第三课 第二次世界大战的全面爆发与扩大（教学实录）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学实录 教学实录）

第三课第二次世界大战的全面爆发与扩大（教学实录）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学实录教学实录）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解第二次世界大战的全面爆发与扩大，包括战争的起因、爆发过程、重要战役及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册历史与社会教材第三章第二节《第二次世界大战的全面爆发与扩大》相关。学生已学习过第一次世界大战以及相关历史背景，本节课将引导学生了解第二次世界大战的起因、过程和影响，从而加深对世界历史发展的认识。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解第二次世界大战的时间线索和历史背景，分析战争发展的阶段性特征。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析战争中的重要战役和事件，探讨战争对全球政治、经济、社会的影响。

3.增强学生的家国情怀与国际视野，引导学生思考战争对人类文明的破坏，倡导和平与发展的时代主题。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-第二次世界大战的起因：重点讲解战争爆发的政治、经济、军事背景，例如德国的纳粹上台、日本的军国主义政策、英法的绥靖政策等。

-重要战役及影响：详细讲解如波兰战役、珍珠港事件、斯大林格勒战役等，强调这些战役在战争进程中的作用和对全球局势的影响。

-战争的扩大：分析战争如何从欧洲扩大到全球，涉及到大西洋、太平洋等多个战场。

2.教学难点：

-第二次世界大战起因的复杂性：学生可能难以理解战争起因的多重性和复杂性，例如难以把握各国之间的外交政策、国际联盟的作用等。难点在于如何引导学生分析各种因素之间的相互影响。

-战争扩大过程中的战略战术：如德国的闪电战、苏联的冬季战等战术，学生可能难以理解其具体操作和效果。难点在于如何通过具体案例讲解这些战术的特点和效果。

-战争对人类社会的深远影响：学生可能难以全面认识到战争对政治格局、经济结构、社会心理等各方面的影响。难点在于如何引导学生从多个角度去理解和分析战争的影响。

举例：

-教学重点：通过分析《慕尼黑协定》的签订，让学生理解英法绥靖政策的危害，以及这一政策如何导致战争爆发。

-教学难点：通过珍珠港事件的教学，引导学生理解日本偷袭珍珠港的决策背景和战略意图，以及这一事件如何导致美国全面参战，从而推动战争扩大。同时，探讨这一事件对国际反法西斯统一战线的形成有何影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用第二次世界大战相关的历史影像资料、战役动画演示、历史人物图片等，帮助学生直观理解战争的爆发和进程。

2.阅读材料：提供关于第二次世界大战的背景资料、战役解析、历史评价等英文短文，增强学生的阅读理解能力和历史知识。

3.在线工具：利用在线历史时间线工具帮助学生梳理战争时间轴，使用互动地图软件展示战争扩张的地理轨迹。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于第二次世界大战爆发的纪录片剪辑，让学生直观感受战争的紧张氛围。随后提问：“你们知道这段历史是什么时期吗？它对世界产生了哪些影响？”以此引发学生的兴趣和好奇心，导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解第二次世界大战的起因，通过分析欧洲的政治格局、经济危机、军事竞争等因素，让学生理解战争爆发的背景。

-通过展示地图和时间线，介绍战争的爆发过程，包括德国入侵波兰、日本偷袭珍珠港等关键事件。

-分析几个重要战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆等，讲解战役的背景、过程和影响。

-讨论战争的扩大，涉及到大西洋、太平洋等多个战场，以及国际反法西斯统一战线的形成。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个重要战役或事件，讨论其战略意图、战术特点以及对战争进程的影响。

-角色扮演：选取几个关键历史人物，如丘吉尔、罗斯福、斯大林等，让学生扮演这些人物，模拟战争期间的决策过程，体验历史人物的思考方式。

-桌面游戏：使用历史策略游戏，让学生在模拟战争环境中做出决策，体验战争策略的制定和执行。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战对世界历史进程的影响。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文，选择一个感兴趣的方面进行深入探讨，如战争的起因、战役分析、战争的影响等。

-开放性问题讨论：提出一个开放性问题，如“如果当时采取了不同的外交政策，你认为战争的结果会有何不同？”让学生在课后进行思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动体验，学生对第二次世界大战的全面爆发与扩大的理解有所加深。但在讲解战争起因时，部分学生对复杂的经济政治背景理解不够深入，对于战役的分析也未能充分挖掘其战略意义。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加对战争起因的背景资料阅读，帮助学生建立更加全面的视角。同时，对于战役的分析，可以结合具体的战术图例和历史文献，让学生更加直观地理解战役的进程和影响。此外，应鼓励学生在互动体验环节更加积极地参与讨论，提高他们的历史思维和批判性思维能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集第二次世界大战的相关历史图片，包括战场照片、政治领导人肖像、战争宣传画等，用于导入新课，增强学生的直观感受。

-视频：剪辑第二次世界大战的历史纪录片片段，展示战争的爆发、重要战役以及战争的影响，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

-音频：播放战争时期的录音，如丘吉尔、罗斯福等领导人的演讲，以及战争中的新闻报道，让学生感受战争氛围，提高学习兴趣。

阅读材料：

-文章：选择关于第二次世界大战的背景分析、战役解析、历史评价等英文文章，作为课后阅读材料，加深学生对战争及其影响的理解。

-书籍：推荐学生阅读与第二次世界大战相关的历史书籍，如《第二次世界大战全史》、《战争的艺术》等，拓展学生的知识面。

实践工具：

-时间线工具：使用在线历史时间线工具，帮助学生梳理第二次世界大战的重要事件，构建时间框架，强化时空观念。

-互动地图：利用互动地图软件，展示战争期间各国的扩张与收缩，分析战役的地缘政治背景，增强学生的地理空间理解能力。

-讨论平台：建立在线讨论区，鼓励学生在课后就第二次世界大战的相关话题进行讨论，分享观点，培养批判性思维。

教学资源具体内容：

-多媒体资源：