Unit 4 My Favourite Subject Section B (1a–2b)教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版七年级英语上册

本节课通过学习Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)，引导学生运用英语表达自己最喜欢的学科及其原因，提高学生的口语交际能力。通过实际场景的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生对英语学习的热情。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够熟练运用所学词汇和句型，表达个人对学科的喜好及理由，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过讨论不同学科的特点，增强学生对学科文化的认识，拓宽国际视野。

3.思维品质：鼓励学生独立思考，对学科进行比较和评价，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、情景模拟等，提升自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同学科的学习场景，如数学课堂、科学实验室等，引导学生思考并讨论自己最喜欢的学科。

-情境模拟：设计一个学校举办“我最喜欢的学科”演讲比赛的场景，让学生模拟参赛者，用英语介绍自己喜欢的学科及原因。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的学科，并分享小组内成员的观点，促进学生之间的交流。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如学科教师、学生等，通过角色扮演来介绍自己最喜欢的学科，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成反思作业，思考自己在课堂上的表现和收获，以及如何改进学习策略。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的表现，提出建设性意见，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的学科，并讨论各自的理由。

2.情境教学法：创建模拟情境，如学校科目介绍会，让学生在情境中练习英语表达。

3.任务型教学法：分配具体任务，如制作海报介绍学科，鼓励学生合作完成任务。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示学科图片和关键词，增强视觉效果，辅助教学。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上进行听说练习。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线英语学习平台，拓展学习渠道和资源。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于学科趣味的短视频，引发学生对学科兴趣的思考。

-目的：激发学生对本节课主题的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“最喜欢的学科”这一概念，通过课本中的1a图片和文字，让学生理解如何用英语表达个人喜好。

-演绎推理：通过1b对话，展示如何用英语进行学科喜好的表达，引导学生模仿和实践。

-归纳推理：让学生观察和分析多个学生喜好的学科案例，归纳出表达喜好的一般结构和常用句型。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在小组内用英语介绍自己喜欢的学科，并使用本节课学到的句型。

-小组讨论：讨论为什么喜欢这个学科，并分享学习该学科的经历和感受。

4.深化理解

-案例分析：选取课本中的案例，让学生分析并讨论案例中人物为什么喜欢某个学科，以及他们的理由。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟对话场景，用英语讨论各自最喜欢的学科。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的重点句型和表达方式，确保学生掌握如何用英语表达学科喜好。

-学生反馈：学生分享本节课的学习体验，教师提供反馈和鼓励，为下一节课的学习打下基础。六、教学反思

今天的课堂学生们对讨论自己最喜欢的学科表现出了很高的热情，这让我感到非常欣慰。在情境模拟环节，大多数学生能够自信地用英语表达自己的喜好，但在细节描述和语法准确性上还有提升空间。我也注意到，一些学生在小组讨论中较为内向，未来我会设计更多鼓励他们参与的活动。此外，我将根据学生的反馈调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在英语学习中获得进步。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程中学生们的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，很多学生都能够流利地用英语表达自己最喜欢的学科及其原因。通过观察和听力练习，我发现学生们对课程内容的掌握程度参差不齐，有的学生能够熟练运用新学的句型和词汇，而有的学生则显得有些吃力。此外，从学生们的课后作业来看，大多数学生能够按照要求完成，但个别学生在语法和拼写上还存在一些问题。

2.教学改进

针对学生掌握程度的不同，我计划在下一堂课开始前进行一次小测验，以了解学生们对本次课程内容的实际掌握情况。对于那些在语法和拼写上存在问题的学生，我打算在课后提供额外的辅导，通过一对一的指导帮助他们提高。

为了提高所有学生的参与度，我打算调整课堂活动的设计，增加更多的互动环节，比如小组竞赛、快速问答等，以此来激发学生的学习兴趣和动力。同时，我会鼓励学生在课堂上大胆开口，不用担心犯错，因为犯错是学习过程中不可或缺的一部分。

在课程内容方面，我会更加注重实际语境的创设，让学生能够在真实的语言环境中练习英语。例如，我可以设计一些与学校生活相关的情景，让学生在模拟的语境中讨论自己最喜欢的学科。

另外，我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学计划，确保教学内容更加贴近学生的实际需求。

最后，我会继续关注学生的进步，通过定期的评估和反馈，帮助他们建立自信，提高英语水平。我相信，通过这些改进措施，学生们会在未来的学习中取得更大的进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现出色的学生给予即时表扬，对较为内向或参与度不高的学生给予鼓励和支持，引导他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生完成的学习任务，如用英语介绍自己最喜欢的学科的海报或报告，我会提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励学生之间相互学习，分享彼此的学习成果。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的表现，包括对学科的理解、英语表达的自信以及合作学习中的感受。同时，我会鼓励他们思考如何将在课堂上学到的知识和技能应用到日常生活中，以培养他们对英语学习的长期兴趣和习惯。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同学科的图片，如数学公式、科学实验、文学作品等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：精选与学科相关的教学视频，如学科趣味实验、学科发展历史等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：包括英语听力练习、学科相关歌曲等，用于提高学生的英语听力水平和学习兴趣。

阅读材料：

-英文文章：选择适合学生水平的英文文章，内容涉及不同学科的介绍、学科趣味故事等，用于拓展学生的阅读视野和学科知识。

-英文书籍：推荐适合学生阅读的英文书籍，如学科入门书籍、科普书籍等，鼓励学生自主阅读。

实践工具：

-个人学科学习计划表：设计一个表格，让学生记录自己每周学习不同学科的计划和进度，帮助他们更好地管理学习时间。

-学习记录本：提供一个专门的笔记本，让学生记录在学习不同学科过程中的疑问、心得和收获，方便复习和总结。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片素材进行快速问答，让学生用英语描述图片中的学科元素。

-在讲解学科相关知识点时，播放视频素材，让学生更直观地理解学科内容。

-在听力训练环节，使用音频素材，如学科相关的英语听力对话或短文，提高学生的听力理解能力。

阅读材料应用：

-在阅读课上，让学生阅读英文文章，讨论文章中