显微镜下的细胞（教学实录）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

显微镜下的细胞（教学实录）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册一、教学背景

授课内容：《显微镜下的细胞》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年人教鄂教版科学上册。

本节课通过引导学生使用显微镜观察细胞的结构和功能，让学生了解动植物细胞的基本特征，掌握显微镜的正确使用方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。二、教学目标

1.让学生理解显微镜的构造及其使用方法，掌握观察细胞的基本技巧。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

3.引导学生通过观察细胞结构，认识动植物细胞的基本特征和功能，提高学生对生命科学的兴趣和认识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《显微镜下的细胞》，主要包括显微镜的使用方法、细胞的观察技巧、动植物细胞的基本结构和功能等内容。通过本节课的学习，学生将能够独立操作显微镜，观察并描述细胞的基本特征。

2.重点难点：

-重点：掌握显微镜的正确使用方法，能够独立进行细胞观察；理解动植物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；认识细胞的基本功能。

-难点：

a.显微镜的操作技巧，包括调焦、对焦、样本放置等；

b.细胞内部结构的识别，如细胞器的辨认和功能理解；

c.细胞功能的抽象理解，如物质交换、能量转换等生物学概念。

教学内容的设计旨在让学生通过实践操作，培养观察、思考和解决问题的能力，同时强化对细胞基本概念的理解。四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本（洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等）、实验操作台、实验防护用品（如手套、护目镜）。

-课程平台：校园科学实验室管理系统、班级教学互动平台。

-信息化资源：细胞结构图库、细胞功能动画、显微镜操作教学视频。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手操作、实时反馈与指导。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示动植物细胞图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”激发学生的好奇心和探索欲。接着，教师简要介绍显微镜的发展历史，让学生了解显微镜在科学研究中的重要作用。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师演示显微镜的正确使用方法，包括调焦、对焦、样本放置等操作步骤，并让学生跟随操作。然后，教师引导学生观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，指导学生识别细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。接着，教师通过讲解和展示动画，让学生了解细胞的基本功能，如物质交换、能量转换等。在此过程中，教师会不断提问，检查学生对知识点的掌握情况，并进行实时反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组配备一台显微镜和细胞样本。学生按照所学方法观察细胞，并将观察到的细胞结构画在纸上。教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。在观察结束后，每个小组将他们的画作展示给全班同学，并简要介绍他们的观察结果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调显微镜的正确使用方法和细胞的基本结构、功能。同时，教师提出一些与生活相关的思考题，如：“为什么我们要了解细胞？细胞在人体中有什么作用？”以引发学生对细胞学的深入思考。最后，教师鼓励学生在日常生活中观察身边的生物现象，培养他们的科学探究精神。六、教学反思

这节课学生对于显微镜的操作和细胞结构的观察表现出较高的兴趣，但在细胞功能的理解上还有待加强。下次课我打算设计一些互动环节，让学生通过小组讨论的方式，结合生活实例来深入理解细胞功能。另外，我也注意到有些学生在显微镜操作时还比较生疏，我计划在课后提供更多操作练习的机会，确保每个学生都能熟练掌握。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察日记：要求学生在家中找到一种植物或动物细胞样本，使用显微镜进行观察，并记录下观察到的细胞结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及观察过程中的任何疑问和发现。

2.研究报告：学生需要选择一种细胞器，如线粒体或叶绿体，查找相关资料，撰写一份关于该细胞器结构和功能的简要报告。

3.绘图作业：学生需要根据课堂所学，绘制动植物细胞的示意图，并标注出各部分的结构和功能。

4.思考题：教师布置一些开放性问题，如“细胞如何进行物质交换？”“细胞分裂时会发生什么？”等，要求学生结合课堂内容进行思考和解答。

作业反馈：

在作业收齐后，我会尽快进行批改。对于观察日记，我会重点关注学生的观察是否细致，描述是否准确，并给出具体的改进建议，如建议学生调整显微镜的焦距以获得更清晰的图像，或者提醒他们在观察时要保持样本的湿润，以避免细胞结构的破坏。

对于研究报告，我会评价学生查找资料的能力以及报告的条理性和准确性。如果发现学生报告中存在误解或遗漏，我会指出并提供补充资料，帮助学生完善报告。

绘图作业的反馈将侧重于学生是否能够准确绘制细胞结构，以及是否能够正确标注各部分的功能。对于不准确或遗漏的部分，我会给出详细的修改意见。

对于思考题的回答，我会关注学生的逻辑性和创造性。如果学生的回答过于简单或者缺乏深度，我会提出进一步思考的问题，鼓励他们继续探索。

在作业反馈过程中，我会通过面对面交流、书面评语或者班级群通知等方式，及时将作业评价结果反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况，并在此基础上进行改进。同时，我会鼓励学生之间相互学习，分享彼此的作业成果，从而提高整个班级的学习氛围。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了如何使用显微镜观察细胞，还对细胞的结构和功能有了更深入的认识。显微镜就像是一扇窗户，让我们能观察到微观世界的奇妙。我希望大家能够在课后继续练习显微镜的使用，并且在生活中保持好奇心，去探索、发现更多的科学奥秘。记住，每一个小小的细胞都承载着生命的奇迹，而我们每一次的学习和探索，都是在向这个奇迹致敬。让我们一起加油，不断进步，成为生活中的小小科学家。九教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《生命的奇迹：细胞的生命之旅》、《探索微观世界：细胞与分子生物学》等，这些书籍能够提供更深入的知识，帮助学生理解细胞的结构和功能。

-视频资源：如“细胞结构与功能动画”、“显微镜下的细胞生活”等视频，通过动画的形式生动展示细胞的结构和功能。

-科普文章：可以在学校图书馆或科学杂志中找到关于细胞研究最新进展的科普文章，如“干细胞研究”、“细胞信号传导”等。

-实验资源：提供一些简单的家庭实验建议，如使用显微镜观察不同类型的细胞样本，或者制作自己的细胞模型。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽知识面，加深对细胞学的理解。

-观看视频：让学生观看细胞结构与功能的视频，通过视觉辅助学习，增强记忆。

-实验操作：建议学生在家中尝试简单的显微镜实验，如观察洋葱表皮细胞，以实践所学知识。

-科学写作：鼓励学生撰写关于细胞学的短文或日记，记录自己的观察和思考，提高科学表达能力。

-参与科学活动：建议学生参加学校或社区组织的科学讲座、研讨会等活动，与科学家直接交流，激发对科学的兴趣。

-研究项目：鼓励有兴趣的学生参与学校科学项目，如细胞培养、遗传工