Unit 6 my clothes,my style grammar教学实录 - 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

Unit6myclothes,mystylegrammar教学实录-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6myclothes,mystylegrammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版英语七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解译林版英语七年级上册Unit6myclothes,mystyle的语法部分。内容包括现在进行时的构成、用法及与一般现在时的区别，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。通过本节课的学习，学生将能够掌握现在进行时的基本用法，并在实际情景中灵活运用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常英语对话。然而，他们在描述个人喜好、时尚风格以及运用现在进行时态方面可能还缺乏足够的练习和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕Unit6myclothes,mystyle的语法点——现在进行时态的运用，结合个人衣物的喜好和风格进行教学。课程内容将包括：

-导入环节：通过展示不同风格的衣物图片，引导学生讨论并表达自己的喜好。

-语法讲解：详细解释现在进行时的构成和用法，并通过例句展示如何在描述衣物风格时使用这一时态。

-练习环节：设计听力练习和口语互动活动，让学生在实际语境中练习使用现在进行时描述衣物和风格。

-作业布置：安排相关的书面练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是现在进行时的正确使用，尤其是在描述衣物和个人风格时的应用。具体包括：

-现在进行时的构成：be动词（am/is/are）加上动词的现在分词形式。

-现在进行时的用法：用来描述正在进行的动作或当前的状态。

举例：Sheistryingonanewdress.（她正在试穿一件新裙子。）

Heiswearingastylishhat.（他戴着一个时尚的帽子。）

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对现在进行时的准确把握和运用，具体难点包括：

-区分现在进行时和一般现在时：学生容易混淆两者，特别是在描述习惯性动作时。

-现在进行时态的动词变化：对于不规则动词的现在分词形式，学生可能不熟悉。

举例：误用现在进行时描述习惯性动作：Heisalwayswearingglasses.（错误，应为Healwayswearsglasses.）

不规则动词的现在分词：学生可能不知道如何将不规则动词变为现在分词，例如，go→going，do→doing，而不是直接加-ing。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采用以下方法：

-通过对比练习，让学生区分现在进行时和一般现在时的用法。

-通过提供动词变化规则和不规则动词列表，帮助学生掌握现在分词的构成。

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用现在进行时。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解现在进行时的用法和构成，确保学生理解语法规则。

-互动讨论法：组织小组讨论，让学生在讨论中实践现在进行时的应用，增强口语表达能力。

-情境模拟法：通过模拟购物、试衣等情境，让学生在真实语境中运用所学语法。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示现在进行时的例句和练习，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解。

-教学软件：利用在线教学平台，进行实时互动练习，提高学生的参与度和反馈速度。

-实物展示：准备不同风格的衣物道具，让学生在课堂上直观地展示和描述，增强学习的趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列不同风格的衣物和配饰图片，如T恤、裙子、帽子等，邀请学生观察并用自己的语言描述。接着，教师提出问题：“你们认为哪些衣物和配饰是时尚的？你们通常穿什么风格的衣服？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，为引入本节课的主题和语法点做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍现在进行时的概念和构成，通过板书展示be动词的不同形式（am/is/are）和动词的现在分词形式。

-接着，教师通过例句展示现在进行时在描述衣物和个人风格时的应用，如："Heiswearingacooljacket."，"Sheistryingonanewdress."

-然后，教师引导学生进行句子构建练习，提供一些衣物和动作的图片，让学生用现在进行时描述。

-最后，教师总结现在进行时的使用规则，并强调与一般现在时的区别。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组活动：学生被分成小组，每组获得一套衣物和配饰的图片。每个小组需要用现在进行时编写一个短小的对话，描述他们正在为一场派对挑选衣物。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师选取几个有代表性的对话，进行全班讨论，确保学生对现在进行时的理解和应用。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个快速问答游戏，学生轮流回答关于衣物和个人风格的现在进行时问题，如："Whatareyouwearingnow?"，"Isyourfriendtryingonanewshirt?"

