Unit9 Day and Night（教学实录）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit9DayandNight（教学实录）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册一、教学背景

授课内容：Unit9DayandNight

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册。

本节课以“DayandNight”为主题，旨在让学生掌握关于白天和夜晚的相关词汇及表达方式，培养学生运用英语描述日常生活的能力。通过讲解、练习和互动，使学生能够熟练运用所学知识，提高英语口语和书面表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在描述天气和日夜变化方面词汇和句型使用还不够熟练，需要通过实际情境来加强理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕“DayandNight”主题，首先通过图片和实物引入相关词汇，如sun,moon,day,night等。接着，通过听力练习让学生识别与日夜相关的句子，如“Thesunrisesintheeast.”，“Thestarsareshiningatnight.”等。然后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中使用所学词汇和句型，描述日夜变化和活动。最后，通过书写练习，让学生创作关于日夜的小故事，巩固所学内容。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“DayandNight”，主要涉及与日夜交替相关的词汇和句型。课程将引导学生学习描述白天和夜晚的不同现象，如太阳升起和落下，星星在夜晚闪烁等。此外，还将学习在不同时间段进行的活动，如daytimeactivities和nighttimeactivities。

2.重点难点：

-重点：

-掌握关于日夜的词汇，如sun,moon,star,day,night,dawn,dusk等。

-学会使用句型描述日夜变化，例如：“Thesunsetsinthewest.”，“Itisdarkatnight.”。

-能够运用所学知识进行简单的对话和书写关于日夜的小故事。

-难点：

-区分和使用日夜相关的词汇和句型，尤其是对于英语基础较弱的学生。

-在实际语境中灵活运用所学内容，如用英语描述日常生活中的日夜变化。

-书写练习中，正确使用时态和语法结构，如一般现在时和一般过去时。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：电子课件、教学动画、音频文件、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、书写练习五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示关于日夜变化的图片，如太阳升起和月亮出现的场景，引导学生观察并讨论白天和夜晚的区别。

-目的：激发学生对日夜主题的兴趣，为学习相关词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“DayandNight”主题，教授相关词汇，如sun,moon,star,day,night等，并使用图片和实物辅助教学。

-演绎推理：通过例句展示如何使用“DayandNight”词汇进行句子构建，如“Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.”。

-归纳推理：引导学生观察并归纳白天和夜晚的活动，如daytimeactivities包括“gotoschool”，nighttimeactivities包括“sleep”。

-逻辑谬误：纠正学生可能出现的错误用法，如将日夜词汇混淆，并指导正确使用。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和替换题，让学生练习使用“DayandNight”词汇和句型。

-小组讨论：分组讨论日常生活中的日夜活动，并用英语描述。

4.深化理解

-案例分析：通过角色扮演，让学生模拟在不同时间段的日常对话，如早晨的问候和晚上的道别。

-辩论活动：组织学生辩论“Whichisbetter,dayornight?”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的词汇和句型，强调正确使用时态。

-学生反馈：学生分享在课堂上的学习体验，教师给予点评和鼓励。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对“DayandNight”主题的词汇和句型有了较好的掌握，但在实际运用中仍存在时态和语法错误。此外，部分学生在小组讨论环节表现不够积极，可能是因为对英语口语表达缺乏自信。

2.教学改进：在今后的教学中，将增加更多口语练习环节，如角色扮演和小组对话，以提高学生的口语流利度和自信心。同时，加强对时态和语法的讲解，确保学生在书写练习中能够正确使用。对于不够积极的学生，教师将提供更多的个性化指导和支持。七、教学评估与改进

在Unit9"DayandNight"的教学过程中，我采用了多种方式来评估学生的学习情况。通过观察学生在课堂上的互动，我可以看到他们对于日夜主题的理解和参与程度。例如，当我在课堂上提问关于日夜变化的问题时，大多数学生能够积极地回答，这说明他们对新词汇和句型有了基本的掌握。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，当学生参与角色扮演活动时，他们能够较为自然地使用新学的词汇和句型。但也有部分学生在表达时显得有些犹豫，可能是因为词汇记忆不够牢固或者对语法结构不够熟悉。

