Unit 8 sectionA1a-1c教学实录 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8sectionA1a-1c教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit8SectionA1a-1c的教学实录。本单元主题为“自然灾害”，旨在让学生了解自然灾害的相关知识，提高他们的安全意识。本节课主要通过听力练习，让学生掌握如何描述自然灾害的情况，并学会在不同场景下运用所学句型和词汇。通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，增强语言实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在描述和讨论自然灾害等特定主题时，语言表达可能不够准确和丰富。学生对自然灾害的了解可能停留在表面，缺乏深入的认识和实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕自然灾害这一主题，通过以下步骤进行教学：

-1a听力练习：让学生听懂并理解对话内容，识别关键信息，如自然灾害的类型、发生的时间和地点。

-1b听力练习：进一步训练学生听力理解能力，通过听对话回答问题，加深对自然灾害描述的理解。

-1c口语练习：引导学生运用本节课所学的词汇和句型，模拟自然灾害情景进行对话练习，提高实际语言运用能力。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己对自然灾害的了解和预防措施，增强安全意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：如“earthquake”（地震）、“flood”（洪水）、“tsunami”（海啸）等与自然灾害相关的词汇。

-关键句型应用：如“Wherewashe/sheduringtheearthquake?”（他在/她在地震时在哪里？）“Whathappenedtohim/her?”（他/她发生了什么？）等用于询问和描述自然灾害情况的表达。

-听力理解技巧：培养学生从听力材料中提取关键信息的技巧，如日期、地点、事件描述等。

举例：在1a听力练习中，学生需要识别对话中提到的自然灾害类型，如“AnearthquakehappenedinSichuanlastweek.”，重点在于掌握“earthquake”和“Sichuan”这两个关键词。

2.教学难点：

-灾害情景的准确描述：学生可能难以用英语准确描述自然灾害的细节，例如如何描述地震的强度、洪水的影响等。

-听力材料的复杂信息处理：在1b听力练习中，对话可能包含多个信息和细节，学生需要筛选并理解这些信息。

-语法结构的正确使用：在描述过去发生的事情时，学生可能混淆一般过去时和过去进行时，如“washappening”和“happened”的区别。

举例：在1c口语练习中，学生可能会说“IwaswatchtheTVwhentheearthquakehappened.”，难点在于正确使用过去进行时态来描述地震发生时正在进行的动作。教师需要指导学生正确使用“waswatching”而不是“waswatch”。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法介绍自然灾害的相关知识，讨论法引导学生分享个人经验和看法，案例研究法通过分析具体灾害案例来加深理解。

2.教学活动：将组织学生进行角色扮演活动，模拟新闻报道场景，让学生用英语描述自然灾害情况。此外，设计小组讨论活动，让学生探讨如何预防自然灾害。

3.教学媒体：利用多媒体播放真实的自然灾害视频，以增强学生的直观感受。同时，使用PPT展示关键词汇和句型，便于学生跟随教学进度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一段关于自然灾害的新闻报道视频作为导入，引发学生对自然灾害的关注。

-目的：通过视频中的真实案例，让学生了解自然灾害的严重性，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍自然灾害的定义、分类和特点，例如地震、洪水、台风等。

-演绎推理：通过1a听力材料，引导学生识别对话中的具体信息，如“AnearthquakehappenedinSichuanlastweek.”，然后让学生推断出地震发生的时间和地点。

-归纳推理：让学生从多个听力材料中归纳出自然灾害的共同特征，如“Mostnaturaldisastershappenwithoutwarning.”。

-逻辑谬误：讨论在描述自然灾害时可能出现的错误，如将自然灾害的责任归咎于个人行为。

3.巩固练习

-课堂练习：播放1b听力材料，让学生回答关于自然灾害的问题，检验听力理解能力。

-小组讨论：分组讨论1c口语练习中的场景，让学生模拟对话，描述自然灾害的情况。

4.深化理解

-案例分析：分析历史上的自然灾害案例，如唐山大地震，让学生讨论如何从灾难中吸取教训，提高应对能力。

-辩论活动：组织辩论，如“Shouldpeoplebuildhousesinareaspronetonaturaldisasters?”，让学生运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学到的自然灾害相关词汇和句型，强调听力理解和口语表达的重点。

