第5课《设计汽车标志》（教学实录）长春版三年级下册综合实践活动

第5课《设计汽车标志》（教学实录）长春版三年级下册综合实践活动一、课程背景与目标定位

《设计汽车标志》是长春版三年级下册综合实践活动课程中的一课。本节课旨在让学生了解汽车标志的设计要素和原则，培养学生的创新意识和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识设计出具有个性化、富有创意的汽车标志，提高动手实践能力。课程内容与学生的生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的设计思维和团队协作精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的审美情趣与创新设计能力，通过观察和分析汽车标志的特点，激发学生的创意思维，提升他们在设计实践中的问题解决能力。同时，鼓励学生进行团队合作，分享设计理念，增强沟通与交流能力，培养合作精神和社会责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同品牌的汽车标志，引导学生观察并讨论标志的设计特点和象征意义，激发学生对设计汽车标志的兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟的汽车公司，让学生模拟成为该公司的设计师，为其设计一个独特的汽车标志。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论汽车标志设计的基本原则和创意方法，鼓励学生分享彼此的想法和设计方案。

-角色扮演：让学生扮演设计师角色，向其他同学介绍自己的设计理念，模拟设计过程中的决策和修改。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成设计后，反思自己在设计过程中的思路、创意来源以及遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：组织学生进行互评，让每个学生都有机会评价他人的设计作品，并给出建设性的意见，同时学习如何接受和给予反馈。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解汽车标志设计的基本原则和历史背景，为学生提供必要的设计知识。

2.讨论法：组织学生就汽车标志设计的创意和构思进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞。

3.实践法：指导学生动手设计汽车标志，通过实践操作提升学生的设计技能和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示汽车标志的案例，增强视觉效果，辅助讲解。

2.教学软件：使用绘图软件，如Illustrator或Photoshop，帮助学生进行标志设计。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线设计教程和设计社区，拓展学习视野和灵感来源。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列熟悉的汽车标志，引导学生观察并说出自己对汽车标志的认识。接着提出问题：“你们觉得一个好的汽车标志应该具备哪些特点？”学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题《设计汽车标志》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解汽车标志设计的基本原则，如简洁、易识别、寓意深刻等，并展示一些经典的汽车标志案例进行分析。接着，教师介绍设计汽车标志的步骤和方法，包括构思、草图、修改和完善等。在此过程中，教师引导学生积极参与，提出自己的设计想法。

②分组讨论：学生根据教师提供的案例，分组讨论汽车标志设计的创意和构思，互相交流意见，形成初步的设计方案。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内分工合作，根据讨论的设计方案，使用绘图工具（如铅笔、彩笔、电脑绘图软件等）绘制汽车标志。教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，给予建议和指导。

4.展示与评价（约15分钟）

内容：各小组完成设计后，将作品展示给全班同学，并介绍他们的设计理念和创作过程。其他同学认真聆听，给予评价和建议。教师总结评价，对优秀作品给予表扬，对有改进空间的作品提出建议。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对整节课进行总结，强调汽车标志设计的重要性和应用价值，提醒学生在设计过程中要注意的事项。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发挥自己的创意，为未来成为一名优秀的设计师做好准备。最后，教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，独立设计一个汽车标志，并撰写设计思路。六、教学反思

这节课通过设计汽车标志的活动，让学生了解了设计的基本原则，也激发了他们的创造力和审美能力。看到学生们积极参与，发挥想象，设计出一个个独特的汽车标志，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在实践环节，部分学生因为缺乏绘画技巧而影响了设计效果。未来我会考虑加入一些基础的绘画指导，帮助所有学生更好地表达自己的设计理念。此外，学生的设计方案介绍还不够深入，我会在下一次课上加强这一方面的训练，让他们更好地表达自己的想法。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力和团队精神。个别学生较为内向，但在小组活动中也能积极参与。

准确性：学生在回答问题和设计实践中的表现显示出对汽车标志设计原则的理解较为准确，能够运用所学知识进行创作。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，设计作品富有创意，能够体现出对汽车标志设计要点的掌握。表达清晰，逻辑性较强。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对课程内容的掌握程度较高，能够将理论知识应用到实践中，但仍有少数学生在某些知识点上存在理解不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课程内容兴趣浓厚，对设计实践环节反馈积极，希望能够有更多机会进行创作。同时，部分学生提出希望在设计技