第一单元《我是小学生啦》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第一单元《我是小学生啦》教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《我是小学生啦》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课为《道德与法治》一年级上册统编版第一单元《我是小学生啦》。主要内容包括：认识小学生、小学生的一天、遵守纪律、爱护公物、尊敬师长、团结友爱等章节。本节课重点引导学生了解小学生身份，培养良好的行为习惯和道德素养。二、核心素养目标

1.让学生理解小学生角色，增强自我认同感和责任感。

2.培养学生遵守校规校纪，形成良好的纪律意识。

3.引导学生学会尊敬师长，关爱同伴，树立正确的集体观念。

4.教育学生爱护公物，培养良好的环保行为习惯。

5.培养学生自觉遵守法律法规，具备初步的法治观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的社交礼仪和生活规范，对学校环境和学习生活有初步的认识。

2.学习兴趣方面，一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的学习能力正在发展，注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引和保持他们的兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观、形象和动手操作的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对学校生活的不适应，如难以遵守纪律、与同学相处、独立完成学习任务等。此外，学生可能在理解抽象概念和法律法规方面存在困难，需要教师通过具体事例和生活情境进行引导和解释。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、讨论和案例研究，注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小学生日常情景，如上课、排队、用餐等，增强体验感；组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性；利用互动白板进行游戏化教学，提高学生参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾，引发学生的好奇心和讨论欲望。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑学中的基本概念，如概念、判断、推理等，并通过生活中的实例帮助学生理解。

演绎推理：以“所有人都会死，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死”的三段论为例，讲解演绎推理的过程。

归纳推理：通过天气预报的例子，讲解归纳推理的方法，并让学生判断归纳推理的合理性。

逻辑谬误：以“所有鸟都有翅膀，蝙蝠有翅膀，所以蝙蝠是鸟”的例子，讲解偷换概念的逻辑谬误，并指导学生如何识别。

3.巩固练习

课堂练习：设计判断题和选择题，如“下列哪个选项是正确的三段论结构？”让学生在课堂上完成，即时反馈。

小组讨论：分组讨论一个逻辑谜题，如“五个房间五个开关，如何找出哪个开关控制哪个灯泡？”鼓励学生合作解决问题。

4.深化理解

案例分析：分析一个科学实验案例，让学生运用演绎和归纳推理来解释实验结果，提升逻辑应用能力。

辩论活动：组织辩论，题目如“小学生是否应该使用手机？”学生分组辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑概念和推理方法，强调演绎和归纳推理的区别和联系。

学生反馈：学生分享学习心得，讨论在辩论和讨论中遇到的逻辑问题，反思如何改进。六、教学反思

这节课通过故事导入、实例讲解、互动练习等多种方式，让学生对逻辑推理有了直观的认识。看到大家积极参与辩论，能运用所学知识进行思考和分析，我觉得很欣慰。但也有不足之处，比如在逻辑谬误的识别上，部分学生还是有些混淆。接下来，我会在教学中加入更多针对性的练习，帮助大家更好地掌握逻辑推理的技巧。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与课程内容相关的视频片段，如介绍小学生日常行为的视频，用以导入新课，让学生直观感受小学生的日常生活场景。

-图片资源：收集反映小学生生活的图片，如课堂纪律、队列、升旗仪式等，用于辅助教学，增强学生的视觉体验。

-音频资源：准备一些与课程相关的音频资料，如校园广播中的规章制度介绍，让学生在听力练习中学习规则和纪律。

2.阅读材料

-教材配套阅读：使用教材中提供的阅读材料，如《小学生行为规范手册》等，让学生通过阅读了解学校的基本规范和道德要求。

-补充阅读：选取一些关于小学生行为规范和道德教育的短文，如《我是小学生啦》系列故事，让学生通过故事学习行为规范和道德素养。

3.在线工具

-在线教育平台：利用在线教育平台提供的资源，如小学生行为规范测试题库，让学生在线进行自我检测，及时了解自己的行为习惯。

-互动学习工具：使用在线互动学习工具，如班级群讨论区、在线问答平台，鼓励学生在网络上讨论学习中的疑问和心得。

-电子词典：推荐使用在线电子词典，如小学生专用的道德与法治电子词典，方便学生查阅课程相关的术语和概念。

4.实物资源

-模拟道具：准备一些模拟小学生生活的道具，如校服、书包、红领巾等，让学生在角色扮演活动中更真实地体验小学生角色。

-贴纸奖励：制作一些奖励贴纸，如“遵守纪律小标兵”、“爱护公物小能手”等，用以激励学生在日常行为中表现出色。

5.教师资源

-教案和课件：根据教材内容，设计详细的教案和课件，确保教学内容的系统性和连贯性。

-教学参考书：查阅相关的教学参考书籍，如《小学道德与法治教学指导》等，为教学提供理论支持和实践指导。

6.家长资源

-家长信件：在学期初，通过家长信件的方式，向家长介绍课程目标和要求，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-家长讲座：定期组织家长讲座，邀请家长分享自己在培养孩子良好行为习惯方面的经验和心得。

7.社会资源

-社会实践：组织学生参加社区志愿服务活动，如环保清洁、敬老院慰问等，让学生在实践中学习道德与法治知识。

-社会讲座：邀请社区警官、法律工作者等来校进行讲座，让学生了解法律知识，增强法治意识。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《小学生行为规范手册》中的相关章节，加深对课堂纪律、尊敬师长、团结友爱等内容的理解。

2.书面作业：布置一份关于“我眼中的小学生”为主题的绘画或写作作业，让学生通过自己的视角表达对小学生身份的认识。

3.实践作业：鼓励学生在家中尝试一项家务劳动，如整理房间、洗袜子等，培养责任心和独立能力，并记录下自己的感受和体会。

4.家长参与作业：要求学生与家长一起讨论在学校学到的行为规范，并让家长评价孩子在家的表现，增强家校联系。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下一堂课前，我会询问学生阅读情况，了解他们对规范手册内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答。

2.书面作业反馈：对学生的绘画或写作作业进行批改，关注学生的表达能力和创意，给予个性化的评语和建议，如：“你的画面很生动，下次可以尝试加入更多的细节。”

3.实践作业反馈：通过学生的记录，了解他们在家庭实践中的表现，对他们的努力和进步给予肯定，如：“你学会了洗袜子，真棒！希望你能坚持下去。”

4.家长参与作业反馈：收集家长的评价和建议，与家长进行沟通，共同关注孩子的成长，如：“家长您好，感谢您的反馈，我们一起鼓励孩子保持良好的行为习惯。”

在作业批改过程中，我会重点关注以下方面：

-学生是否能够准确理解并遵守学校的行为规范。

-学生在书面作业中是否能用自己的语言表达所学内容。

-学生在实践作业中是否能将所学知识应用到实际生活中。

-学生在家长参与作业中是否能有效地与家长沟通，获得家长的支持和鼓励。

针对学生作业中存在的问题，我会给出具体的