-作业完成情况：通过检查学生的书面作业，我发现一些学生在书写句子时，对时态和语法的运用还不够准确。这提示我在课堂上需要更多地强调这些知识点。

-实践活动参与度：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行交流，但部分学生参与度不高，可能需要更多的鼓励和引导。

改进策略：

-针对学生在时态和语法上的错误，我计划在后续的课堂上安排更多的练习，如填空、改错等，以帮助学生巩固所学知识。

-对于参与度不高的学生，我会在课后与他们进行个别交流，了解他们的困难和需求，并提供个性化的辅导。同时，我会在课堂上创造更多的互动机会，鼓励他们积极参与。

-为了提高学生的口语能力，我打算增加更多的口语练习环节，比如让学生模拟日常对话，或者进行小型的辩论活动，这样不仅能够增强他们的语言表达能力，还能提高他们对英语学习的兴趣。

-我也会根据学生的反馈来调整教学进度和难度，确保教学内容既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。

-另外，我会定期与学生家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地配合家长，共同促进学生的英语学习。八、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课“DayandNight”的学习之后，我为学生布置了以下作业，旨在帮助他们巩固所学知识并提高英语应用能力。

1.书面作业：

-完成练习册中关于“DayandNight”主题的相关练习，包括词汇填空、句型改写等。

-编写一篇小短文，描述自己一天中的活动，要求使用本节课学习的词汇和句型，如“Igetupat7o'clockinthemorning.I...”

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行一次关于日常活动的对话，尝试使用课堂上学习的表达方式。

3.观察作业：

-观察并记录一天中太阳和月亮的变化，以及相应的活动，第二天在课堂上分享。

作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈，以下是反馈的具体内容：

1.书面作业反馈：

-对于词汇填空和句型改写部分，大多数学生能够正确完成，但有些学生对于某些词汇的拼写仍有困难。我在作业本上用红笔圈出了这些错误，并写上了正确的拼写。

-在短文编写方面，学生们能够较好地运用所学知识，但部分学生在时态使用上存在错误。我针对每个学生的短文给出了个性化的批改意见，如：“请注意使用一般现在时来描述日常活动。”

2.口语作业反馈：

-通过家长反馈和学生自评，我发现大多数学生能够在家中进行英语对话练习，但对话内容较为简单。我鼓励他们在下一次对话中使用更多的词汇和句型，以提高口语表达能力。

3.观察作业反馈：

-学生们在观察日记中记录了太阳和月亮的变化，以及相应的活动。我在课堂上表扬了他们的观察力和创造力，并鼓励他们继续用英语描述日常生活中的事物。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集关于“DayandNight”的图片，包括不同时间的自然景观、日常活动场景等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑一些关于日夜变化的自然现象视频，如日出、日落、星空等，帮助学生更直观地理解日夜交替的概念。

-音频素材：准备一些与日夜相关的英语听力练习材料，如动物在不同时间的叫声、人们在不同时间的活动声音等，用于提高学生的听力理解能力。

阅读材料：

-文章素材：选择适合学生水平的英文文章，内容涵盖日夜变化对生物的影响、不同时间段的健康生活方式等，帮助学生扩展知识面并提高阅读理解能力。

-书籍推荐：推荐一些与“DayandNight”主题相关的英语绘本或科普书籍，供学生在课后阅读，巩固课堂所学知识。

实践工具：

-个人计划表：设计一份“我的日夜活动计划表”，让学生记录自己一天中的活动，包括学习、休息、运动等，培养学生的自我管理能力。

-观察记录本：提供一份“日夜变化观察记录本”，让学生记录一周内每天日出日落的时间，以及自己观察到的日夜变化现象，增强学生的观察力和记录能力。

教学辅助材料：

-词汇卡片：制作关于“DayandNight”主题的词汇卡片，包括单词、图片和例句，帮助学生记忆和复习词汇。

-语法练习册：编写一些针对性的语法练习题，如填空、改写句子等，帮助学生巩固语法知识。

教学活动设计：

-角色扮演：设计一些与日夜主题相关的角