Unit 9 第4课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版

Unit9第4课时SectionB(1a—1d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit9第4课时SectionB(1a—1d)，主要包括阅读理解练习、词汇学习、语法练习以及写作训练，以帮助学生掌握关于“公共秩序”的相关词汇、句型和语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与九年级上册人教版英语教材Unit9的相关章节紧密相连，学生在之前的学习中已经接触了关于公共秩序的基本词汇和句型。本课时通过阅读理解、词汇学习和语法练习，帮助学生巩固和拓展已有知识，提高学生的阅读理解能力和实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用关于公共秩序的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够书写关于公共秩序的简短文章。

2.文化意识：学生能够理解并尊重公共秩序在不同文化背景下的重要性，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生分析和解决问题的能力，通过讨论和写作练习，提升批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动学习，通过合作和探究，发展自主学习策略，提高学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示真实的公共秩序问题案例，如公园里的不文明行为，引导学生关注并讨论。

-情境模拟：设计模拟场景，让学生扮演不同的角色（如警察、市民、管理者），在模拟的公共场合中实践如何维护秩序。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的阅读材料进行讨论，鼓励学生分享自己的理解和看法。

-角色扮演：让学生在小组内扮演不同的角色，通过角色扮演来加深对公共秩序重要性的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成写作练习后，回顾自己的思路和表达，评估自己的理解和应用能力。

-同伴评价：学生在小组内相互评价同伴的写作作品，提供反馈和建议，促进彼此的进步。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线英语学习资源

-教学手段：白板、实物投影仪、学生作业展示板五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一系列公共秩序相关的图片，如交通堵塞、大声喧哗的人群等，让学生观察并描述所看到的情景。

-提问学生关于公共秩序的基本概念，引导学生思考公共秩序对日常生活的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

-呈现教材SectionB(1a—1d)的内容，让学生阅读关于公共秩序的短文，并圈出关键词汇。

-逐个解释并学习新词汇，通过例句展示词汇的使用场景。

-分析并讲解文章中的语法结构，如祈使句和条件句，通过练习句型来巩固语法知识。

-分组讨论文章中的情景，让学生思考并分享如何在实际生活中维护公共秩序。

3.实践应用（约10分钟）

-分配任务，让学生以小组为单位设计一个关于公共秩序的海报，要求海报中包含维护公共秩序的口号和建议。

-学生在小组内讨论并合作完成海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-每个小组在限定时间内完成海报，并准备向全班展示他们的作品。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他学生倾听并给予反馈。

-教师总结本节课的学习要点，强调公共秩序在日常生活中的应用。

-布置作业，要求学生撰写一篇关于如何在社区中维护公共秩序的短文，以加深对本节课内容的理解。六、教学反思与改进

这节课通过情境教学和互动学习，学生们对公共秩序有了更深的理解。但我也发现，部分学生在角色扮演环节中表现较为紧张，没有完全投入到角色中。我想在下次课上，可以提前给学生一些准备时间，让他们更加熟悉角色和情景。另外，海报设计环节时间有些紧张，未来我会适当延长这个环节的时间，让学生有更充足的时间思考和创作。此外，我也注意到学生在写作方面的表达还需加强，我计划在后续课程中增加更多写作练习，帮助学生提高书面表达能力。七、结语八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课学习的公共秩序相关内容，写一篇短文，描述一次你在生活中遇到的公共秩序问题，以及你是如何解决或希望如何解决的。要求字数在150-200词之间，使用本节课学到的词汇和句型。

2.完成教材练习册中关于Unit9SectionB(1a—1d)的相关练习题，特别是语法和词汇练习，巩固课堂所学。

3.准备一个小组项目，每组选择一个公共场所，设计一个宣传公共秩序的海报，并准备一个简短的演讲，介绍海报的设计理念和建议。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行批改，重点关注以下几个方面：

-词汇和语法的正确使用：检查学生是否能够正确运用本节课学习的词汇和语法结构。

-文章结构和逻辑性：评价学生的文章是否有清晰的结构，观点是否连贯，逻辑是否合理。

-创意和表达：对于海报设计和演讲，我会特别关注学生的创意性和表达能力。

对于每个学生的作业，我会提供以下反馈：

-批改作业时，用红笔标记出拼写、语法错误，并在旁边给出正确的形式。

-在作业下方或背面写下总体评价，包括对学生的表扬和需要改进的地方。

-对于写作作