第21课 《运动物体的位置》教学实录-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

第21课《运动物体的位置》教学实录-2024-2025学年科学四年级上册青岛版一、教学背景

授课内容：《运动物体的位置》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年科学四年级上册青岛版。

本节课通过观察和实验，引导学生了解物体在运动过程中位置的变化，培养学生对物体运动和位置关系的认知。结合青岛版教材，课程设计注重实践操作，以增强学生的学习兴趣和动手能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维与探究能力，通过观察和实验，使学生能够理解并描述物体运动时位置的变化，增强对科学现象的观察与分析能力。同时，通过小组合作探讨，发展学生的沟通协作和问题解决能力，激发学生的科学好奇心和探究热情，为后续科学学习打下坚实基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同物体运动的位置变化，如车辆在道路上的移动，激发学生对物体位置变化的兴趣。

-情境模拟：设计模拟实验，让学生在课堂上模拟物体运动，并记录位置变化，增强直观感受。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论实验过程中观察到的物体位置变化，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演科学家角色，描述并解释物体运动时的位置变化，提高学生的表达和推理能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾学习内容，反思在实验过程中对物体位置变化的理解和掌握情况。

-同伴评价：组织学生相互评价实验记录和解释的准确性，促进同伴间的交流和学习。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授基础知识，通过讨论深化理解。

2.设计具体教学活动，如分组进行物体位置变化的实验观察，以及通过角色扮演模拟物体运动的场景，增强学生参与和互动。

3.使用教学媒体，如PPT展示物体运动动画，视频演示实验过程，以及互动式白板记录实验数据，提升教学效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，讲解物体位置的概念，以及如何描述物体在空间中的位置。接着，通过互动讨论，引导学生理解物体运动时位置变化的规律。随后，展示几个简单的实验案例，如小球在斜面上下滑动的位置变化，让学生通过观察实验现象来理解位置变化的概念。在实验过程中，指导学生如何记录数据，如何分析数据，以及如何得出结论。最后，让学生在小组内分享自己的观察和发现，并讨论如何将这些知识应用到实际问题中。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组分配一个简单的物体运动问题，如“一个小球在平面上滚动，如何记录它的位置变化？”每组需要设计一个实验方案，包括实验步骤、所需材料、数据记录方法等。学生需要在课堂上实施实验，并记录实验结果。教师巡回指导，帮助学生解决实验过程中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

邀请各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题以及如何解决这些问题。引导学生总结物体位置变化的基本规律，并探讨这些规律在现实生活中的应用。最后，布置作业，要求学生结合今天的学习内容，思考并记录一个物体运动的位置变化案例，加深对知识点的理解和记忆。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，他们能够通过实验理解物体位置的变化。但在实验操作中，我发现有些学生对于数据记录和分析还不够熟练，未来我会提前准备一些记录表格，让学生更系统地记录数据。另外，我觉得可以增加一些更复杂的运动情况，让学生能够更好地理解和应用所学知识。此外，我注意到有些学生在小组讨论时较为内向，未来我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多表达的机会。七、教学评估与改进

评估方式：在课堂上，我会仔细观察学生们的反应和参与程度，看看他们是否能够跟随课程的节奏，是否能够积极地参与到实验和讨论中。我还会检查他们的作业，看他们是否能够正确地记录和分析实验数据，以及他们对于物体位置变化的理解程度。此外，我会关注他们在实践活动中的表现，比如在小组讨论中是否能够提出有价值的观点，是否能够有效地与同伴合作。

改进策略：通过这些评估，我发现学生们在理解物体位置变化的基本概念上做得不错，但在数据记录和分析方面还有待提高。因此，我计划在下一堂课之前，准备一些更详细的指导材料，帮助学生更好地理解如何记录数据，以及如何从数据中提取有用的信息。同时，我会增加一些课堂练习，让学生在老师的指导下练习数据分析的技能。

我还注意到，有些学生在课堂讨论中比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算调整课堂讨论的形式，比如采用更多的小组讨论，让每个学生都有机会在小组内表达自己的观点。我也会鼓励学生在课堂上提问，即使他们的答案可能不完美，我也会给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

此外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在课堂上表现不太积极的学生，我会单独与他们交流，了解他们的困难和需求，然后提供相应的帮助。对于表现较好的学生，我会鼓励他们挑战更复杂的题目，以保持他们的学习兴趣和挑战性。

在教学过程中，我也会不断反思自己的教学方法，看看是否能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。我会考虑引入更多的互动环节，比如游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过这些改进策略，我希望能够进一步提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握物体位置变化的知识。八、作业布置与反馈

作业内容：结合我们今天学习的物体位置变化的知识，我给大家布置两项作业。第一项是每个人回家后，选择一个物体，观察并记录它在一周内的位置变化，比如你家的宠物、玩具车或者任何你感兴趣的物品。记录时要注意时间、位置和变化的方式。第二项作业是撰写一篇短文，描述你观察到的物体位置变化，分析这些变化背后的原因，以及它们如何与我们所学的科学知识相联系。

反馈方式：我会仔细批改每一份作业，不仅关注你们的观察和记录是否准确，也会看你们的分析和思考是否深入。对于作业中的亮点，我会给予表扬，并在课堂上分享这些优秀的作业。这样，我们大家都可以互相学习，从彼此的经验中获得启发。对于那些需要改进的地方，我会给出具体的建议，帮助你们更好地理解和掌握知识。在课堂上，我也会预留一些时间，让你们讨论在观察和记录过程中遇到的问题，以及你们是如何解决的。这样的互动不仅能够增强你们的理解，还能够提高你们的沟通能力。希望大家能够认真对待这次作业，通过实践加深对物体位置变化的理解。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

为了让学生更直观地理解物体位置变化的概念，我准备了以下多媒体资源：

-视频：一段关于车辆在城市中行驶的视频，展示车辆位置随时间的变化。

-图片：一系列描绘不同物体在不同位置上的图片，如球在不同高度的抛物线运动。

-音频：一段描述物体位置变化的旁白，用于导入新课内容。

这些资源将在课堂上播放，帮助学生形成对物体位置变化的具体形象，为后续实验和分析打下基础。

2.阅读材料

为了扩展学生对物体位置变化的理解，我精选了一些英文短文，这些短文包含以下核心要素：

-物体位置变化的科学原理；

-位置变化在不同领域中的应用；

-物体位置变化对日常生活的影响。

学生将在课后阅读这些材料，并在下一次课堂上进行讨论，以加深对物体位置变化的理解。

3.在线工具

为了提高学生的学习效率，我推荐以下在线工具：

-在线词典：学生可以随时查阅与物体位置变化相关的科学术语，确保对概念的理解准确无误。

-听力练习软件：通过听力练习，学生可以提高对物体位置变化描述的理解能力，尤其是对于那些英语非母语的学生来说，这是一种有效的学习工具。

此外，我还将提供一些在线互动实验模拟，