第3课时 小数的意义（三）（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

第3课时小数的意义（三）（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、课程背景与目标定位

本节课是2023-2024学年四年级下册数学北师大版教材第3课时《小数的意义（三）》，旨在帮助学生进一步理解和掌握小数的概念，特别是小数的计数单位及其在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够深入理解小数的数位顺序，熟练掌握小数的读写方法，为后续学习小数的四则运算打下基础。课程将围绕小数点位置的移动对小数大小的影响进行探讨，通过实例分析和练习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数学抽象：能够抽象出小数的概念，理解小数点位置对数值大小的影响。

2.逻辑推理：通过观察和比较，推理小数大小变化的规律。

3.数学建模：运用小数知识解决实际问题，建立数学模型。

4.数学运算：准确读写小数，熟练进行小数的四则运算。

5.数据分析：能够利用小数进行数据的收集、整理和分析。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小数的初步概念，能够读写一位小数和两位小数，并对小数的加法和减法有了初步的理解。

2.学习兴趣：学生对小数在生活中的应用表现出一定的兴趣，如货币、长度、重量等。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，能够通过实例学习来理解新概念。学习风格：学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括小数点位置的移动与小数大小变化关系的理解，以及小数在实际问题中的准确应用。此外，学生在小数的读写和计算中可能会出现错误，特别是在小数点位置的处理上。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过直观的讲解和示例，介绍小数的概念和性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小数点位置移动对数值的影响。

3.实践法：通过解决实际问题，让学生在实践中应用小数的知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小数的读写规则和小数点移动的动画效果。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生互动操作，加深对小数意义的理解。

3.实物教学：使用计数器和模型，帮助学生直观感受小数的数位和大小变化。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以日常生活中常见的购物场景为例，展示商品价格标签上的小数，如3.25元、5.98元等，引导学生观察并提问：“我们之前学过小数，谁能告诉我在这些价格标签上，小数点有什么特别的意义吗？”通过这种情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍小数点位置的移动对小数大小的影响，通过PPT展示小数点移动前后的数值变化，如2.5变为25（小数点向右移动一位）或0.25（小数点向左移动一位）。接着，引导学生通过小组讨论，发现小数点移动与小数大小变化之间的关系，并总结出规律。最后，教师通过板书和讲解，强化学生对小数点移动规则的掌握。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行互动游戏，每组学生面前放置一套含有小数的数字卡片，学生需要根据教师提出的问题，快速找到相应的小数卡片并进行排列。例如，教师提问：“找出比3.2大的小数。”学生需要在卡片中找到所有比3.2大的小数并按顺序排列。通过这种互动体验，提高学生对小数的敏感度和反应能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道实践题目，要求学生将教室中的一些物品长度用小数表示出来，并比较它们的大小。学生需要测量物品长度，记录数据，并使用今天学到的知识进行大小比较。通过这种实践应用，巩固学生对小数的理解，并学会在实际问题中运用所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用，学生对小数的意义有了更深入的理解。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，有些学生对于小数大小的判断还是不够熟练，未来我可以在这一部分加入更多的练习。另外，实践应用环节的时间安排有些紧张，今后我会适当调整时间，确保每个学生都有充足的时间进行操作和思考。此外，我注意到有些学生在理解小数点移动规律时存在困难，我计划制作一些更直观的教具或动画，帮助学生更好地理解这一概念。通过这些调整，我相信能够进一步提高教学效果。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：制作或选用关于小数在日常生活中的应用的视频片段，如购物、测量等，用于课堂导入，激发学生的兴趣。

-图片：收集与小数相关的图片，如不同货币面值的图片，用于辅助解释小数的实际意义。

-音频：录制小数读写规则的音频，学生在课后可以反复听，加强记忆。

2.阅读材料：

-短文：编写或选择包含小数应用的英文短文，如天气预报、食谱等，让学生在阅读中练习小数的读写和理解。

-练习题：设计一系列练习题，包括填空、选择、解答等类型，用于巩固学生对小数的掌握。

3.在线工具：

-在线计算器：提供在线小数计算器，方便学生在解决问题时进行精确计算。

-教学软件：使用数学教学软件，如几何画板、数轴工具等，帮助学生直观理解小数的概念和性质。

-互动平台：建立班级在线学习群，学生可以在这里提问、讨论和分享学习心得，教师也可以发布教学资源和作业。

4.实物资源：

-计数器：准备一些计数器，用于学生在课堂上直观操作小数的加减。

-小数模型：制作或购买小数模型，帮助学生理解小数的数位和大小关系。

5.辅助材料：

-小数图表：制作小数点位置移动对数值大小影响的海报或图表，帮助学生直观理解小数点的移动规律。

-学习指导：编写小数学习指导手册，提供学习策略和解题技巧，帮助学生提高学习效率。

6.家长支持：

-家长指南：向家长发放小数学习家长指南，介绍小数的重要性，指导家长如何在家支持孩子的学习。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了小数的意义，特别是小数点位置移动对数值大小的影响。通过生活中的实例和互动体验，大家已经能够很好地理