第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程背景与目标定位

《唐诗五首：钱塘湖春行》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课的内容，本节课旨在通过对白居易《钱塘湖春行》的鉴赏，让学生进一步领略唐诗的韵味与美感，提高学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。本课程背景紧密结合我国悠久的诗歌文化传统，以经典文学作品为载体，引导学生感受文学的魅力。教学目标定位在让学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，培养审美情趣，同时增强文化自信。二、教学目标

1.让学生掌握诗歌鉴赏的基本概念、方法和技巧。

2.培养学生的文学审美能力、诗歌解析能力和情感体验能力。

3.引导学生通过诗歌理解传统文化，提升文化素养和审美情趣。三、教学内容分析

1.主题内容：《钱塘湖春行》是一首描绘春天美景的七言律诗，通过描绘钱塘湖春天的自然风光，表达了诗人对自然美的热爱和对生活的乐观态度。本节课将围绕诗歌的语言美、意境美和情感美展开教学，使学生深入理解诗歌的主题和情感。

2.重点难点：

重点：

-诗歌的背景介绍：介绍白居易创作《钱塘湖春行》的历史背景，帮助学生了解诗人创作心境。

-诗歌的语言特色：分析诗中的关键词语、修辞手法和语言风格，让学生感受唐诗的语言魅力。

-诗歌的意境营造：通过解析诗中的意象和描绘，引导学生体验诗中的意境美。

难点：

-诗歌情感的把握：理解诗人对钱塘湖春天美景的赞美之情，以及其中所蕴含的哲理。

-诗歌结构与章法：分析诗歌的结构布局和韵律美，让学生掌握古典诗歌的章法特点。

-诗歌的文化内涵：探讨诗中所体现的传统文化元素，如山水文化、审美情趣等，帮助学生提升文化素养。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、电子版教材、诗歌鉴赏软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古诗文在线学习资源、诗歌背景资料库

-教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、思维导图、课堂问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示钱塘湖春日美景的图片，让学生直观感受春天的生机与活力。

-提问：“你们对钱塘湖有什么了解？”，引导学生分享已有知识，自然过渡到本诗主题。

2.新知学习（25分钟）

-背景介绍：简要介绍白居易及其创作《钱塘湖春行》的背景。

-诗歌朗读：全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-诗歌解析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗中的意象和情感。

-分析“孤山寺北贾亭西”的地理位置和景色特点。

-解析“水面初平云脚低”的景象，让学生体会诗人对春天景色的描绘。

-探讨“几处早莺争暖树”中的动物意象，感受春天的生机。

-理解“谁家新燕啄春泥”中的生活气息，体会诗人对生活的热爱。

-难点讲解：讲解诗中的修辞手法和文化内涵，如对仗、拟人等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分组，讨论诗中描绘的春天景色和表达的情感。

-诗歌创作：每组选择一个自然景象，尝试创作一首描绘该景象的诗歌。

-分享交流：每组选代表朗诵创作的诗歌，全班共同评价。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌模仿：要求学生模仿《钱塘湖春行》的格式，创作一首描写本地春景的诗歌。

-诗歌展示：学生展示自己的创作，全班共同欣赏和评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生熟读并背诵《钱塘湖春行》，并撰写一首描绘家乡季节变化的诗歌。

-提醒注意事项：作业要求体现个人情感和对季节变化的观察。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调诗歌在语文学习中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，多感悟生活，多创作诗歌。六、教学反思

这节课通过《钱塘湖春行》的学习，学生们对唐诗的审美有了更深的理解。在诗歌解析环节，我发现学生们对于意象的把握和情感的体会还有待提高，今后我会更多地引导他们通过自己的生活体验来感悟诗歌。另外，在互动讨论环节，学生的参与度很高，但部分学生的创作能力仍需加强，我会考虑在课后提供更多创作指导。整体来说，课堂氛围活跃，学生对诗歌的兴趣有所提升，达到了教学目标。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐诗精选集：《唐诗三百首》、《全唐诗》等经典选本，供学生进一步阅读和研究。

-白居易诗选：收集白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《问刘十九》等，帮助学生更全面地了解诗人的创作风格和主题。

-唐诗鉴赏书籍：推荐《唐诗鉴赏辞典》等专业鉴赏书籍，提供深入的诗作分析和解读。

-古诗词在线学习平台：如“古诗文网”、“诗词中国”等，提供丰富的古诗词资源和鉴赏文章。

-唐代历史资料：介绍唐代历史、文化、社会背景的书籍和资料，帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后自行阅读《唐诗三百首》等选本，挑选喜欢的诗句进行背诵，提高诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作：鼓励学生模仿唐代诗人的风格，自己创作诗歌，尝试运用课堂上学到的修辞技巧。

-文化探索：引导学生探索唐代的历史文化，了解唐代人的生活习俗、审美观念等，加深对诗歌的理解。

-观察实践：鼓励学生观察身边的自然景象，尝试用诗意的语言描述，培养对美的感知和表达能力。

-小组研讨：组织学生进行小组研讨，共同分析一首唐诗，讨论诗歌的主题、情感、修辞等，提高合作学习能力。

-诗歌讲座：邀请专家或资深教师进行诗歌鉴赏讲座，让学生有机会听到更专业的解读和赏析。

-诗词比赛：举办校内诗词比赛，激发学生学习古诗词的兴趣，同时提供一个展示自己才能的平台。

-诗歌旅行：组织学生参观博物馆