友，教师巡回指导并纠正错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“猜猜是谁”的游戏，学生轮流描述一个朋友，其他学生猜测是谁，增强学生的听说能力和交际兴趣。

-学生进行角色扮演，模拟在公园、学校等场所遇到朋友，并用英语进行对话，教师观察并给予反馈。

-学生之间进行小组讨论，分享自己的朋友故事，并用英语表达，教师鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个任务：“Writeaboutyourbestfriendanddrawapictureofhim/her.”，学生将所学的知识应用到写作和绘画中，巩固学习成果。

-学生将自己的作品展示给全班，并用英语介绍自己的朋友，教师和其他学生给予评价和反馈。

-教师总结本节课的学习内容，强调在日常生活中使用英语的重要性，并鼓励学生在家庭和社区中实践所学。六、教学反思与改进

这节课通过多种活动帮助学生掌握了描述朋友的词汇和句型，但我也注意到一些地方可以改进。比如，在角色扮演环节，有些学生显得紧张，没有充分发挥。我计划在下节课加入更多引导性的问题，帮助他们更好地融入情景。另外，写作环节的时间安排不够充分，一些学生未能完成作品。我会在下一课时调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间表达自己。此外，我观察到一些学生在使用形容词时还是有些混淆，我打算制作一些额外的练习材料，让他们在课后也能加强练习，提高准确性。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我通过观察学生的参与度、作业完成情况以及课堂表现来进行教学评估。我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和游戏环节，学生们表现出了很高的热情。他们能够正确使用新学的词汇和句型来描述朋友，这说明他们对这些新知识有了一定的掌握。此外，学生在小组讨论中也表现出较好的互动和合作能力。

然而，我也注意到一些学生在使用形容词时仍然存在困难，特别是在描述朋友时，他们可能会混淆“tall”和“short”或者“fat”和“thin”。在写作环节，一些学生由于时间限制，未能完成描述朋友的作业，这表明我在时间管理上需要做出调整。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-针对学生使用形容词的困难，我将设计更多的练习活动，如匹配游戏和填空练习，来帮助学生巩固形容词的记忆和使用。我还会在课后提供额外的练习材料，以便学生能够在家中继续练习。

-对于写作环节，我会调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间来完成他们的作品。此外，我会在写作前提供更多的引导和框架，帮助学生组织他们的想法。

-在角色扮演活动中，我会更加注重培养学生的自信心。我会通过提供更多的支持和鼓励，帮助那些紧张的学生更好地融入角色，并在活动中表达自己。

-为了提高学生的听说能力，我计划增加更多的听力练习，让学生在听教材录音的同时，也能够听懂并模仿不同口音的英语。

-我还会考虑在课堂上使用更多的多媒体资源，比如视频和音频，来增加学习的趣味性和互动性。

-最后，我会定期进行小测验，以评估学生对新知识的掌握情况，并根据评估结果调整教学计划，确保每个学生都能够跟上课程的进度。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：我会使用与教材Unit4Friends主题相关的视频，如动画短片或者儿童访谈，来导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。这些视频将展示不同性格和特征的朋友之间的互动，帮助学生更好地理解友谊的概念。

-图片资源：准备一系列描绘不同外貌特征的图片，如高、矮、胖、瘦的人物形象，用于辅助学生学习和记忆相关形容词。

-音频资源：播放教材中的原版录音，让学生能够听到标准、自然的发音和语调，帮助他们提高听力和口语能力。

2.阅读材料：

-提供一些简短的英文故事或文章，其中包含对人物的描述，这些阅读材料将与教材中的词汇和句型相呼应，如描述朋友的身高、体重、性格等特征。

-选择一些有关友谊的故事，通过阅读，学生能够理解朋友之间的情感联系和相互尊重的重要性。

3.在线工具：

-利用在线词典，如WordReference或CambridgeDictionary，让学生在课堂上能够即时查询生词的含义和用法。

-使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生能够在课后自主练习听力，加强对教材内容的理解和应用。

-鼓励学生使用在线语言学习平台，如Duolingo或RosettaStone，以游戏化的方式复习和巩固课堂上学到的知识点。

4.实物资源：

-准备一些与课程相关的实物，如玩具人偶或者模型，用于直观展示形容词描述的对象。

-使用白板和标记笔，方便在课堂上实时板书和修改，增