Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-selfcheck教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck部分，内容包括学习制作香蕉奶昔的步骤，以及如何用英语描述制作过程。通过本节课的学习，学生能够掌握制作香蕉奶昔的词汇和句型，并能够用英语描述其他食物的制作过程。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿制作香蕉奶昔的指令，能够用英语描述制作奶昔的步骤，并能够流利地与他人交流。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中食物制作方式的多样性，通过学习英语了解更多的国际饮食文化。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解并总结制作奶昔的步骤，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用合作学习和自主学习策略，通过小组讨论和实践活动，有效地掌握和运用所学知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握与食物制作相关的词汇和句型，例如："First,...Then,...Next,...Finally,..."，以及与制作香蕉奶昔相关的词汇，如："banana,milk,shake,blender,peel,slice,pour,stir"等。

2.重点难点：

-重点：正确使用祈使句来给出指令，如："Peelthebanana."，以及使用一般现在时来描述制作步骤。

-难点：掌握不同食材和工具的英语表达，以及在描述制作过程时保持时态的一致性和逻辑性。此外，对于基础较弱的学生来说，正确拼写和理解新词汇也是一个挑战。课堂上需要通过重复练习和实际操作来帮助学生克服这些难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、音频资料（制作奶昔的步骤说明）

-教学手段：小组合作活动、角色扮演、互动问答、实物展示（香蕉、牛奶等食材）五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段制作香蕉奶昔的视频，引发学生对食物制作过程的兴趣，询问学生是否能够理解视频中的步骤。

-目的：让学生初步感受英语在生活中的实际运用，为学习如何用英语描述制作过程打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍本节课的核心词汇和句型，如"peel","slice","blend","add","pour"等，并通过示例句展示如何使用这些词汇。

-演绎推理：通过展示制作奶昔的步骤，让学生观察并推理出每一步的英文描述，如"First,peelthebanana."。

-归纳推理：让学生观察多个制作食物的步骤，归纳出一般性的描述方式，如使用祈使句和一般现在时。

-逻辑谬误：通过错误的示范，让学生识别出描述中的错误，如时态错误、词汇使用不当等。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空题，让学生根据图片完成奶昔制作步骤的英文描述。

-小组讨论：学生分组，用英文讨论并写出制作其他食物的步骤，如制作沙拉、煎蛋等。

4.深化理解

-案例分析：通过分析其他食物制作过程的英文描述，让学生判断描述的正确性，并修正错误。

-辩论活动：学生分成两队，一队描述制作奶昔的过程，另一队提出质疑并讨论。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学到的词汇和句型，强调描述制作过程时的语法要点。

-学生反馈：邀请学生分享他们在描述制作过程时的体验，讨论在活动中遇到的问题和解决方案。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对制作香蕉奶昔的英文描述表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，用英语表达自己的想法。但在使用新词汇和句型时，一些学生还是感到有些吃力，未来我需要更多地关注这些学生的个别辅导。此外，辩论活动中，学生们展现出了良好的逻辑思维和沟通能力，但在归纳推理方面还需加强。我会在接下来的课程中，通过更多的实际案例和互动练习，帮助他们提升这方面的技能。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列与Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck相关的PPT课件，包括单词卡片、句子结构示例、食物制作步骤图解等，以便在课堂上直观展示教学内容。

2.案例资源：收集不同食物制作的英文描述案例，用于课堂讨论和分析，帮助学生理解如何用英语描述制作过程。

3.视频资源：整合一系列食物制作的教学视频，包括制作奶昔、沙拉、煎饼等，用于课堂导入和课后自学。

4.文章资源：搜集有关食物制作和健康饮食的英文文章，作为课后阅读材料，拓展学生的知识面和词汇量。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师及时批改并给出反馈，提高作业的效率和质量。

3.自主学习：平台提供自主学习模块，学生可以根据自己的进度学习课程内容，进行听力、口语、阅读和写作的练习。

4.交流论坛：设置在线论坛，鼓励学生在论坛上分享学习心得、讨论课程内容，促进生生互动。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定和安全的网络环境，保证在线教学的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，使其能够熟练掌握和运用各种教学工具和平台。

4.技术维护：安排专业技术人员定期对教学设备进行检查和维护，确保教学活动的连续性和有效性。

5.家长沟通：通过在线平台或电子邮件等方式，与家长