Unit 2 Physical Exercises（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit2PhysicalExercises（教学实录）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2PhysicalExercises

2.教学年级和班级：2024-2025学年闽教版英语六年级上册，六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2PhysicalExercises的内容进行教学，包括学习与运动相关的词汇，如：run,jump,swim,play等，以及句型："Whatdoyouliketodo?""Iliketo..."。通过对话练习，让学生学会如何询问和描述自己喜欢的运动项目。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述运动项目的词汇和句型，能够在真实语境中询问和表达自己喜欢的运动。

2.文化意识：学生能够了解运动在不同文化中的重要性，培养对体育运动的兴趣和尊重。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析和总结的能力，能够对运动项目进行简单分类和描述。

4.学习策略：鼓励学生在合作学习中积极交流，通过模仿、重复和实践来提高语言运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技能，包括简单的提问和回答，以及一些日常活动的词汇。他们对本册书中前几个单元的学习内容有了一定的理解和运用能力。

2.学生对于体育活动普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢模仿各种运动动作，并且在小组活动中表现出较好的合作能力。在能力方面，他们能够听懂并模仿简单的英语指令，但表达的准确性和流利性还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及将所学句型灵活运用到实际情景中。此外，由于班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生在跟上教学进度方面可能会感到吃力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用运动项目的图片和视频来导入课程，帮助学生直观理解词汇和句型，同时激发学生的兴趣。

2.阅读材料：准备一篇关于健康生活方式的英文短文，让学生在课后阅读，巩固所学词汇和句型，了解运动对健康的重要性。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查阅生词，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力，通过技术支持提升学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列健康生活方式的图片，如运动、合理饮食等，并播放一段关于运动的重要性的简短视频。

-教师提问：“Canyoutellmewhatahealthylifestyleis?”，引导学生分享他们对健康生活方式的理解。

-教师板书关键词“PhysicalExercises”并引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发关于健康生活方式的英文短文，指导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-教师提问：“Whatarethemainpointsofthepassage?”，学生回答后，教师带领学生一起总结关键信息。

-听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生跟读并回答相关问题，教师检查学生的理解情况。

-词汇学习：教师选取课文中的重点词汇，如“exercise,healthy,lifestyle”等，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如合理饮食、规律运动等。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演不同角色，如营养师、健身教练等，其他学生向他们咨询健康建议，进行角色扮演活动。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据所学内容，制定一个简单的个人健康生活计划，包括每天的运动和饮食安排。

-学生简要分享他们的计划，教师给予反馈和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-学生分享本节课的学习心得，教师收集学生的反馈，以便对教学方法进行调整。

在教学过程中，教师注意观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师通过提问和反馈，引导学生思考和总结，培养他们的思维品质和学习策略。六、教学反思

这次课程我尝试通过多媒体资源和互动讨论来提高学生的学习兴趣和参与度，整体效果不错。学生们在角色扮演活动中表现出很高的热情，能够主动用英语交流。但在词汇学习环节，我发现部分学生对新词汇的记忆仍有困难，我需要加强对这部分学生的个别辅导。此外，我也注意到在小组讨论中，一些学生的参与度不高，未来我会考虑调整分组策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与情况，比如他们是否积极回答问题，是否能够跟上课堂进度，以及他们在小组讨论中的表现。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确使用新学的词汇和句型。在实践活动中，我会注意他们是否能够将所学应用到实际情景中，比如在制定个人健康生活计划时，他们是否能够提出合理的运动和饮食建议。

改进策略：根据评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。对于那些在课堂上不够活跃的学生，我会尝试调整教学方法，比如引入更多互动性强的活动，或者通过游戏化的学习方式来提高他们的参与度。对于那些在作业中表现出困难的学生，我会提供额外的辅导，比如在课后安排一对一的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。

我还会根据学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于一些基础较弱的学生，我会重点加强他们的基础词汇和语法学习；而对于那些基础较好、学习进度较快的学生，我会提供更高难度的材料，比如关于不同运动项目的英文文章，以挑战他们的阅读和理解能力。

另外，我会鼓励学生在课堂上更多使用英语进行交流，无论是回答问题还是参与讨论，我都会尽量让他们用英语表达自己的想法。这样不仅能够提高他们的口语能力，也能够增强他们对英语学习的信心。

在教学过程中，我会不断收集学生的反馈，及时调整教学策略。如果发现某个环节的教学效果不佳，我会及时进行反思和调整，比如更换教学材料或者改变教学活动的设计。我相信通过这样的持续评估和改进，能够让学生在英语学习上取得更好的进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：为了巩固学生对健康生活方式的理解，我布置了两项作业。第一项是让学生完成个人健康生活计划的制定，要求他们记录一周内的运动、饮食和休息情况，这样可以帮助他们实践并反思自己的生活习惯。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，鼓励学生分享自己的见解和体验，这样不仅能够加深他们对健康生活方式的理解，还能够锻炼他们的写作能力。

在布置作业时，我特别强调了两点：一是个人健康生活计划要具体可行，不能太过理想化；二是短文写作要真实反映自己的感受，尽量使用我们在课堂上学习的词汇和句型。

2.反馈方式：在学生提交作业后，我会认真批改每一份作业，不仅纠正其中的错误，还会写下鼓励性和指导性的评语。对于表现优秀的作业，我会在课堂上进行分享，让其他学生有机会学习和