Unit 6 My clothes,my style Pronunciation 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,mystylePronunciation教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit6Myclothes,mystyle的发音部分，重点讲解和练习字母组合"th"的发音，包括/θ/和/ð/的区分与运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与译林版七年级英语上册第六单元有关，通过讲解"th"字母组合的发音，帮助学生巩固已学的单词，如"think","three","that","this"等，并能在实际语境中正确运用。同时，通过发音练习，提高学生的发音准确性和口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语词汇和语法结构，具备一定的听说读写能力。然而，他们在英语发音方面可能存在困难，尤其是对于一些特殊的字母组合发音，如"th"的正确发音。学生在日常对话中使用这些词汇时，可能会出现发音不准确的情况。

2.内容规划：本节课将围绕字母组合"th"的发音规则进行教学。首先，通过复习已学单词，如"think","three","that","this"等，让学生在实际语境中感受"th"的发音。接着，设计一系列听力练习，让学生在听录音或观看视频时，辨别并模仿正确的"th"发音。最后，通过小组互动和角色扮演活动，让学生在真实的交流场景中练习发音，并鼓励他们运用所学单词和发音规则。同时，教师将提供及时的反馈和纠正，确保学生能够掌握正确的发音方法。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是"Unit6Myclothes,mystylePronunciation"，专注于字母组合"th"的发音规则。教学内容包括识别和正确发音字母组合"th"在单词中的两种不同音值：/θ/和/ð/。通过单词练习、听力理解和口语表达活动，学生将学会如何在句子中正确使用这些发音，并理解其在不同语境中的变化。

2.重点难点：

-重点：正确区分和发音字母组合"th"的两种音值，即/θ/和/ð/，以及在不同单词中的运用。

-难点：

a.学生可能会混淆/θ/和/ð/的发音，特别是在没有语音提示的情况下。

b.在连续话语中保持"th"的正确发音，尤其是在语速较快时。

c.理解和掌握"th"发音在不同语境中的变化，如在不完全爆破和连读中的发音特点。

d.将所学发音规则应用到实际口语交流中，确保发音的自然和准确。

本节课将通过示例单词、听力练习、口语互动和教师指导，帮助学生克服这些难点，并确保他们能够熟练掌握"th"的正确发音。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频、图片和音频材料来导入课程，展示不同情境下的"th"发音，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。

2.阅读材料：选择与课程相关的英文短文，其中包含丰富的"th"发音单词，如关于衣物和风格的描述，以便学生在实际语境中练习发音。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找单词的正确发音，同时使用听力练习软件进行专项训练，提高学生辨别和模仿"th"发音的能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段关于时尚与个性的视频剪辑，让学生观察并思考视频中的角色是如何通过衣物和风格来表达自己的个性。

-提问：“你们认为怎样的穿着打扮能够展现个人风格？”，引导学生思考个人风格与衣物之间的关系，并自然过渡到本节课的主题——"Myclothes,mystyle"。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发含有"th"发音单词的英文短文，让学生朗读并找出所有含"th"的单词，理解文章内容。

-听力训练：播放一段录音，内容包含多个"th"发音的例句，学生跟读并注意模仿发音，之后回答与录音相关的问题，检验理解程度。

-词汇学习：在黑板上列出重点词汇，如"thread","throw","thigh"等，讲解每个单词的发音和意思，并进行快速记忆游戏，增强记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常穿着中展现个人风格，以及如何通过衣物选择表达自己的情绪和个性。

-角色扮演：让学生模拟不同的角色，如服装设计师、顾客等，进行角色扮演，使用课堂上学到的词汇和句型，模拟真实的购物场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人风格展示：要求学生根据自己对风格的理解，设计一套服装搭配，并向全班展示，解释他们的设计理念和风格选择。

-发音竞赛：组织一个小游戏，让学生快速准确地发音含有"th"的单词，比赛谁能在规定时间内发音正确单词的数量最多。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾"th"的两种发音以及如何在句子中正确使用。

