第6课《藤野先生》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第6课《藤野先生》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《藤野先生》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

《藤野先生》是鲁迅先生回忆自己留学日本时的一位恩师，体现了作者对恩师的尊敬与怀念。本节课旨在引导学生深入理解文章内容，感受鲁迅先生的情感变化，培养学生对文学作品的欣赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《藤野先生》中的语言特色，提高学生准确、流利地表达情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究文章的主题思想，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生理解鲁迅先生的文学成就及其在日本留学期间的成长经历，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是鲁迅先生的散文《藤野先生》，通过讲述作者在日本留学期间与藤野先生的交往，展现了先生的人格魅力和作者对先生的深切怀念。文章中蕴含了鲁迅先生对教育的深刻理解和对真理的追求，同时也反映了作者自身的成长经历和内心世界。

2.重点难点：

-重点：

-理解文章的主题思想，把握鲁迅先生对藤野先生的尊敬与怀念之情。

-分析文章的语言特色，如细腻的描写、深刻的议论等。

-学习鲁迅先生的文学风格，感受其独特的文学魅力。

-难点：

-深入挖掘文章背后的历史背景和文化内涵，理解鲁迅先生留学日本时期的心路历程。

-理解并分析文章中的象征意义和隐喻，如“藤野先生”这一形象的象征意义。

-将文章内容与自己的生活体验相结合，进行创造性思考和情感共鸣。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文档编辑软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、相关背景资料、文学评论文章

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟、情感朗读五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于鲁迅先生的短片，介绍鲁迅先生的生平和文学成就，特别是他在日本留学期间的经历，激发学生的兴趣。接着提问：“你们听说过鲁迅先生吗？他在日本留学期间有什么特别的故事？”引导学生进入本节课的学习情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍《藤野先生》的写作背景，帮助学生理解文章的历史文化背景。

-学生自主阅读课文，标记出生字词和不理解的句子，教师进行讲解和解答。

-教师引导学生分析文章的结构，探讨文章的主题思想，如对藤野先生的尊敬、怀念以及对教育的思考。

-学生分小组讨论文章中的关键句子和段落，分享对文章的理解和感悟。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师挑选几段文章中的精彩句子，让学生进行情感朗读，体验鲁迅先生的语言魅力。

-学生模拟课堂讨论，扮演鲁迅先生和藤野先生的角色，进行对话，深入体验文章中的情感交流。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨文章中的人物形象、主题思想以及鲁迅先生的文学风格。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小作文，要求学生以《我心中的藤野先生》为题，写一篇短文，表达自己对藤野先生的印象和感悟。

-学生在课堂内完成作文草稿，教师挑选几篇进行展示和点评，鼓励学生的创作热情。

-教师总结本节课的学习内容，强调对文学作品的欣赏和创作能力的重要性，并布置课后作业，要求学生进一步阅读鲁迅先生的其他作品，深化对鲁迅先生的理解。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结收获和感悟，强调学习文学作品的意义和价值。

6.课后作业布置（5分钟）

内容：布置课后作业，要求学生阅读鲁迅先生的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等，并写一篇读后感，分享自己的阅读体验。

7.教学反思（5分钟）

内容：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果，反思教学中可能存在的问题，为下一次教学提供改进的方向。六、教学反思

这节课通过《藤野先生》的学习，学生们对鲁迅先生的情感态度有了更深的理解。在情境导入环节，我发现学生们对鲁迅先生的了解还是有限的，这提醒我要在今后的教学中加强对作家背景的介绍。在互动体验环节，学生的参与度很高，特别是角色扮演活动，让学生更加投入地感受到了文本的情感。但在实践应用环节，部分学生的创作能力还有待提高，我需要在今后的教学中更加注重对学生写作技巧的培养。整体来看，课堂氛围良好，学生能够积极参与讨论，但也存在一些不足，需要我在今后的教学中不断调整和完善。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况，对积极发言、认真扮演的学生给予口头表扬，对表现不够主动的学生进行个别指导，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.成果评价：课后，我会检查学生的个人行动计划，即他们对《藤野先生》的理解和感悟的书面表达。对于认真完成作业的学生，我会提供积极的反馈，并鼓励他们在班上分享自己的作业，以便其他学生可以互相学习和借鉴。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询