-学生反馈：邀请学生分享在描述自然灾害时的困难，以及如何克服这些困难，鼓励学生反思和总结学习经验。六、教学反思与改进

今天的课堂让我看到了学生们对自然灾害话题的浓厚兴趣，他们在听力练习中表现出了不错的理解能力。但是在口语表达环节，我发现部分学生在描述灾害情景时，语言表达还是显得有些生疏，特别是在使用过去时态描述事件时，有些混淆。我意识到，可能是因为我们在听力练习后没有足够的时间进行口头表达的练习。

下一步，我计划在课堂上加入更多互动环节，比如模拟新闻采访，让学生们有机会在实际语境中练习使用所学词汇和句型。同时，我会准备一些结构化的口语练习模板，帮助学生更好地组织语言。此外，我还会在课后提供更多的听力材料，让学生能够在家里继续练习，加强对自然灾害话题的理解和表达能力。通过这些改进，我相信学生们能够更加自信地用英语谈论自然灾害。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我注意到，学生在描述自然灾害时，能够积极运用课堂上学到的词汇和句型，但有时在语法使用上还需指导。我及时指出并纠正错误，同时表扬那些能够准确表达的学生，以增强他们的自信心。

成果评价：在课堂结束时，我检查学生完成的角色扮演和听力练习，鼓励他们分享自己的成果。通过同伴互评，学生之间相互学习，共同进步。我特别强调了对自然灾害描述的准确性和语言表达的流畅性，确保学生们能够掌握本节课的重点。

自我反思：在课堂结束前，我引导学生反思本节课的学习过程，询问他们如何在日常生活中应用所学知识。我鼓励学生思考如何将安全意识和灾害预防措施融入日常生活，从而提高他们的自我保护能力。通过反思，学生们能够更好地理解学习自然灾害相关英语的重要性。八、九结语

今天我们一起学习了如何用英语谈论自然灾害，通过听力练习和角色扮演，大家的表现都非常出色。我看到了你们在描述地震、洪水等灾害时的进步，也看到了你们在语法和词汇上的努力。我希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，不仅在英语学习上有所收获，更能在面对自然灾害时，更加冷静和有效地应对。

记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地沟通和交流。在未来的学习中，我们会遇到更多的挑战，但只要我们保持好奇心和学习的热情，我相信我们都能克服困难，取得更大的进步。希望大家能够在课后继续练习，巩固今天学到的内容。如果有任何疑问，随时可以来找我讨论。我们一起努力，共同进步。谢谢大家的积极参与，期待我们下一节课再见！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.书籍：《自然灾害与人类文明》、《地震学基础》、《气象学导论》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解自然灾害的成因、影响以及人类如何应对这些灾害。

2.电影与纪录片：《2012》、《超强台风》、《地球上的脉动》等，这些影视作品通过震撼的视觉效果，让学生直观感受自然灾害的威力。

3.文章与报告：关于自然灾害的最新科学研究报告、案例分析、灾害预防指南等，如《四川汶川地震十年回顾》、《气候变化与自然灾害》等。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与自然灾害相关的书籍和文章，不仅能够增强他们的知识储备，还能提高他们的阅读理解能力。例如，阅读《自然灾害与人类文明》可以让学生了解自然灾害对人类文明的影响，从而更加珍惜和尊重自然。

2.观看影视作品：建议学生在课余时间观看自然灾害相关的电影和纪录片，如《2012》和《超强台风》，这些作品能够让学生更加直观地感受到自然灾害的破坏力，增强安全意识。

3.实践活动：组织学生参加自然灾害预防演练，如地震逃生演练、洪水应急演练等，通过实践活动提高学生的自救互救能力。

4.研究项目：鼓励学生选择一个特定的自然灾害，如地震、洪水或台风，进行深入研究。学生可以调查该灾害的成因、历史案例、预防措施等，并撰写研究报告。

5.辩论与讨论：组织学生进行关于自然灾害的辩论或小组讨论，如讨论是否应该在易受灾害影响的地区建设居民区，或者探讨如何提高自然灾害预警系统的有效性。

6.社会服务：鼓