Unit 4 My school things Period 4（教学实录）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4MyschoolthingsPeriod4（教学实录）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Joinin外研剑桥英语（2024）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Unit4MyschoolthingsPeriod4，主要内容包括学习与学校物品相关的词汇，如pencil,ruler,eraser,book等，以及句型“Ihave...”和“Idon'thave...”的表达。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的交流。二、教学目标

1.让学生掌握学校物品相关词汇和“Ihave...”、“Idon'thave...”句型。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，增强课堂互动。

3.引导学生通过情景模拟，运用所学词汇和句型进行实际交流，提高英语实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单的日常用语，对英语学习有一定的兴趣和认识。在Unit4的学习中，他们已经接触过一些学校物品的词汇，对“have”和“don'thave”的概念有初步理解。

2.学生们普遍对互动性强的学习活动感兴趣，喜欢通过游戏和小组活动学习新知识。他们的学习能力强，能够快速接受新信息。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，如实物展示和情景模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些新词汇的记忆和发音，以及在真实语境中灵活运用所学句型。此外，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师在课堂上不断调整教学方法和节奏以保持他们的学习兴趣。四、教学资源

-教科书：Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

-多媒体投影仪

-电子课件

-实物教具（铅笔、尺子、橡皮擦、书本等）

-彩色贴纸

-小组讨论卡片

-教学卡片

-英语学习软件（辅助听力练习）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校物品的图片，如铅笔、书本等，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些物品的英语怎么说吗？”

-引导学生复习已学的学校物品词汇，为新课学习做铺垫。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：打开教科书至Unit4Myschoolthings，让学生自行阅读课文，理解大意。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，学生跟读并模仿发音。

-词汇学习：讲解本节课的新词汇，如pencil,ruler,eraser,book等，并让学生通过实物教具和图片记忆词汇。

-句型练习：通过电子课件展示“Ihave...”和“Idon'thave...”的句型，教师领读，学生跟读，并进行替换练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，用所学词汇和句型讨论他们拥有的学校物品。

-角色扮演：教师准备一些角色卡片，学生抽取角色并模拟情景，如在学校图书馆借书，使用“Ihave...”和“Idon'thave...”进行交流。

4.实践应用（10分钟）

-设计场景练习：教师设计几个场景，如教室、图书馆、文具店，学生分组在这些场景中使用所学词汇和句型进行对话练习。

-个人展示：鼓励学生自主创造情景，使用所学内容进行对话，并在全班面前展示。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习内容，强调学校物品词汇和“Ihave...”、“Idon'thave...”句型的运用。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用“Ihave...”和“Idon'thave...”写一段关于自己的学校物品的短文，并准备在下一节课分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了新知识和技能。

-教师鼓励学生课后继续练习，并在下一节课上展示他们的作业。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们对学校物品的词汇和句型掌握得不错。但在角色扮演环节，一些学生还是显得有些紧张，没有完全放松。我注意到，通过实物教具和图片的辅助，学生们对词汇的记忆更加深刻。下次课，我会尝试更多的互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高他们的口语表达能力。此外，我也鼓励学生在课后多练习，多与同伴交流，以便更好地掌握所学内容。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学到的内容，每位学生需要完成一份个人学校物品清单，用英语列出自己拥有的物品，并使用“Ihave...”和“Idon'thave...”句型描述。

2.学生们需要设计一个场景，比如在文具店购买文具，用英语编写一个简短的对话，展示如何使用今天学到的句型和词汇。

3.学生还需记录下一周内每天使用学校物品的情况，并在周末写下自己的感想和体验。

反馈方式：

1.教师将逐一检查学生的作业，给出具体且建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.在下一堂课前，预留时间让学生们互相分享他们的作业，特别是那些编写对话的学生，可以自愿上台表演他们的对话。

3.教师会选择几份优秀的作业，在课堂上进行展示，并邀请作者分享他们的创作过程和心得。

4.对于记录一周使用学校物品情况的学生，教师会鼓励他们分享自己的体验，讨论哪些物品对学习最有帮助，以及如何更好地管理和使用这些物品。

在作业反馈环节，教师注意到大部分学生能够正确使用“Ihave...”和“Idon'thave...”句型，并在对话中灵活运用所学的词汇。一些学生甚至能够创造性地加入更多的细节和情景，使对话更加生动。同时，教师也发现部分学生在书写方面存在一些问题，如拼写错误和语法错误，这需要在后续的教学中进行针对性的辅导。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的教学过程中，我观察到学生们在Unit4Myschoolthings的学习上取得了明显的进步。他们能够熟练地运用“Ihave...”和“Idon'thave...”句型，并且能够自信地在课堂上使用新学的学校物品词汇。通过作业和课堂表现，我发现学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们更加愿意参与到课堂活动中来。此外，学生在角色扮演和情景模拟活动中表现出较高的互动性和创造性，这表明他们能够在实际语境中灵活运用所学知识。

然而，我也注意到一些学生在口语表达上还存在一定的困难，尤其是在快速反应和准确发音方面。此外，部分学生在书写作业时，会出现拼写和语法错误，这可能是因为他们对新词汇的记忆不够牢固。

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强口语练习：我将在课堂上设置更多的口语练习环节，比如快速问答游戏，让学生在紧张而有趣的环境中练习快速反应和发音。

-个性化辅导：针对发音和语法有困难的学生，我将提供额外的辅导，比如课后一对一的发音纠正和书写指导。

-丰富教学资源：我将引入更多的教学资源，如视频、歌曲和故事，来增强学生的学习兴趣和记忆效果。

-创设真实语境：我会尽量在课堂上模拟真实的学校场景，让学生在自然的语境中使用英语，提高他们的语言运用能力。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习英语，比如通过英语游戏或日常对话，以增强学习效果。

-定期评估：我将定期对学生的学习进度进行评估，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语学习软件：推荐使用一些英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，这些软件提供了丰富的词汇练习和口语练习，可以帮助学生巩固课堂所学。

-英语绘本：选择一些适合三年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些绘本不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能在阅读过程中学习到新的词汇和句型。

-英语歌曲和视频：利用英文儿歌和教学视频，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，这些歌曲和视频具有韵律感和趣味性，能够帮助学生更好地记忆词汇和句型。

-英语故事网站：推荐一些英语故事网站，如StorylineOnline、MagicKeys等，这些网站提供了大量的英语故事，学生可以在家长的指导下在线阅读或听读。

2.拓展建议

-每日词汇背诵：鼓励学生每天背诵一定数量的新词汇，可以使用闪卡或小卡片来辅助记忆，家长可以帮助孩子进行复习和测试。

-家庭互动游戏：家长可以和孩子一起玩一些英语互动游戏，如英语单词接龙、猜词游戏等，这样的游戏既能增强亲子关系，也能提高孩子的英语水平。

-角色扮演活动：鼓励学生在家里进行角色扮演活动，可以是课堂上学到的场景，也可以是自创的情景，通过实际运用来提高英语表达能力。

-英语日记写作：建议学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活和学习点滴，这不仅能够锻炼写作能力，还能加深对英语词汇和句型的理解。

-参加英语角或俱乐部：如果可能的