第24课《唐诗三首》教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第24课《唐诗三首》教学实录-2023-2024学年统编版语文八年级下册一、教学背景

授课内容：《唐诗三首》

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文八年级下册。

《唐诗三首》选录了唐代著名诗人杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《赋得古原草送别》，通过这三首诗的教学，旨在让学生感受唐诗的韵味，理解诗人的情感，培养审美情趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过吟咏、分析和讨论，理解诗歌的意象和修辞，提高对古典诗歌的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：探究诗人创作背景和情感表达，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受唐诗的艺术魅力，理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：体验诗歌的审美情感，发展审美鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学内容分析

1.主题内容：《唐诗三首》的教学围绕唐代诗歌的艺术特色和文化内涵展开，通过对杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《赋得古原草送别》的学习，使学生了解唐诗的格律、意象、情感表达等元素，以及诗人的人生观和价值观。

2.重点难点：

-重点：理解诗歌中的意象和象征，把握诗人的情感脉络，体会诗歌的审美价值。

-难点：分析诗歌的修辞手法和结构特点，深入探讨诗人的创作背景和创作意图，以及如何将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，进行创造性解读。

在教学过程中，首先要引导学生通过朗读感受诗歌的韵律美，然后分析每首诗的主题、情感和艺术特色。对于《登高》，要重点分析其抒发的孤独感和忧国忧民的情怀；对于《登鹳雀楼》，要理解其描绘的自然景色和蕴含的哲理；对于《赋得古原草送别》，要探讨其对人生无常和朋友别离的感悟。同时，要注意引导学生通过对比分析，发现三首诗在表达技巧上的异同，以及它们各自独特的艺术魅力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：诗歌背景资料、诗人介绍文档、诗歌朗读音频

-教学手段：小组讨论、诗歌朗读、情感演绎、课堂互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放唐代诗歌朗诵音频，营造古典氛围，引导学生闭目聆听，感受诗歌的韵律美。随后，教师简要介绍唐诗的历史背景和艺术价值，激发学生对本节课的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先展示《登高》的诗歌文本，引导学生集体朗读，然后分析诗中的意象、情感和修辞手法。接着，教师通过问题驱动，引导学生思考诗歌的主题和诗人的情感表达。在讨论环节，学生分小组，每组选择一首诗进行深入探讨，分析诗中的难点和亮点。教师在这个过程中提供必要的引导和解答。

-教师展示《登鹳雀楼》，引导学生观察诗中的景物描绘，理解其哲理意义。

-学生分小组，每组针对《赋得古原草送别》进行讨论，探讨诗人的情感变化和创作背景。

-教师总结每个小组的讨论成果，并对诗歌的艺术特色进行点评。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组任务，要求每组学生选择一首诗，设计一张诗意海报，将诗歌的意境和情感通过图像和文字表现出来。学生需要合作完成海报设计，同时思考如何将诗歌的情感和意境传达给观众。在这个过程中，教师提供必要的指导和支持。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让一名代表简要介绍他们的设计理念和创作过程。教师对每个小组的工作进行评价，强调诗歌的审美价值和创作意义。最后，教师总结本节课的重点内容，提醒学生诗歌不仅是文字的艺术，也是情感的载体，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。教师布置课后作业，要求学生选择一首最喜欢的唐诗，撰写一篇鉴赏短文，加深对诗歌的理解。六、教学反思

教学反思

今天的课让我看到了学生们对唐诗的热爱和投入。在朗读和讨论环节，大家积极参与，对诗歌的理解也有了不少深入的见解。但在小组讨论时，我发现有些同学还是不太敢于表达自己的看法，未来我需要更多地鼓励他们。另外，海报创作环节同学们的创意让我惊喜，但也有部分同学在理解诗意上还有待提高。我会在接下来的课程中，加强对诗歌情感的引导，让学生们更好地感受和理解古典诗歌的魅力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《唐诗三首》的诗歌背景、诗人简介、诗歌原文、注释解析、意象分析等内容的课件，以PPT或Keynote格式呈现，方便教师在课堂上演示和讲解。

2.案例资源：收集历史上对这三首诗的经典解读和学术评论，以及相关的文化背景资料，形成案例集，供学生课后阅读和深入研究。

3.视频资源：整合唐诗朗诵视频、诗歌解析视频、诗人纪录片等，让学生通过视觉和听觉的双重感官体验，更直观地感受诗歌的魅力。

4.文章资源：收集与《唐诗三首》相关的学术论文、散文、诗歌鉴赏文章等，供学生拓展阅读，提高他们的文学素养和审美能力。

在线学习平台：

1.课堂直播：利用在线学习平台进行课堂直播，让无法到现场的学生也能同步参与学习，同时记录课堂实况，供学生复习。

2.讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上针对诗歌内容、意象理解、情感表达等进行讨论交流，激发学习兴趣。

3.作业提交与反馈：学生在线提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高作业批改的效率和准确性。

4.自主学习资源：提供丰富的自主学习资源，如诗歌朗读、背景资料、互动测试等，帮助学生自主探索和学习。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体设备、电脑、投影仪等硬件设施的正常运行，定期进行维护和升级。

2.网络环境优化：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线教学活动不受网络故障影响。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用各种教学资源和技术手段。

4.技术支持服务：建立技术支持服务团队，为教师和学生在使用教学资源和技术过程中遇到的问题提供及时的帮助和解决方案。八、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会留意每个学生的参与情况，比如他们在讨论中的发言、提问和回答问题时的表现。作业方面，我会仔细检查他们的完成质量，看他们是否能够准确把握诗歌的意境和情感。此外，实践活动的参与度也是我评估的重要内容，比如海报制作和诗歌朗诵，这些都是检验学生学习效果的好方法。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在理解诗歌的深层含义上还有一定的难度。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些互动性的讨论，让学生们更多地分享他们对诗歌的理解和感受。同时，我也会鼓励他们多阅读一些背景资料，帮助他们在文化背景上有一个更深的认识。

另外，我也注意到有些学生在表达自己的想法时还不够自信。为了提高他们的自信心，我打算在课堂上设置更多的小组讨论环节，让他们在小组内部先练习表达，然后再在全班面前分享。这样，他们可以在一个更放松的环境下练习，逐渐建立起自信。

对于作业方面，我会根据学生的完成情况，调整作业的难度和类型。对于那些掌握得比较好的学生，我会给他们提供一些更具挑战性的题目，而对于那些还在努力的学生，我会提供更多的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

在实践活动方面，我会更多地鼓励学生发挥创意，比如在海报制作中，我会鼓励他们