川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第2节《机器人的结构》教学实录及反思

川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元第2节《机器人的结构》教学实录及反思一、教学背景

授课内容：《机器人的结构》

授课年级：六年级

教材版本：川教版（2019）小学信息技术六年级下册第一单元。

本节课通过引导学生了解机器人的基本结构，使学生认识到机器人由传感器、控制器、执行器等部分组成，并理解这些部分在机器人运作中的重要作用。通过实践操作，让学生学会搭建简单的机器人模型，培养学生动手能力和创新思维。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对机器人结构的认识，提高学生对信息技术应用于实际生活中的敏感度和兴趣。

2.计算思维：通过分析机器人结构，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用机器人时，要遵循道德规范，尊重他人隐私。

4.合作精神：在搭建机器人模型的过程中，培养学生团队协作和沟通能力。

5.创新实践：激发学生创新意识，培养动手实践能力，提高学生信息技术应用水平。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《机器人的结构》，主要包括机器人基本概念、机器人的组成部分及其功能、机器人传感器、控制器和执行器的作用等。通过本节课的学习，学生将对机器人的结构有更加清晰的认识，为后续学习机器人编程和应用打下基础。

2.重点难点：

重点：理解机器人的基本结构，掌握传感器、控制器和执行器在机器人中的应用。

难点：如何将理论知识与实际操作相结合，通过动手实践搭建一个简单的机器人模型。

本节课将引导学生通过观察实物机器人、分析机器人结构图等方式，理解机器人的基本组成部分。同时，通过小组讨论和动手实践，让学生在实际操作中掌握机器人结构的相关知识，突破难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解机器人结构的基本概念和组成部分，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对机器人结构的理解和疑问，促进思维碰撞。

3.实验法：通过动手搭建机器人模型，让学生在实践中学习机器人的结构和工作原理。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示机器人结构图和动画，增强直观性。

2.教学软件：利用模拟机器人编程软件，让学生体验控制器的功能。

3.实物展示：展示真实的机器人样品，让学生直观感受机器人的结构和功能。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一段机器人表演的视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们对机器人有什么了解？机器人的哪些部分让它能够动起来？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《机器人的结构》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师通过PPT展示机器人的基本结构，包括传感器、控制器和执行器，并详细讲解每个部分的作用。接着，教师展示一些常见的机器人传感器和控制器的实物，让学生直观地了解它们的外观和功能。随后，教师组织学生进行小组讨论，讨论机器人的各个部分如何协同工作，以及它们在生活中的应用。讨论结束后，每组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

在讲解了机器人的基本结构之后，教师引导学生进入动手实践环节。学生以小组为单位，使用乐高积木或其他机器人套件，按照教师提供的指导书，搭建一个简单的机器人模型。在搭建过程中，学生需要思考如何将传感器、控制器和执行器整合到模型中。教师在旁边巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生完成机器人模型的搭建后，教师组织一个小型的机器人竞赛。每个小组的机器人需要在设定的赛道上完成一些任务，如避障、搬运物体等。学生在实践中观察机器人的表现，并思考如何改进机器人的结构以提高其性能。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们在实践应用环节中的发现和体会。随后，教师总结本节课的重点内容，强调机器人结构的各个部分在机器人运作中的重要性。最后，教师布置作业，要求学生在家中继续探索机器人的结构，并尝试设计一个具有创新功能的机器人。

在教学过程中，教师通过多种教学方法和手段，确保学生能够充分理解机器人的结构，并在实践中应用所学知识。整个教学过程注重学生的参与和体验，旨在培养学生的信息素养和实践能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生对机器人的结构表现出浓厚的兴趣，尤其是在实践环节，他们动手搭建机器人模型时充满热情。我发现，通过实物展示和动手实践，学生更容易理解和掌握抽象的理论知识。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些学生参与度不高，我需要进一步思考如何让每个学生都能积极参与进来。另外，作业布置环节可以更具有挑战性，激发学生的创新能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，提高教学质量。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径对学生的学习成效进行了评估。课堂上，我密切观察学生的参与度，看他们是否能够积极提问和回答问题。作业方面，我仔细检查了学生的完成情况，了解他们对机器人结构的理解和掌握程度。此外，我还观察了学生在实践活动中的参与度，看他们是否能够将理论知识应用到实际操作中。

改进策略：根据评估结果，我发现大部分学生对机器人的基本结构有了较好的理解，但个别学生在理解传感器和控制器的具体作用方面还存在困难。为此，我计划在下一节课中，为这些学生提供额外的辅导，通过更直观的示例和更详细的讲解，帮助他们克服这一难点。

同时，我也注意到在实践环节中，一些小组的合作并不顺畅，可能是因为缺乏有效的沟通或者分工不明确。我打算在后续的课程中，加入更多关于团队协作和沟通技巧的内容，帮助学生学会如何在团队中高效工作。

我还发现，虽然学生们对搭建机器人模型表现出很高的兴趣，但他们在创新设计方面还有待提高。为了激发学生的创造力，我计划引入一些更具挑战性的项目，鼓励学生尝试设计具有独特功能的机器人，并在课堂上分享他们的设计思路。

此外，我会更加关注学生的个体差异，根据每个学生的兴趣和能力，提供个性化的学习材料和指导。对于那些表现出特别兴趣和才能的学生，我会鼓励他们参加相关的竞赛或活动，以进一步培养他们的兴趣和技能。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-机器人发展史：介绍机器人从最早的概念到现代的发展历程，以及各个时期具有代表性的机器人。

-传感器技术：详细讲解不同类型的传感器，如红外传感器、超声波传感器、触摸传感器等，以及它们在机器人中的应用。

-控制器原理：介绍微控制器的基本原理，包括输入、处理、输出三个环节，以及常用的编程语言如C、Python等。

-机器人编程实践：提供一些简单的机器人编程项目，如机器人避障、追踪等，让学生在实际操作中巩固理论知识。

-机器人应用案例：介绍机器人在工业、医疗、家庭等领域的应用案例，让学生了解机器人的实用价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于机器人发展史的文章或书籍，了解机器人技术的演变过程，激发他们对机器人技术的兴趣。

-建议学生通过观看视频或参加实践活动，深入了解不同类型传感器的原理和应用，提高他们解决实际问题的能力。

-引导学生学习微控制器的编程，从简单的项目入手，逐步提高他们的编程水平，为以后进行更复杂的机器人项目打下基础。

-鼓励学生参加机器人竞赛或相关的科技活动，通过实践锻炼他们的团队合作能力和创新能力。

-建议学生关注机器人在各个领域的应用，了解机器人技术对社会发展的影响，拓宽他们的视野。

在拓展资源方面，教师可以提供一些具体的书籍、文章、视频等材料，让学生在课余时间