-学生在有限的时间内尽可能多地回答问题，教师记录并评价学生的表现。

-最后，教师总结本节课的学习内容，并布置相关的书面作业，让学生进一步巩固现在进行时的运用。六、教学反思与改进

这节课通过多种活动让学生实践现在进行时的用法，整体效果不错。我发现学生们在描述衣物和个人风格时，能够较为自然地运用现在进行时。但在互动体验环节，部分学生对不规则动词的现在分词变化仍存在困惑，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分内容。

另外，我也注意到在实践应用环节，一些学生的回答还不够自信，可能是因为对语法点的掌握还不够牢固。我计划在下一节课安排更多的时间进行针对性练习，同时也会鼓励学生在小组活动中更多地使用目标语法。

此外，我认为可以增加一些与学生的个人经历相关的活动，比如让他们描述自己的衣橱或者最喜爱的衣物，这样能更好地激发他们的兴趣和参与度。通过这些改进，我相信学生能够更加熟练地掌握现在进行时的用法。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要基于几个方面。首先，我通过课堂上的观察，注意学生们在互动讨论和情境模拟中的表现，看他们是否能够准确地使用现在进行时来描述衣物和个人风格。其次，我会检查他们的作业完成情况，包括书面练习和听力练习，以评估他们对语法点的掌握程度。最后，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如快速问答游戏，这能帮助我了解他们在实际应用中的表现。

在评估过程中，我发现大部分学生能够理解现在进行时的基本用法，但在不规则动词的现在分词变化上有些困难。有些学生在课堂互动中表现得很积极，但一到书写练习时就显得不太自信。这让我意识到，教学策略和方法需要根据学生的实际情况进行调整。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下改进策略。首先，我会在课堂上增加更多关于不规则动词变化的练习，比如通过游戏和小组竞赛来提高学生的兴趣和记忆。其次，我会为那些在书写练习中遇到困难的学生提供额外的辅导，比如安排课后一对一的辅导时间，或者提供额外的练习材料。

此外，我也会调整课堂活动的形式，使之更加多样化，以便吸引不同类型的学生。例如，我会引入更多的情境模拟活动，让学生在模拟的购物环境中练习现在进行时。同时，我也会鼓励学生分享自己的个人经历和喜好，这样可以在真实的语境中使用目标语法，同时也能够增加学生的参与感和兴趣。

我还计划在课后与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并寻求家长的支持和帮助。通过家校合作，我们可以共同关注学生的进步，并及时调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上取得进步。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：挑选一些关于时尚和衣物的英文文章，如时尚杂志上的专栏、名人访谈等，让学生在课后阅读，增加词汇量和了解时尚趋势。

-视听资源：收集一些与衣物和个人风格相关的英文视频，如时尚秀、街拍视频等，让学生通过视听练习提高听说能力。

-互动平台：利用在线学习平台，提供与现在进行时相关的互动练习，如在线填空、匹配等，以及讨论区供学生交流心得。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集并分享关于衣物和个人风格的英文表达，可以是短语、句子或者小故事，以丰富他们的语言表达。

-推荐学生阅读一些简单的英文时尚杂志，如《TeenVogue》或《Seventeen》，这些杂志通常使用较为简单的语言，适合学生阅读。

-建议学生观看英文时尚节目或YouTube频道，如《FashionPolice》或《WhatIWore》，以提高听力理解和口语表达能力。

-提供一些与现在进行时相关的写作任务，例如让学生写一篇关于自己或朋友的衣橱的短文，描述他们正在尝试或穿着的衣物。

-鼓励学生参与角色扮演活动，如模拟服装设计师介绍自己的作品，或者模拟购物场景，使用现在进行时进行对话。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用现在进行时描述衣物和个人风格。

-提供一些关于英语语法和词汇的参考资料，如《EnglishGrammarinUse》或《OxfordPictureDictionary》，帮助学生自主学习。

-定期组织一些与时尚和衣物相关的词汇和语法测试，让学生评估自己的学习成果，并及时调整学习计划。

-鼓励学生创作英文时尚博客或社交媒体帖子，分享自己的时尚心得和个人风格，同时练习使用现在进行时。九、作业布置与反馈

1.作业内容

-根据本节课学习的现在进行时态，学生需要完成一篇描述自己或朋友正在尝试的时尚搭配的短文。短文应包括至少三句使用现在进行时的句子，描述衣物和个人风格。

-学生还需设计一个简单的调查问卷，询问同学们的穿衣风格和喜好，并记录和分析结果，用现在进行时描述同学们的时尚趋势。

-作为延伸任务，学生可以拍摄一张自己或朋友的时尚照片，并附上用现在进行时描述的英文说明。

2.反馈方式

-教师会仔细批改学生的短文和调查问卷，提供详细的书面反馈，指出语法错误和提出改进