Unit5 Grammar 教学实录2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit5Grammar教学实录2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5Grammar，主要讲解现在进行时态的用法，包括现在进行时的构成、标志词及句型结构，并通过练习巩固学生对现在进行时的理解和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与沪教版（2024）英语七年级上册Unit5语法部分紧密相关，学生在之前的学习中已掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时，现在进行时作为初中阶段的一个重要时态，是对学生时态知识的拓展和深化。本节课将帮助学生学会如何用现在进行时描述正在进行的动作或状态。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用现在进行时态，正确构造句子，描述当前正在进行的动作或行为。

2.文化意识：通过课堂实例，学生能够识别和了解英语中现在进行时态在日常交流中的使用场合和文化背景。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和分析，发现现在进行时态与一般时态的区别，提高逻辑思维和语言辨识能力。

4.学习策略：学生能够通过课堂互动和小组讨论，掌握有效的学习策略，培养自主学习英语时态的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一系列生动的图片或视频，如人物正在进行的动作，引导学生发现并描述这些动作，自然引出现在进行时的概念。

-情境模拟：设计一个校园生活场景，让学生模拟在操场上、教室里等不同场合中正在进行的动作，用现在进行时进行描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论现在进行时在日常对话中的使用，并分享各自发现的例句。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如记者采访正在做某事的运动员或艺术家，使用现在进行时进行对话。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个小练习，用现在进行时描述自己的日常生活，然后反思使用该时态的准确性。

-同伴评价：学生在小组内相互评价同伴的练习，指出现在进行时的正确使用，并提供改进建议。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解现在进行时的构成和用法，通过示例句型让学生理解。

-任务型教学法：设计实际交流任务，如编写小对话或短文，让学生在实际语境中使用现在进行时。

-情境教学法：创建生活情境，让学生在模拟的日常对话中练习现在进行时。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示现在进行时的结构图和典型例句，增加视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成练习，即时反馈答案。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线英语学习平台，进行额外的练习和自主学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段视频，展示一些人们正在进行的活动，如跑步、做饭、画画等。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？他们正在做什么？”引导学生用中文描述这些活动。接着，教师用英语复述学生的描述，并引入现在进行时的概念，板书现在进行时的基本结构。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师详细讲解现在进行时的构成（be+doing），并通过例句展示其用法。接着，教师展示一些含有现在进行时的句子，让学生找出其中的关键词（如“now”、“look”、“listen”等），理解这些关键词如何帮助判断使用现在进行时。随后，学生进行小组练习，用给定的动词和提示词构造现在进行时的句子。教师巡回指导，提供反馈和帮助。之后，教师展示一些图片，学生尝试用现在进行时描述图片中的场景。最后，教师总结现在进行时的关键点，并板书一些常见错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个主题（如“学校生活”、“家庭活动”等），并创作一个海报，展示该主题下的一系列现在进行时的句子。学生需要使用多媒体工具，如电脑绘图软件或手工材料，来设计吸引人的海报。每个小组在规定时间内完成海报，然后向全班展示并解释他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会，讨论使用现在进行时的困难和策略。教师总结本节课的重点，再次强调现在进行时的用法和关键词。最后，教师布置作业，要求学生写一篇短文，使用至少五个现在进行时的句子描述他们的周末活动。教师提醒学生在写作时注意时态的一致性和准确性。六、教学反思与改进

这节课学生对现在进行时的理解有了一定的提升，但在实践应用环节，我发现部分学生在描述动作时还是混淆了现在进行时和其他时态。我觉得可以在讲解时增加一些对比练习，让学生更清晰地看到不同时态之间的区别。另外，我也注意到一些学生在用现在进行时造句时，对于动词的-ing形式掌握得不够牢固，今后我会加强这一部分的练习。此外，课堂互动虽然积极，但个别学生参与度不高，我计划在下一节课调整分组，确保每个学生都有机会参与到活动中来。通过这些改进，我希望能够帮助学生更好地掌握现在进行时，并提高他们的英语实际应用能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在这节课结束前，我会布置以下作业：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据课堂上学到的健康知识，结合个人实际情况，制定一个切实可行的健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息等方面的内容，并设定明确的目标和执行步骤。

-记录一周执行情况：学生需要在一周内按照自己制定的计划执行，并记录每天的实施情况，包括成功的地方和遇到的困难。

-撰写短文：基于一周的执行体验，学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包含个人的见解和体验，可以是对健康生活方式的理解，也可以是对个人计划的反思。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每份作业，给出具体且有针对性的反馈。对于计划制定，我会评估其可行性和创新性；对于执行记录，我会关注学生的坚持和调整情况；对于短文，我会评价内容的丰富性和观点的独特性。

-课堂分享：在下一节课上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前展示他们的计划和体验。这不仅是对学生的鼓励，也是让其他学生学习和借鉴的机会。

-互评活动：在课堂分享之后，我会组织一个互评环节，让学生相互评价对方的作业，提出建设性的意见和建议。这样，学生可以在互动中学习到更多关于健康生活方式的知识，同时提高批判性思维能力。

-反馈讨论：最后，我会组织一个讨论环节，让学生讨论在执行健康生活计划过程中遇到的挑战和解决方案，以及他们对健康生活方式的新认识。通过这样的讨论，学生可以加深对健康生活方式的理解，并激发他们持续改善个人生活习惯的动力。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。我发现大多数学生能够理解并正确运用现在进行时态，他们能够用该时态描述正在进行的动作。在小组讨论和角色扮演环节，学生们积极参与，表现出较好的互动性和创造性。通过作业的批改，我注意到学生们在撰写短文时能够结合个人体验，表达对健康生活方式的看法。然而，我也发现了一些问题：部分学生在动词的-ing形式转换上存在困难，对于现在进行时态的用法还不够熟练，以及在真实语境中运用时态时显得有些犹豫。

教学改进：

针对评估中发现的不足，我计划采取以下措施进行教学改进。首先，我会增加一些针对性的练习，特别是在动词-ing形式的转换上，通过更多的练习帮助学生掌握规则。其次，我会调整课堂活动，增加一些模拟真实场景的练习，让学生在更自然的语境中使用现在进行时态。例如，可以设计一些场景剧，让学生在剧中扮演不同角色，使用现在进行时态进行对话。

此外，我会利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，来增强学生的学习兴趣和参与度。通过观看视频片段，学生可以更直观地理解现在进行时态的用法。同时，我会鼓励学生在课堂上更多地进行口头表达，通过小组讨论和报告来提高他们的语言运用能力。

我还计划在课后提供更多的学习资源，如在线练习和参考资料，以便学生能够自主复习和巩固所学知识。同时，我会定期组织小测验，以监测学生对现在进行时态的掌握情况，并及时给予