第一章第二节 地球的运动第二课时《地球的公转》教学实录-2023-2024学年人教版七年级地理上册

第一章第二节地球的运动第二课时《地球的公转》教学实录-2023-2024学年人教版七年级地理上册一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

教材内容：第一章第二节地球的运动第二课时《地球的公转》

包括地球公转的基本概念、公转的方向、周期以及地球公转产生的地理现象等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了地球自转的基本概念和产生的地理现象，对地球运动有一定的了解，但对地球公转的详细过程以及公转产生的季节变化等地理现象的认识尚不清晰，需要通过具体实例和互动活动来加深理解。

2.内容规划：本节课将重点介绍地球公转的基本特征及其对地球上的季节变化、昼夜长短等产生的影响。课程内容将包括以下部分：

-地球公转的示意图展示和讲解；

-地球公转方向和周期的介绍；

-地球公转与季节变化关系的探讨；

-通过案例分析，让学生理解地球公转对日常生活的影响；

-设计互动活动，如角色扮演或小组讨论，让学生在实际操作中深化对地球公转的理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转的基本知识，包括自转的方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜交替。在此基础上，学生对地球运动的概念有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，学生们对自然现象充满好奇，对地理学科有一定的兴趣。他们在观察力和逻辑推理方面表现良好，但个别学生可能在空间想象力上有所欠缺。在学习风格上，学生倾向于通过直观演示和互动活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对地球公转产生的地理现象（如季节变化、昼夜长短）理解不深，难以将理论与实际联系起来；

-空间想象力不足，难以在脑海中构建地球公转的三维模型；

-在理解地球公转与地球自转的区别和联系时可能会混淆；

-需要更多的实践和动手操作来巩固理论知识，而不仅仅是理论学习。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先通过讲授介绍地球公转的基本概念和影响，然后引导学生进行小组讨论，探讨地球公转与季节变化的关系。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟地球公转和自转，直观感受地球运动带来的影响；同时设计简单的实验，如制作地球公转模型，帮助学生理解地球公转的原理。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示地球公转的动画，增强学生的空间想象力，并通过实物模型和互动白板等辅助教学，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球自转和公转的动画视频，引导学生回顾已学过的地球自转知识。

-提问：地球自转产生了哪些地理现象？引导学生思考地球运动对生活的影响。

-自然过渡到本节课的主题：地球的公转。

2.新知学习（25分钟）

-讲授：介绍地球公转的基本概念，包括公转的方向、周期和产生的地理现象。

-展示地球公转示意图，边讲解边引导学生观察地球在公转过程中的位置变化。

-案例分析：讲解地球公转与季节变化的关系，通过具体案例分析北半球和南半球季节差异的原因。

-互动环节：提问学生地球公转对日常生活的影响，如为什么会有昼夜长短变化、为什么会有四季更替等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球公转对生活的影响，以及如何在日常生活中利用这些知识。

-角色扮演：每组选派一名代表扮演“地理学家”，向其他小组成员讲解地球公转的知识，并解答他们提出的问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计互动活动：让学生模拟地球公转和自转，通过实际操作感受地球公转对昼夜长短和季节变化的影响。

-小组合作：每组设计一个关于地球公转的科普小册子，内容包括地球公转的基本知识及其对生活的影响。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地球公转对地球上季节变化、昼夜长短等地理现象的影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何应用地球公转的知识。

-布置作业：要求学生根据本节课所学，绘制一个地球公转的示意图，并标注出不同季节的位置。

6.课堂延伸（5分钟）

-提供拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解地球公转相关的科学知识。

-邀请学生在下节课分享他们绘制的地球公转示意图和阅读材料的收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过动画、示意图和互动活动，学生能够较好地理解地球公转的基本概念和产生的地理现象。但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出对地球公转与自转区分不够清晰，对季节变化的原因理解不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加对地球自转和公转差异的讲解，通过更具体的实例来帮助学生区分二者。同时，可以增加一些互动性更强的活动，如让学生自己设计地球公转模型，以此来加深对季节变化原因的理解。此外，可以在课后提供更多拓展材料，以帮助学生巩固课堂所学知识。七、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察到学生在课堂上的积极参与，他们对于地球公转的概念有了基本的理解，但在理解地球公转对季节变化的影响上，个别学生还存在困惑。通过检查他们的作业，我发现大多数学生能够正确绘制地球公转的示意图，但有些学生在标注季节变化时出现了错误。此外，在实践活动中，学生的参与度很高，他们通过角色扮演和小组讨论，加深了对地球运动的理解。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略来提高教学效果。首先，我会在接下来的课程中，更加详细地解释地球公转与自转的区别，以及它们如何共同影响我们的日常生活。我会使用更多的实例和图表，帮助学生形象地理解这些概念。

其次，我会关注学生的个体差异，对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。我会安排时间与他们一对一交流，解答他们的疑问，确保他们能够跟上课程的进度。

另外，我会增加一些互动性更强的课堂活动，比如让学生分组进行地球公转的模拟实验，或者让他们设计一个小型的科普展览，向其他同学展示他们所学到的知识