Unit 3 My friends PA Let's learn （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPALet'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPALet'slearn的教学实录。本单元主要围绕“朋友”这一主题展开，旨在让学生学会用英语描述朋友的外貌特征和性格特点。PALet'slearn部分通过图片和文字呈现不同人物的特征，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述朋友的基本句型和词汇，提高学生的观察能力和表达能力。二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。具体目标如下：1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友特征的基本词汇和句型；2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下朋友之间的差异；3.思维品质：学生能够通过观察图片，分析人物特征，培养观察力和逻辑思维；4.学习能力：学生能够通过小组合作，互动交流，提高自主学习能力和合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述人物特征的关键词汇和句型，具体包括：

-词汇：如“tall,short,fat,thin,happy,sad”等形容词，用于描述人物的外貌和性格。

-句型：如“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...”和“He/Shehas...”等句型，用于询问和描述朋友的外貌特征。

例如，在课堂上，教师可以通过展示不同人物的图片，引导学生使用这些词汇和句型进行描述，如：“Lookatthepicture.Whatdoestheboylooklike?Heistallandthin.Hehasshorthairandbigeyes.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-难点一：正确使用第三人称单数形式的动词。学生在描述朋友时，需要使用“has”而不是“have”，这是四年级学生常犯的错误。

例如，教师可以设计一些练习，如填空题：“Myfriend___(has/have)longhairandsheisverynice.”来帮助学生练习第三人称单数的使用。

-难点二：准确理解和运用形容词来描述人物。学生可能会混淆或错误使用形容词，或者在句子中遗漏关键形容词。

例如，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在小组中相互描述对方的外貌，如：“Yourpartneriswearingaredshirt.Isthatright?”通过这种方式，学生能够在实际语境中练习并掌握形容词的使用。同时，教师应及时纠正学生的错误，确保他们能够正确表达。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、语音实验室（如有条件）

-课程平台：学校内部教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：教学PPT、电子课本、人物特征描述的动画或视频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于朋友的歌曲或动画片，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”，引导学生思考和回答，从而自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示一张人物图片，引导学生用所学词汇和句型描述图片中的人物。

-教师通过PPT呈现本节课的关键词汇和句型，并用中文解释其含义。

-学生跟读并模仿教师发音，确保正确掌握新词汇和句型。

-教师设计一些简单的练习，如填空题、选择题，帮助学生巩固新知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一张人物图片，并用所学词汇和句型描述图片中的人物。

-各小组向全班展示他们的描述，其他学生听后猜猜是哪位朋友。

-教师选取几组学生的描述进行点评，纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生上台，用所学词汇和句型描述其他学生的外貌特征。

-学生们相互练习，描述身边同学的特征，确保能够熟练运用所学知识。

-教师总结本节课的学习内容，提醒学生在日常生活中多观察、多描述，以提高自己的英语表达能力。

1.情境导入

-播放歌曲或动画片，如《FriendshipSong》。

-提问：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”。

-学生回答，教师总结并板书关键词汇。

2.新知探索

-展示人物图片，引导学生描述。

-PPT呈现关键词汇和句型，中文解释。

-学生跟读、模仿。

-设计练习题，巩固新知识。

3.互动体验

-分组讨论，描述图片中的人物。

-展示描述，其他学生猜测。

-教师点评，纠正错误。

4.实践应用

-学生上台描述其他学生外貌。

-相互练习，描述身边同学的特征。

-教师总结，提醒观察和描述。

在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上课堂节奏，掌握所学知识。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。六、教学反思与改进

这节课孩子们对描述朋友特征的新词汇和句型有了基本的掌握，但我也注意到一些学生在使用第三人称单数时还存在困难。下次我会增加这方面的练习，比如更多的填空和改写句子的任务，来加强他们的语法运用能力。另外，互动体验环节中，一些内向的孩子没有足够的机会发言，我计划在下次课上为他们创造更多表达自己的机会，也许可以设置一些小奖励来激励他们。我还会考虑在课程结束后，通过在线平台发送一些额外的练习材料，以便孩子们在家中也能继续学习和巩固。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语描述我们的朋友，大家都做得非常棒！看到你们能够自信地用英语表达，我感到非常高兴。记住，练习是学习语言的关键，所以希望大家在课后也能多练习今天学到的内容。如果遇到困难，不要害怕，可以向同学或老师求助。我相信，通过不断的学习和努力，你们每个人都能成为小小的英语达人。下次课，我们将继续这个话题，学习更多关于朋友的描述。加油，孩子们，期待看到你们更多的进步！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与课程内容相关的动画视频，如描述不同朋友特征的短片，用于导入课程和激发学生兴趣。

-图片资源：收集各类人物图片，包括不同外貌特征和性格特点的朋友，用于辅助学生理解和练习描述。

-音频资源：录制包含本节课关键词汇和句型的音频，供学生在课堂上跟读和模仿，增强发音准确性。

2.阅读材料

-精选英文短文：选择包含本单元关键词汇和句型的英文短文，让学生在阅读中巩固词汇和语法知识。

-故事书：提供有关友谊和人物描述的故事书，让学生在课后自主阅读，提高语言理解和应用能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线英汉词典，帮助学生快速查找单词释义和例句，提高学习效率。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，让学生在课后进行听力训练，增强对英语语音的理解和反应能力。

-互动学习平台：利用学校的在线学习平台，上传课程相关资源，如PPT、练习题等，便于学生复习和自学。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用互动式白板软件，让学生参与课堂活动，如拖拽图片匹配描述、填写句子等。

-投影仪和电脑：利用教室的多媒体设备，展示课程内容和活动，提高教学互动性和直观性。

5.学习参考资料

-语法练习册：提供与课程内容配套的语法练习册，帮助学生巩固语法知识。

-单词卡片：制作包含本节课关键词汇的单词卡片，供学生课后复习和记忆。

6.家长沟通渠道

-家校联系册：通过家校联系册，向家长介绍课程内容和学生的学习进度，鼓励家长参与孩子的英语学习。

7.学习反馈机制

-学生作业反馈系统：建立学生作业在线提交和反馈系统，让学生及时了解自己的学习情况，教师也能有效追踪学生的学习进度。九、作业布置与反馈

1.作业内容

本次作业旨在让学生将课堂上学到的关于健康生活方式的知识应用到实际生活中。具体作业内容包括两部分：

-第一部分：制定个人健康生活计划。学生需要根据本节课学习的健康生活方式的核心要素，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，制定一个适合自己的健康生活计划，并在接下来的一周内记录执行情况。

-第二部分：撰写短文。学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己对于健康生活方式的理解、体验以及在执行个人健康生活计划过程中的感悟。

2.反馈方式

-教师批改作业：教师会认真批改每位学生的作业，给出具体、针对性