Unit 7 Lesson2 Is this your brother 说课（教学实录）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

Unit7Lesson2Isthisyourbrother说课（教学实录）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级上册Unit7Lesson2"Isthisyourbrother?"，主要教授学生如何用英语询问和回答关于家庭成员的问题，以及如何描述人物外貌特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit7Lesson1中学到的家庭成员词汇和简单句型相联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和句型进行实际情景对话，进一步巩固和提高英语口语表达能力。教材中涉及到的内容有：家庭成员词汇（brother,sister,mother,father等）和句型（Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.）等。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本课所学的询问句型“Isthisyour...?”及回答“Yes,itis./No,itisn't.”，同时能够正确使用家庭成员词汇描述人物关系。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

3.思维品质：学生在交流中能够观察、分析和描述人物特征，培养观察力和想象力。

4.学习策略：学生能够通过模仿、重复和角色扮演等策略，提高英语口语表达的自信心和流利度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了家庭成员的基本词汇，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，以及简单的英语问候语和介绍他人的句型。

2.学习兴趣：学生对学习英语充满好奇，对于与生活紧密相关的家庭话题表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说基础，能够模仿和重复简单的英语句子。学习风格：学生喜欢互动式学习，通过游戏和角色扮演等活动更容易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用新句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或发音不准确的情况；此外，对于一些抽象的描述词汇（如外貌特征），学生可能难以准确表达。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中学习和使用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话；开展小组游戏，如“家庭猜猜乐”，学生在游戏中练习提问和回答。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家庭成员图片和动画，增强直观性；使用音频资料提供标准发音示例，帮助学生纠正发音。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家庭成员的图片，引导学生说出他们已经学过的家庭成员词汇。

-提问：你们家里都有谁？你们怎么称呼他们？引出本节课的主题“Isthisyourbrother?”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生翻开课本，阅读Lesson2的内容，引导学生理解对话的场景和含义。

-听力训练：播放课文音频，要求学生跟读并模仿发音，同时回答与课文相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本课重点词汇“brother”、“sister”、“mother”、“father”等，通过例句展示词汇用法，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，并练习使用本课所学的句型。

-角色扮演：选取部分学生，让他们扮演课文中的角色，进行对话练习，增强口语表达能力。

4.实践应用（10分钟）

-家庭成员介绍：每个学生轮流介绍自己的家庭成员，使用本课所学的句型和词汇。

-设计家庭小对话：学生两人一组，编写一个简单的家庭对话，要求使用本课所学的句型和词汇。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用询问句型“Isthisyour...?”及回答“Yes,itis./No,itisn't.”的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，提出在介绍家庭成员时可能遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，并在下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供额外的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固本课所学内容。

-教师鼓励学生在课后与家人用英语进行简单对话，提高实际运用能力。

8.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生继续学习英语，并在日常生活中积极使用所学知识。

-学生互致感谢，教师宣布下课。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过角色扮演和小组讨论，学生能够积极参与并运用所学句型和词汇。但在实践应用环节，部分学生对于句型的运用仍显生疏，个别学生在口语表达上存在困难。

2.教学改进：针对学生句型运用不熟练的问题，可以增加更多针对性的练习，如填空、改写句子等。对于口语表达有困难的学生，可以通过课后一对一辅导，帮助他们提高发音和流利度。同时，增加学生的口语练习机会，鼓励他们在课堂上大胆开口。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：准备家庭成员的图片，用于辅助学生理解和记忆词汇。

-视频素材：剪辑家庭互动的短视频，用于导入新课，激发学生兴趣。

-音频素材：课文原声带，用于听力训练和发音模仿。

2.阅读材料：

-课文辅助材料：提供与“Isthisyourbrother?”主题相关的简易英文故事，用于加强学生的阅读理解能力。

-扩展阅读材料：搜集关于家庭和友谊的英文短文，供学有余力的学生自学。

3.实践工具：

-家庭成员角色卡片：制作家庭成员的姓名卡片，用于角色扮演活动。

-对话练习表：设计对话练习表格，让学生填写并练习本课的句型和词汇。

4.教学辅助工具：

-互动式白板软件：利用白板软件进行互动式教学，如拖拽配对游戏，加强学生的词汇记忆。

-语言学习应用：推荐使用英语学习应用，如Duolingo，供学生课后自学和巩固。

5.评估工具：

-口语评价表：设计口语评价表，用于记录和评估学生在角色扮演和口语练习中的表现。

-家庭作业反馈表：用于记录学生作业完成情况和教师反馈，帮助学生及时改正错误。

6.网络资源：

-在线英语学习平台：提供链接至适合三年级学生的在线英语学习资源，如故事阅读、歌曲学习等。

-英语学习社区：推荐加入英语学习社区，让学生在更广泛的语境中使用英语。

7.家长支持材料：

-家长指导手册：提供一份家长指导手册，介绍如何在家中支持孩子的英语学习，特别是家庭成员之间的英语对话练习。

-家长反馈表：用于家长记录孩子在家中的学习情况，并与教师沟通学生的学习进展。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、互动质量和语言运用能力，及时给予口头反馈和指导，鼓励积极参与和创造性思考。

2.成果评价：通过检查学生制定的个