人教版高中地理必修(一)第三单元《地球上的水》

人教版高中地理必修（一）第三单元《地球上的水》3.2“大规模的海水运动”第二课时教学设计九江一中地理组丁小菊一、教材依据本教学设计依据为人民教学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书地理必修（一），第三单元《地球上的水》第二节《大规模的海水运动》第二课时。二、教学设计思想本节内容选自高中地理必修（一）第三单元第二节，是本单元知识的重点和难点。本节内容是水圈的主干知识，因为作为主要下垫面的海洋，它的一举一动对全球影响深远，只有把运动规律弄清才能深入理解其对其它自然因素的影响和结果。同时，海水运动与实际生产和生活联系密切，因此，本节教材为本章重中之重，起着承上起下的作用，应重点掌握。新课程标准的实施对广大地理教师提出了新的要求，其新理念、新思想要求教师转变教学观念，注重对学生进行创新意识和创新能力的培养，启迪学生发现问题、提出问题和解决问题。因此，在设计本节课内容时，始终坚持“以学生的发展为中心”，采用“探索思考”、“分组比赛”、“探究活动”“案例分析”、“拓展联想”、“课堂小结”、“回顾练习”等“问题教学模式”引导学生主动积极参与，教学设计中重学生的学习过程、重学习能力培养、重计算机辅助教学，以展示思维过程、掌握方法、发展能力为目标，充分体现课程的三维教育功能，取得了良好的效果。三、教学目标知识与技能1、复习洋流的概念、性质及世界表层洋流分布规律和模式。2、理解洋流对地理环境和人类活动的影响。过程与方法能够运用案例归纳总结洋流对地理环境和人类活动的影响。情感、态度与价值观通过本节课的学习，培养学生探究地理事物之间因果关系的兴趣和体会各自然地理要素相互联系、制约、影响的辩证关系；认识保护海洋环境、防止海洋污染的重要意义，树立探索海洋、开发海洋的信念和正确的资源观、环境观。四、教学重点洋流对地理环境和人类活动的影响。五、教学难点洋流对地理环境和人类活动的影响。六、教学策略在本节课的学习中，主要采用探究性学习的方式完成，进一步突出新课标“学生主体，教师主导作用”理念的同时进一步巩固所学知识，达到预期的教学目标和效果。七、教学准备本课教学资源文字部分和地图主要来自于课本，图片从网络上搜索获得。课件主要是应用PPT格式制作，用作课堂教学的辅助工具。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【多媒体播放】《泰坦尼克号》主题曲【导入】同学们，刚才的音乐让我们立刻就想起了什么？（学生回答，老师讲述）对，奥斯卡经典电影——《泰坦尼克号》，它感人的爱情故事和悲惨的结局让我们印象深刻。【设问】我们都知道泰坦尼克号沉入了海底，那么它为什么会沉没呢？【设问】是因为受到巨大冰山的撞击，那么北纬41°西经50°海面上的巨大冰山从哪里来呢？它又是怎么来的？学生思考，回答问题激发兴趣，导入新课回顾复习【讲述】在探讨洋流对地理环境的影响之前我们先来回顾一下洋流的概念、分类和世界表层洋流分布规律。【多媒体播放】洋流的概念、分类及分布规律学生思考，回答问题通过教师讲述和多媒体复习回顾洋流对地理环境的影响【情景设置】上海某中学几位学生在2009年暑假期间（7月1日至8月30日）一起参加了“穿越太平洋、大西洋、印度洋，体验异域风情”的环球之旅探究性活动。【播放多媒体】环球旅行路线图【讲述】图1为他们从上海出发的路线图，在旅途中印象深刻的四站（用五角星标示）。请将下列四句话：“品尝生鱼海鲜、体验斗牛风情、欣赏峡湾风光、目睹石油污染”与图1中的四站分别对应起来。【问题探究一】停靠第一站——日本北海道，他们发现此地不仅风景优美，而且水产业发达，渔业资源丰富。看图分析：1、渔场的形成必须具备的最基本条件是什么？2、你还知道世界哪些著名的大渔场？3、观察这些著名渔场与洋流的分布有怎样的联系？【归纳总结】洋流对的影响。【问题探究二】品尝完了日本的生鱼片之后，他们一路穿过太平洋和巴拿马运河之后继续向北航行至北美的拉布拉多半岛，然后穿越大西洋到达对岸的卑尔根港口，发现纬度相当的大洋两岸气温和自然景观差异很大。结合教材59页案例1，思考讨论：1、大洋东岸（卑尔根）和大洋西岸（拉布拉多半岛）在景观上有什么不同？2、两地景观存在差异的原因是什么？【归纳总结】洋流对的影响。【问题探究三】尽情体验了北欧风光之后，他们又南下到达了“欧洲文化名城”——西班牙首都马德里，在哥伦布广场参观了伟大航海家哥伦布的纪念碑，了解到：1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，用时37天,走的是图2中的A线。1493年第二次去美洲，用时20天，走的是B线。读图2讨论：1、为什么A、B两条航线时间不同呢？2、在如图2所示大洋画出洋流运行方向。【归纳总结】洋流对的影响，【拓展思考】除此之外，洋流对还有哪些方面的影响？【问题探究四】领略了西班牙的斗牛风情之后，同学们又徜徉在风景旖旎的地中海沿岸，穿过红海、阿拉伯海到达了波斯湾附近海域，发现那里的石油工业非常发达，北印度洋来往船只满载着中东的石油运往世界各地。读图3思考:若有一艘满载石油的油轮因故在波斯湾出口处发生泄漏，那么索马里半岛附近海域A和印度半岛西部海域B，最有可能受到污染是，为什么？【归纳总结】洋流对的影响。【课外思维拓展】除此之外，洋流还在哪些方面影响人类活动和地理环境？思考、讨论回答问题并小组互评通过学生对案例的分析讨论归纳总结出洋流在地理环境的影响课堂总结【总结】这节课，我们主要探讨了洋流对地理环境的影响。【播放多媒体】复习提纲完善笔记总结要点突出重点课外问题探究【设问】同学们还知道哪些关于洋流对人类活动的影响呢？【播放多媒体】洋流是未来的一种理想能源【讲述】当海洋海水温度发生变化时，也会对人类产生极大影响，请同学们阅读课后材料——厄尔尼诺现象和拉尼娜现象，同学们也可以通过课外查阅、收集资料、实地走访专家、讨论等多种形式来了解厄尔尼诺和拉尼娜现象产生的原因以及对地理环境的影响。【播放多媒体】厄尔尼诺现象和拉尼娜现象分组讨论、思考回答巩固课堂知识，拓展课外知识课堂反馈【总结】布置课后练习——地理填充图册【播放多媒体】《泰坦尼克号》主题曲结合所学知识完成学习效果评价九、板书提纲3.2大规模的海水运动——洋流对地理环境的影响一、洋流对海洋生物的影响暖流：增温增湿二、洋流对气候的影响寒流：降温减湿顺流：省时省力三、洋流对海洋运输的影响逆流：费时费力扩大污染范围四、洋流对海洋环境的影响加快净化速度十、教学反思本节课利用多媒体教学，采用了大量翔实生动而又切合实际的案例、直观的地图和精美的图片，形象而生动地探讨了洋流对地理环境的影响。并且在上课的时候没有停留于表面的课件上，而是借助多媒体更加形象直观的进行了深层次的分析和学习，用探索思考的形式引导学生得出