-鼓励学生分享他们在实践应用环节中的体验，讨论在表达个人风格时可能遇到的挑战，并分享他们的解决方案。

-结束语强调个人风格的表达不仅限于衣物，还包括语言风格，鼓励学生在日常生活中注意自己的发音和表达方式。六、教学反思与改进

这节课在教授"th"发音时，我发现学生们对于发音的掌握整体较好，但在快速口语表达时，部分学生还是会混淆/θ/和/ð/的发音。我意识到，需要在课堂上增加更多实时反馈和即时纠正的环节，帮助学生巩固发音。

另外，角色扮演环节虽然活跃了课堂气氛，但部分学生的参与度不高。下次我会调整分组策略，确保每个学生都有机会参与进来，提高他们的积极性和互动性。

在个人风格展示环节，学生们的创意让我很惊喜，但我也发现有些学生在表达自己的设计理念时语言组织能力不足。未来，我计划加入更多针对性的语言练习，帮助学生在表达个人想法时更加流畅和准确。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集不同风格的衣物和配饰的图片，用于展示和讨论个人风格。

-视频：剪辑关于时尚搭配和个性表达的短视频，激发学生的兴趣和思考。

-音频：录制含有"th"发音的单词和例句的音频，供学生在课堂和课后练习听力。

阅读材料：

-文章：选择与教材第六单元主题相关的英文文章，如介绍不同文化中的衣物风格、个人风格与自信的关系等，让学生在阅读中学习和运用"th"发音。

-书籍：推荐学生阅读有关时尚、个人风格和生活方式的英文书籍，拓展他们的知识面和词汇量。

实践工具：

-个人风格记录表：设计一个表格，让学生记录自己在不同场合的衣着选择，以及对应的情感和个性表达。

-健康生活计划表：提供一个模板，指导学生制定一周的健康生活计划，包括饮食、运动和休息等方面。

-发音练习册：编写一个练习册，包含多种"th"发音练习，如填空、改错、跟读等，帮助学生巩固发音技巧。

教学支持：

-在线资源：利用在线英语学习平台，提供额外的发音练习和听力材料，让学生能够自主学习和复习。

-互动软件：使用互动式教学软件，如在线测验和游戏，增加课堂的趣味性和互动性。

-反馈系统：建立一套反馈系统，让学生能够及时了解自己的发音进步，并得到个性化的指导和建议。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与、能够准确使用"th"发音并表达个人风格的学生，我会给予及时的肯定和鼓励。对于参与度较低或发音不准确的学生，我会提供个别指导，帮助他们改进发音并增强自信。

2.成果评价：在个人行动计划环节，我会检查学生制定的计划，重点关注计划的可行性和创意性。鼓励学生分享自己的计划，并让其他同学提出建议和反馈，促进互相学习和改进。

3.自我反思：我会引导学生反思本节课的学习过程，包括发音练习、角色扮演和个人计划制定。鼓励他们思考如何将健康生活方式的概念应用到日常生活中，并在下一次课堂上分享他们的实践体验和感悟。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成质量以及他们在实践活动中表现出来的参与度来评估他们的学习情况。课堂表现包括他们对于"th"发音的掌握程度、能否在句子中正确使用以及他们的语言流畅性。作业完成情况可以反映他们对于课堂内容的理解和复习情况。实践活动则是检验他们能否将所学知识应用到实际情境中。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在发音上存在普遍问题，我会在后续的课堂中增加更多的发音练习，比如通过游戏和竞赛来提高学生的兴趣和参与度。对于作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上进度。在实践活动中，我会鼓励学生更多地参与到角色扮演和讨论中，这样可以帮助他们更好地理解和运用所学知识。

我也非常关注学生个体差异，对于发音有困难的学生，我会提供个性化的发音指导，比如单独播放他们的发音录音，帮助他们识别和纠正错误。对于语言表