Unit 5 My future Lesson 27 教学实录 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit5MyfutureLesson27教学实录2024-2025学年冀教版八年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为冀教版八年级英语上册Unit5MyfutureLesson27的教学实录。本单元主题为“我的未来”，旨在帮助学生了解和谈论自己的未来计划和梦想。本节课主要通过阅读课文，让学生掌握描述未来计划的语言表达，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。同时，通过课堂活动，激发学生对未来的憧憬，培养他们积极向上的生活态度。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够理解和运用本节课所学的描述未来的词汇和句型，准确表达自己的未来计划和梦想。

2.文化意识：学生通过课文内容，了解不同文化背景下人们对未来的看法和期待，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对比个人梦想与实际可能性，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-掌握描述未来计划的关键词汇，如“goingto”、“future”、“dream”等。

-学习使用一般将来时态来表达未来的计划或打算。

-通过课文学习，理解并运用目标语言进行实际交流。

举例：

-教学中会重点强调“goingto+动词原形”结构，让学生能够正确构造句子，如：“Iamgoingtobeascientistinthefuture.”

-强调一般将来时态的用法，例如：“WewilltraveltoChinanextyear.”

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-区分一般现在时和一般将来时的用法。

-正确使用条件状语从句来谈论未来计划。

-在实际交流中灵活运用目标语言。

举例：

-学生可能会混淆一般现在时和一般将来时，例如错误地说：“Iamgoingtoeatbreakfasttomorrowmorning.”（应为“Iwilleatbreakfasttomorrowmorning.”）

-使用条件状语从句时，学生可能难以掌握正确的时态结构，如：“IfIwillstudyhard,Iwillpasstheexam.”（应为“IfIstudyhard,Iwillpasstheexam.”）

-在角色扮演或对话练习中，学生可能无法自然地运用所学的词汇和句型，需要通过大量的实践和模仿来提高语言的流利性。四、教学资源

-冀教版八年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文音频资料

-角色扮演卡片

-课堂活动指导手册

-学生作业本

-教师教学指导书

-互动讨论区（课堂内）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过提问学生关于他们未来的梦想和计划来吸引学生的注意力。

-学生们分享他们的个人梦想，教师记录在黑板上。

-教师简要介绍本节课的主题，并展示课文标题，引导学生预测课文内容。

2.新知学习（约25分钟）

-教师播放课文音频，学生边听边跟读，注意语音语调。

-教师讲解并板书关键词汇和一般将来时态的用法。

-学生在小组内练习使用这些词汇和句型，构建关于未来的句子。

-教师选取几个小组的句子进行全班展示，并提供反馈。

-教师引导学生阅读课文，并讨论课文中的未来计划。

-学生完成课文理解练习，教师检查答案。

3.实践应用（约10分钟）

-教师分发角色扮演卡片，学生分组进行角色扮演，模拟未来的职业场景。

-每组学生根据卡片上的角色和情境，用目标语言进行对话。

-教师观察学生的表现，并提供实时反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的角色扮演经历，强调语言使用的准确性。

-教师总结本节课的重点内容，并提醒学生注意一般将来时态的正确使用。

-教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己未来的短文。

-教师鼓励学生在日常生活中使用所学的语言，提高语言实践能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：

-学生在实践应用环节中，对于一般将来时态的运用仍有困难，对话中时态错误较多。

-部分学生在小组讨论时参与度不高，影响了整体的学习效果。

-课堂总结环节时间较短，未能充分巩固所学内容。

2.教学改进：

-增加课堂练习，特别是在实践应用环节，加入更多针对性的时态练习，帮助学生掌握一般将来时态的正确使用。

-对小组讨论进行更细致的分组，确保每个学生都能积极参与，并考虑设置小组长来监督讨论过程。

-延长课堂总结环节，通过小组代表发言和全班讨论，加深学生对重点内容的理解和记忆。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的关于未来的计划和目标的内容，要求学生制定一个个人健康生活计划。计划应包括具体的健康目标、实现目标的步骤和时间表。

-学生需要记录一周内执行健康生活计划的情况，包括饮食、运动、休息等方面的自我观察和反思。

-学生还需撰写一篇短文，分享他们对健康生活方式的看法和个人体验，短文应包含具体的例子和个人感悟。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的健康生活计划和执行记录，提供个性化的反馈，指出计划的可行性和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将选取几份优秀的健康生活计划和短文进行分享，让学生们互相学习，交流健康生活方式的心得。

-教师还会鼓励学生在课堂上进行讨论，分享自己在执行计划中的挑战和成功经验，以及如何调整计划以更好地实现健康目标。

-对于短文，教师将提供写作技巧的反馈，帮助学生提高写作能力，并将优秀的短文作品展示在班级墙或学校网站上，以激励更多学生的参与和创作热情。八、教学评估与改进

-评估方式：我会在课堂上密切关注每位学生的参与度和反应，通过提问和小组讨论来观察他们的理解和应用能力。同时，我会仔细检查学生的作业，了解他们对健康生活计划的理解和执行情况。此外，我还会观察学生在实践活动中运用目标语言的能力，以及他们的合作和沟通技巧。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在运用一般将来时态时仍然存在困难。为了帮助他们，我计划在接下来的课程中增加更多的口语练习，让学生在真实的语境中练习使用这一时态。我还会为那些需要额外帮助的学生提供额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。

另外，我也注意到有些学生在小组活动中不够积极。为了提高他们的参与度，我打算调整小组的组合，确保每个小组都有积极参与的成员，并鼓励他们相互支持和鼓励。我还会在课堂上设置更多互动环节，让学生有更多机会参与到讨论和活动中来。

对于写作方面，我会提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高他们的写作技巧。我会鼓励学生分享他们的短文，并在全班范围内进行讨论，这样他们可以从同伴那里获得更多的灵感和建议。

最后，我会持续关注每位学生的学习进展，根据他们的个性化需求调整教学计划。我相信通过这些改进策略，我可以更好地促进学生的学习效果，帮助他们更好地掌握英语知识，同时培养他们的健康生活方式。九教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆资源：推荐学生阅读有关健康生活方式的书籍，如营养学、运动科学和心理健康的书籍。

-视频资源：利用教育平台上的视频，例如关于健康饮食、运动习惯和成功人士的健康生活方式的纪录片或短片。

-报刊杂志：指导学生阅读有关健康生活的文章，如健康杂志上的专栏文章，了解专业人士的建议和最新研究成果。

-实地考察：鼓励学生参观当地的健康中心、体育设施或农场，了解健康生活方式的实践应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生每周至少阅读一篇健康相关的文章，并在课堂上分享他们的阅读心得和所学知识。

-观看视频：鼓励学生在家中观看健康生活方式相关的视频，并记录下视频中的关键信息，以便在课堂上讨论。

-实践活动：建议学生参加校内外关于健康生活的俱乐部或活动，如学校的体育俱乐部或社区的环保活动。

-日记记录：鼓励学生每天记录自己的饮食、运动和心情，以此来监控自己的健康状况，并在写作中运用这些个人数据。

-家庭作业：布置学生采访家人或朋友关于他们的健康习惯，撰写采访报告，并在课堂上进行交流。

-项目研究：鼓励学生选择一个与健康生活方式相关的主题