第7课 辽、西夏与北宋的并立2023-2024学年七年级下册历史同步教学实录

第7课辽、西夏与北宋的并立2023-2024学年七年级下册历史同步教学实录一、课程背景与目标定位

本节课《辽、西夏与北宋的并立》是2023-2024学年七年级下册历史课程的重要内容。通过本节课的学习，学生将了解辽、西夏与北宋三个政权的建立、发展及其相互关系，认识到我国古代民族关系的发展与民族融合的重要性。课程旨在培养学生的历史素养，提高学生分析历史事件、理解历史背景的能力，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握辽、西夏与北宋的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。

2.培养学生通过史料分析、对比研究的方法，理解民族关系对国家政治的影响。

3.引导学生运用所学知识，探讨辽、西夏与北宋并立时期的历史意义，提高历史思维和综合分析能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-辽、西夏与北宋的建立过程：详细讲解耶律阿保机建立辽、李元昊建立西夏以及北宋的建立过程，强调各政权的民族背景和统治特点。

-民族关系与和战政策：重点分析辽、西夏与北宋之间的民族关系，以及各政权采取的和战政策，如澶渊之盟的签订及其影响。

-经济文化交流：详细讲述辽、西夏与北宋之间的经济文化交流，如茶马互市、丝绸之路的拓展等，突出其对当时社会经济发展的推动作用。

2.教学难点

-政治制度的异同：辽、西夏与北宋的政治制度各有特色，如辽的部族制度、西夏的军事制度、北宋的科举制度。难点在于让学生理解这些制度的具体运作和它们之间的差异。

-民族融合的复杂性：辽、西夏与北宋的并立时期，民族融合的过程复杂多变，难点在于引导学生理解民族融合的内在动力和外在表现，例如辽对汉族文化的吸收和西夏对多民族文化的容纳。

-历史事件的影响深远性：如澶渊之盟的签订不仅影响了当时的三国关系，也对后世的政治格局产生了影响。难点在于让学生认识到历史事件的长远影响，如通过分析澶渊之盟的背景、内容和结果，理解其对北宋政治稳定和对外关系的长期影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放历史纪录片片段，展示辽、西夏与北宋的历史场景，使用历史地图和人物画像，帮助学生形象理解历史背景。

2.阅读材料：提供相关历史文献摘录，包括《资治通鉴》等古典著作中的相关描述，增强学生对历史事件的理解。

3.在线工具：运用历史年表在线查询工具，帮助学生梳理历史时间线，使用在线互动平台，进行课堂讨论和知识测试。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示辽、西夏与北宋的历史地图和疆域变迁动画，引发学生对三个政权并立时期的兴趣。

-目的：激发学生对辽、西夏与北宋时期历史的好奇心，为深入学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍辽、西夏与北宋的建立背景、政治制度、经济文化特点等基本概念。

-案例分析：分析辽宋之间的澶渊之盟，探讨其对北宋政治和民族关系的影响。

-演绎推理：通过辽、西夏与北宋的外交政策，演示演绎推理在历史分析中的应用。

-归纳推理：从辽、西夏与北宋的统治特点中归纳出民族融合的一般规律。

-逻辑谬误：识别历史叙述中的逻辑谬误，如夸大或忽视某些历史事件的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于辽、西夏与北宋历史事件的判断题和选择题，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：分组讨论辽、西夏与北宋的建立对后世的影响，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：分析辽、西夏与北宋的经济发展对现代经济文化交流的启示。

-辩论活动：组织辩论，如“辽、西夏与北宋的并立是否促进了民族融合”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结辽、西夏与北宋的历史地位、民族关系和经济发展等核心内容。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，如对民族关系发展新认识的理解。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对辽、西夏与北宋的并立有了更直观的认识。在讲授过程中，我发现学生对民族关系的复杂性理解不够深入，今后我会在教学中增加更多案例分析，帮助学生更好地理解历史背景下的民族融合。此外，课堂辩论活动虽然活跃了气氛，但部分学生参与度不高，我会在后续课程中调整分组策略，确保每个学生都能积极参与进来。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂讨论中表现出较高的参与度，尤其是在分析辽、西夏与北宋关系时，大家能够积极发言，提出自己的见解。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，但在推理的严密性和逻辑性上还有提升空间。

作业与测试评价

作业质量：作业完成情况良好，学生们能够结合历史背景进行深入分析，表达清晰，逻辑较为严密。

测试成绩：测试结果显示，学生们对课程内容的掌握程度较好，但在演绎推理和归纳推理的应用上仍有不足。

反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容丰富，但部分知识点难以理解。我将根据反馈调整教学进度，增加实例讲解。

教师反思：在教学过程中，我意识到需要更多地引导学生进行批判性思维训练，提高他们分析历史问题的能力。未来，我计划引入更多互动环节，让学生在实践中提升逻辑思维能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集辽、西夏与北宋相关的历史纪录片片段，如《中国通史》中关于这一时期的介绍，以及历史剧情片中相关情节的剪辑，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：整理辽、西夏与北宋时期的地图、宫廷画作、文物图片等，帮助学生形象地理解历史背景和时代特征。

-音频资源：使用历史事件录音、古文朗诵等音频材料，增强学生对历史氛围的感知，提高学习兴趣。

2.阅读材料

-历史文献：选择《资治通鉴》、《宋史》、《辽史》等经典历史文献中关于辽、西夏与北宋的描述，让学生直接接触一手史料，提高历史素养。

-学术论文：挑选一些学术性论文，如关于辽宋夏金时期民族关系的探讨，让学生了解学术界对这一时期的研究动态和观点。

-辅助读物：推荐《辽、西夏与北宋的故事》等辅助读物，以通俗易懂的语言讲述历史，帮助学生更好地理解课程内容。

3.在线工具

-历史年表查询工具：利用在线历史年表，帮助学生梳理辽、西夏与北宋的历史脉络，掌握重要历史事件的时间顺序。

-地理信息系统：使用在线地图服务，如Google地图，展示辽、西夏与北宋的疆域变化，直观理解地理对历史发展的影响。

-在线讨论平台：建立在线论坛或讨论组，让学生在课后继续讨论课堂内容，分享学习心得，促进交流与合作。

4.教学软件与平台

-互动教学平台：使用如Moodle、Edmodo等互动教学平台，发布课程通知、作业、讨论话题等，提高教学互动性和效率。

-在线测试系统：利用在线测试系统进行随堂测验和单元测试，及时了解学生对知识点的掌握情况，调整教学策略。

-屏幕共享与直播工具：使用Zoom、MicrosoftTeams等屏幕共享和直播工具，进行远程教学或复习讲解，确保教学活动的连贯性。

5.辅助教学资源

-历史博物馆资源：联系当地历史博物馆，组织学生参观辽、西夏与北宋时期的文物展览，增强学生的历史文化体验。

-学科专家讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生直接听到专业人士对辽、西夏与北宋时期历史的研究和见解。

-校际交流：与其他学校建立校际交流合作，开展联合教学活动，如历史知识竞赛、研究性学习项目等，拓宽学生的学习视野。九、结语

同学们，今天我们一起穿越时空，回顾了辽、西夏与北宋三个政权的并立时期。这段历史不仅展现了丰富的民族文化和政治智慧，