第14课《家乡物产养育我》第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）

第14课《家乡物产养育我》第二课时（教学实录）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以部编版二年级道法上册《家乡物产养育我》第二课时为主题，引导学生了解家乡的物产资源，培养学生热爱家乡的情感，通过讲述、讨论、观察等形式，让学生认识到家乡物产的特点及其与生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时《家乡的自然环境》相衔接，继续巩固学生对家乡的认识。教材中涉及家乡的农副产品、手工艺品等物产，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生可以将家乡的物产与我国丰富的自然资源相联系，为后续课程的学习奠定基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已具备初步的观察和表达能力，能够通过图片和简单文字理解信息，但他们对家乡物产的了解可能局限于直观的日常生活经验，缺乏系统认知和深入思考。

2.内容规划：本节课将围绕家乡物产的特点、来源和利用等方面进行内容设计。首先，通过图片展示和实物观察，引导学生直观感受家乡物产。接着，设计互动讨论环节，让学生分享各自家乡的物产及其在生活中的应用。最后，通过阅读教材中的相关内容，帮助学生系统了解家乡物产的知识，并鼓励学生思考如何更好地保护和利用家乡物产，促进家乡发展。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《家乡物产养育我》的第二课时，主要内容包括家乡物产的认识、家乡物产的特点及其在生活中的应用，以及如何保护和利用家乡物产。

具体内容包括：

-家乡的农副产品，如粮食、蔬菜、水果等。

-家乡的手工艺品，如编织、陶瓷、雕刻等。

-家乡的自然资源，如矿产、水产品等。

-家乡物产与生活的关系。

2.重点难点：

重点：

-让学生了解和认识家乡的物产资源。

-培养学生热爱家乡的情感，提高学生对家乡物产的保护意识。

-引导学生思考家乡物产在生活中的应用，激发学生的创新思维。

难点：

-如何引导学生深入理解家乡物产的特点和价值。

-如何激发学生对家乡物产的探索兴趣，并将其与实际生活相结合。

-如何培养学生从家乡物产出发，提出保护和利用家乡物产的建议。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集家乡物产相关的视频、图片和音频资料，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣，辅助学生更直观地了解家乡物产的特点和多样性。

2.阅读材料：选取与家乡物产相关的教材章节和补充阅读材料，包括家乡农副产品、手工艺品和自然资源的介绍，以及这些物产如何养育着我们。

3.在线工具：利用在线地图和数据库资源，帮助学生了解家乡物产的地理分布和市场需求，以及使用互动式教育软件，增强学生对家乡物产的认识和保护意识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示家乡的美丽风光图片或视频，引导学生感受家乡的美丽与丰富物产。

-提问：“你们知道我们家乡有哪些特别的物产吗？”引导学生思考并分享他们对家乡物产的了解。

-引出本节课的主题：“家乡物产养育我”，说明本节课将深入了解家乡的物产及其重要性。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的《家乡物产养育我》相关章节，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息。

-听力训练：播放与家乡物产相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对文章内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“农副产品”、“手工艺品”等，进行词汇记忆训练，并让学生用这些词汇造句。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡物产的特点、价值以及在生活中的应用，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如“农民”、“商人”、“旅游导游”等，模拟情景，让学生从不同角度介绍家乡物产，增强学生对家乡物产的认知。

4.实践应用（10分钟）

-设计保护计划：要求学生根据所学内容，为家乡的某一种物产设计一个保护和发展计划，鼓励创新和实用性。

-分享展示：每组学生展示他们的保护计划，其他学生提出意见和建议，共同完善计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调了解和爱护家乡物产的重要性，培养学生的家乡自豪感。

-鼓励学生分享学习心得，提出对本节课内容的疑问或对家乡物产的未来展望。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，采访家人或长辈，了解家乡物产的历史和故事，下节课分享。

-强调作业的目的，即通过实践加深对家乡物产的理解和感情。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，感谢学生的积极参与。

-鼓励学生在日常生活中关注家乡物产，为家乡的发展贡献自己的力量。

-祝愿学生能够从家乡物产中汲取营养，健康成长。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对家乡物产有了更深的认识和兴趣，但我也注意到一些地方可以改进。在互动讨论环节，有些学生表现出较为内向，不太愿意主动发言。下次我会尝试设置更多的小组活动，让每个学生都有机会参与进来，增强他们的表达能力和团队协作能力。

另外，我发现学生对家乡物产的历史和文化背景了解不足，未来我打算整合更多相关资源，比如邀请当地专家来讲解，或者带领学生参观相关的博物馆和展览，让学生更全面地了解家乡的物产。

在作业布置方面，我意识到应该更加具体地指导学生如何进行采访和记录，提供一些问题模板和记录格式，这样学生们可以更有条理地进行作业，也能更好地达到作业的目的。七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极发言，分享自己对家乡物产的了解和想法。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地描述家乡物产的特点和价值，但部分学生在表述上还需加强逻辑性和条理性。

作业与测试评价：

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识提出保护和发展家乡物产的建议，但部分学生的建议缺乏创新性和实用性。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对家乡物产的基本知识掌握较好，但在深入分析和提出解决方案方面，部分学生还存在困难。

反馈与改进：

学生反馈：学生们反映课堂互动环节很有趣，希望能有更多机会实地考察家乡物产。同时，他们也希望