第13课《湖心亭看雪》教学实录-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》教学实录-2024-2025学年统编版语文九年级上册一、教学背景

授课内容：《湖心亭看雪》

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文九年级上册。

本节课以张岱的《湖心亭看雪》为核心教学内容，通过深入解读文本，引导学生领略我国古典文学的魅力，培养审美情趣和文学鉴赏能力。同时，结合九年级学生的学习特点和知识深度，引导学生理解文中寓意，提升其文学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文言文阅读理解能力，对古典文学有初步的认识，但深入分析文学作品的能力尚需提高，同时对于文学作品的背景知识了解不足。

2.内容规划：以《湖心亭看雪》为中心，规划以下教学环节：

-导入：简要介绍作者张岱及其创作背景，激发学生兴趣。

-阅读指导：指导学生细致阅读文本，理解文中描绘的雪景和作者的情感。

-文本解析：深入分析文中的关键词语和句子，帮助学生把握文章主旨。

-互动讨论：组织学生探讨文中表达的哲理和人生感悟。

-拓展延伸：引导学生了解其他描绘雪景的文学作品，对比分析不同作者的创作风格。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解文中常见的实词、虚词和句式，对古代文学作品的背景知识有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在文学作品中的情感表达和意境描绘上，他们对于文学作品中的美学元素较为敏感。在能力上，学生能够独立阅读并分析文言文，但深入挖掘文学作品内涵的能力有待提高。在学习风格上，学生偏好通过讨论和实践活动来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文中复杂句式的理解，以及对作者情感和创作意图的深入解读。此外，由于缺乏实际的生活体验，学生可能难以完全体会到作者在作品中所表达的情感深度和哲理。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授帮助学生理解《湖心亭看雪》的文学价值和历史背景，通过讨论激发学生的思考和情感共鸣。

2.教学活动包括分组讨论和小组报告，让学生在讨论中分析文本的深层含义，并在报告中分享自己的理解和感悟。此外，安排学生进行角色扮演，模拟作者与朋友对话的场景，以增强对文本情境的体验。

3.教学媒体使用包括多媒体课件展示文本和图片，以及播放与课文内容相关的古琴音乐，以营造古典文学的氛围，帮助学生更好地进入文本情境。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《湖心亭看雪》中的精彩片段，让学生感受文言文的魅力，同时提出问题：“作者为何能在冰天雪地中感受到乐趣？”

目的：激发学生对文本的兴趣，引出本节课的主题——深入理解文言文中的情感与哲理。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解《湖心亭看雪》的文学背景，包括作者张岱的生平和创作背景，以及文中涉及的文言文表达技巧。

文本分析：以文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”为例，分析其意境和修辞手法，让学生理解文言文的独特表达方式。

难点解析：讲解文中难以理解的字词和句式，如“雾凇”、“沆砀”等，通过实际例子帮助学生掌握。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于《湖心亭看雪》的填空、选择和简答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对文本的理解程度。

小组讨论：组织学生就文中的情感表达和哲理进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

案例分析：通过分析《湖心亭看雪》中的情感变化，让学生理解作者在文中表达的人生感悟。

实践活动：安排学生进行角色扮演，模拟文中的场景，让学生在体验中深入理解文本。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调文言文阅读的方法和技巧。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足，提出改进措施。六、教学反思与改进

这节课通过深入解读《湖心亭看雪》，我发现学生们对文言文的兴趣和理解力有了明显提升。他们在讨论中能够主动挖掘文本中的情感和哲理，这是我很高兴看到的。但也有几个方面我觉得可以改进。比如，在讲授环节，我发现有些学生对于文言文中的一些复杂句式还是感到有些吃力，未来我打算增加一些辅助性的资料和练习，帮助他们更好地理解和消化。另外，我觉得在巩固练习环节，可以增加一些互动性更强的小组活动，让学生们更多地进行合作和交流，这样不仅能够提高他们的参与度，也能进一步加深他们对文本的理解。我会根据学生们的反馈和课堂表现，不断调整教学策略，让每个学生都能在文言文的学习中有所收获。七

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《湖心亭看雪》全文及注释的课件，方便学生在课堂上对照阅读，同时加入作者简介、时代背景等拓展内容，增强学生对文本的全面理解。

2.案例资源：搜集与《湖心亭看雪》相关的历史故事、文化背景资料，以及其他古典文学中描绘雪景的经典片段，用于课堂讨论和对比分析。

3.视频资源：整合与课文内容相关的视频资料，如古琴演奏、古诗词朗诵、风景纪录片等，通过视觉和听觉的冲击，增强学生对文本的情感体验。

4.文章资源：收集与课文主题相关的学术论文、评论文章，为有兴趣深入研究的学生提供额外的学习材料。

在线学习平台：

1.课程讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在课后继续讨论课文内容，分享学习心得，教师可参与引导和解答疑问。

2.作业提交与反馈：利用在线平台布置作业，学生可以在线提交作业，教师及时给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

3.资源共享：在平台上共享教学资源库中的课件、视频等资源，便于学生随时随地访问和学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，满足多媒体教学的需要。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保障