九年级体育 韵律体操与舞蹈 任选教材教学实录3

九年级体育韵律体操与舞蹈任选教材教学实录3一、课程基本信息

1.课程名称：九年级体育——韵律体操与舞蹈

2.教学年级和班级：九年级3班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选用了任选教材，主要内容包括韵律体操的基本动作和舞蹈的简单步伐。教材章节为《韵律体操与舞蹈》第三章，涉及韵律体操的组合动作练习以及舞蹈的基本步伐和编排。通过本节课的学习，学生将掌握一定的韵律体操动作和舞蹈步伐，提高身体协调性和节奏感。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三个核心素养方面。具体目标包括：1.运动能力：学生能够熟练掌握韵律体操的基本动作和舞蹈步伐，提高动作的准确性和流畅性。2.健康行为：通过练习韵律体操和舞蹈，学生能够增强体质，提高身体的灵活性和协调性，养成良好的运动习惯。3.体育品德：学生在学习过程中，培养团队合作精神，遵守规则，尊重他人，展现积极向上的态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是韵律体操的组合动作和舞蹈的基本步伐。具体包括：

-韵律体操组合动作的流畅性和准确性，例如，学生在进行身体波浪动作时，需要掌握身体的弯曲、伸展和转动等动作的连贯性和力度控制。

-舞蹈步伐的节奏和协调性，例如，在学习舞蹈步伐时，学生需要准确把握音乐的节奏，同时协调上下半身动作，如手臂的摆动与脚步的配合。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-韵律体操动作的细腻度和身体的控制能力，例如，学生在尝试身体扭转动作时，难点在于如何保持身体的稳定性和动作的精确度。

-舞蹈步伐的创新与编排，例如，学生在学习舞蹈步伐后，需要能够根据自己的创意进行简单的步伐编排，这要求学生不仅要有良好的模仿能力，还要有创新思维。

-韵律感与音乐理解的提升，学生在舞蹈中需要根据音乐的情感和节奏来调整动作的力度和速度，这对学生的音乐理解和表现力是一个挑战。四、教学方法与策略

本节课采用多样化的教学方法与策略，以适应学生的不同学习需求。1.教学方法：结合讲授法、示范法、练习法和反馈法，首先由教师示范韵律体操和舞蹈步伐，然后引导学生分组练习，练习过程中教师提供即时反馈和指导。2.教学活动：设计小组合作练习，让学生在小组内互相观察、讨论并改进动作，同时通过竞赛性质的游戏活动提高学生的学习兴趣和积极性。3.教学媒体：使用视频播放相关动作要领和示范，以及音乐播放设备来配合舞蹈步伐的练习，增强学生的直观感受和节奏感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段韵律体操和舞蹈的精彩视频，激发学生的兴趣。

-提问：“大家觉得这些动作美不美？想不想学？为什么体育活动中的韵律体操和舞蹈对健康有益？”

2.新知学习（20分钟）

-讲解韵律体操的基本概念、动作要领及舞蹈的基本步伐，同时示范。

-学生跟随教师示范进行模仿练习，教师逐一纠正动作，强调细节。

-分组练习，学生互相观摩、讨论并尝试独立完成组合动作。

3.互动讨论（10分钟）

-小组内讨论韵律体操和舞蹈对身心健康的益处。

-各小组选代表分享讨论成果，教师总结并补充。

4.实践应用（20分钟）

-学生以小组为单位，编排一段简单的韵律体操或舞蹈。

-每组进行展示，其他小组提供反馈，教师评价并给出建议。

5.拓展提升（10分钟）

-教师引导学生思考如何将韵律体操和舞蹈融入日常生活中，以提高生活质量。

-学生分享自己的想法，教师总结并强调终身运动的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调韵律体操和舞蹈对身心健康的促进作用。

-学生分享学习感受，教师鼓励学生坚持练习，不断提升自己的体育素养。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后练习：学生回家后练习本节课学习的韵律体操或舞蹈动作，并尝试创编新的动作或组合。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践应用和拓展提升，帮助学生掌握动作技巧，提高运动能力，同时培养健康行为和体育品德核心素养。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，大家都能积极地投入到韵律体操和舞蹈的学习中。我发现通过小组合作，学生们能够更好地互相学习和帮助，动作的掌握也更加迅速。但也有不足之处，比如在动作细节上，有些学生还需要更多的个别指导。下次我会更加注重个体差异，给予每位学生更多的关注和指导，帮助他们更好地提升自己的运动技能。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本次课程结束后，我为学生布置了两项作业。第一项是制定个人健康生活计划，要求学生结合课堂上学到的韵律体操和舞蹈知识，规划一周内的运动和饮食习惯，以此来实践健康的生活方式。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要表达自己对健康生活方式的理解，以及通过本节课的学习，他们是如何将这些理念应用到日常生活中去的。

2.反馈方式

在学生提交作业后，我会仔细批改每一份作业，针对学生的个人健康生活计划提出具体的改进建议，对短文中的观点和体验给予评价。在课堂上，我会挑选几份完成质量较高的作业进行分享，让学生们能够互相学习，了解他人的健康生活理念和实践方法。

具体反馈过程如下：

-我会首先阅读所有学生的个人健康生活计划，对每位学生的计划进行评价，指出计划的合理性、可行性和创新性。对于计划中不合理的地方，我会提出修改意见，鼓励学生根据自身实际情况进行调整。

-在短文写作方面，我会关注学生的观点是否清晰、逻辑是否严密，以及是否有具体的实例支持他们的观点。对于表达流畅、内容丰富的文章，我会给予肯定，并鼓励学生在课堂上进