14.2《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册-1

荷塘月色朱自清导入新课“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红!小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头壹知识积累壹知识积累朱自清

朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》震动了当时的诗坛。1924年出版诗和散文集《踪迹》。1925年，朱自清任清华大学教授，创作方面转为以散文为主，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔独树一帜。1931年，朱自清留学英国，后又漫游欧洲五国，1934年，出版《欧游杂记》。

朱自清散文风格：①善于融情入景，如《荷塘月色》；②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》；③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》；④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。壹知识积累宁可饿死，不领美国救济粮

朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的。”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”

《荷塘月色》写于1927年7月。此时，正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

四•一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道:

这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。——朱自清，1927年9月17日的信写作背景：散文散文是一种形式自由、写作方式灵活、抒发作者真情实感的文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并称四大文学样式。散文的特点是“形散神聚”。“形散”指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”则指中心文意明确集中，有贯串全文的线索。散文根据内容和表达方式不同，可分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。贰整体把握，自主探究如何理解题目“荷塘月色”？荷塘：表明作者所要描绘的特定处所。月光下的荷塘月色：文章描绘的中心，它既是主要描写的景物，又

象征着作者追求的和谐宁静的境界荷塘上的月色壹知识积累生字词:

xièpìduówěngmíniǎonuó

煤屑路

幽僻

踱着蓊郁

弥望袅娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞涩斑驳

倩影媛女棹敛裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲点缀树梢空隙

酣眠宛然壹整体感知，自我探究1.用自己的话概述文章的内容。2.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步?找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。3.作者的行踪是怎样的?请用箭头表示出来。肆体悟情感探究主旨

（暂时获得宁静）（心中失落）（心中怅然）（不再宁静）文章抒情语句这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。（渴求宁静）家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径明线：游踪暗线：情感文章结构：淡淡的哀愁淡淡的喜悦肆整体感知，

抓住线索情景交融第一部分（第1—3段）：“交代夜赏荷塘的缘由。”（情）第二部分（第4—6段）：“观赏荷塘月色的美景。”（景）第三部分（第7—10段）：“由联想江南采莲回到现实”（情）疏通文意，划分结构，概括内容叁品读文段，赏析语言聚焦“荷塘月色”

4-7分别写了哪几幅图画？有什么特点？月下荷塘荷塘月色荷塘四周优雅宁静，风姿绰约朦胧缥缈，轻柔优雅隐约清幽，迷蒙幽暗鉴赏写景段落的三把钥匙修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。写景角度:高低、远近、虚实、正面侧面、动静。语言风格:炼字、动词、形容词、叠词、数词等。弥望田田出水很高（比喻）

零星点缀（拟人、博喻）

缕缕（通感）

颤动（比喻、拟人）看不见的脉脉静动荷叶荷花荷香荷波流水月下荷塘优雅宁静，风姿绰约

阅读第四段，思考：作者具体描写了月下荷塘的哪些景物？叁品读文段赏析语言

博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”

博喻：就是用几个喻体从不同角度反复设喻，说明一个本体的特征，也叫连比。有增强语意，增添气势的作用。“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。”《春》“明珠”（温润透亮），“星星”（忽明忽暗、晶莹闪烁微风拂过，动态美），“刚出浴的美人”（冰清玉洁、妩媚羞涩）。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观

通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书）也就是用描写一类感觉的语句来描写另一类感觉，沟通两类感觉，造成表达上的新奇感和生动性。即：使难以描摹的感觉通过一种可感的形象而具体化了，其最大特点是“感觉的转移”

。作用：运用通感手法可以启发读者更加深远地想像和联想，让读者从各自的生活经历中，去领会作品所创设的艺术境界。

通感：“微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

通感，用歌声的时断时续、隐隐约约来写“荷香”的时有时无、时淡时浓。举例：（1）她笑得很甜。（2）人靓歌甜。（3）夜空挂着一轮寒月。（4）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（5）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。视觉转为味觉

听觉转为味觉视觉转为触觉嗅觉转为听觉视觉转为听觉

(2)写景角度:

按照由近及远，由高而低，由静而动，的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶、花颤动→流水来写的。

虚实结合：在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。

叁品读文段赏析语言叁品读文段赏析语言(3)语言风格:

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺范的歌声似的。

这边宛然有了一道凝碧的波痕。

渺茫这个词用的不错，给人一种高远的意境，让人感到荷香的遥远不可捉摸，写出了歌声的若有若无。

凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪而过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，静中有动。叁品读文段赏析语言(3)语言风格:

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

零星地点缀着些白花。

脉脉这个词用的不错，本来是人用眼神来表达自己的情谊，这里用来写流水。还有一些词如一丝、一缕、一道让人深切的感受到荷叶荷花静态和动态美的姿态。

点缀:写出了满塘荷花稀少的特点，与叶子相映成趣，更增添了荷花的美。叁品读文段赏析语言2.小组讨论：朱自清先生用了218个字描绘荷塘，我把这段文字精简到66个字。“看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过处，有些荷香。叶子和花有一点抖动。叶子下面是流水，但看不见。”

跟原文相比，哪段文字的表达效果更好？塘上月色

有感情的朗读课文5段，第5段描写了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？①.借助景物来表现月光、月影②.巧妙的运用动词叶子和花青雾树泻、浮、洗、画泻浮洗以流水喻月光，写出了月辉一泻无余、流动的特点，使月光有了动感。写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘柔美之态。写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。月光之美画月影之美有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸上描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影的真和美。光影旋律通感，把视觉转为听觉，化静为动，生动地写出光影交织、和谐幽美的特点，写出了光与影的和谐优美。月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云荷塘月色结构详解朦胧缥缈，轻柔优雅荷塘的四面远远近近高高低低重重阴阴整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声写作顺序：隐隐约约没精打采热闹荷塘四周

有感情的朗读课文6段，作者描写了荷塘四周的哪些景物？由远及近、由静及动隐约清幽，迷蒙幽暗艺术表现手法叠词，增强文章的韵律感，富有诗意。远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。文章中叠词叠字的巧妙运用，还传神地描写了事物的特征叁品读文段赏析语言

作者在4、5、6段写荷塘之美、月色之幽是动静结合、虚实相生、疏密相间、浓淡相宜，匀称、完美。那有没有不合美感的语句？如果有，你是如何理解的？黑影，峭楞楞如鬼一般，令人惊恐；灯光，是瞌睡人的眼，萎靡不振；蝉声，烦躁、落寞、孤寂。“一切景语皆情语”，这些景正是作者心中郁结的心情的写照。作者欣赏荷塘月色，喜悦之中受到现实的忧愁的牵扯和限制，故景有郁闷之景，当蝉声传来，把他拉回现实时，一股忧愁就袭上心头，故“热闹是他们的，我什么也没有。”肆体悟情感，探究主旨

肆体悟情感探究主旨“忽然想起采莲的事情来了。”

作者为什么会想起采莲的事情？肆体悟情感探究主旨值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。热闹、风流的盛况作者是否被这种光景所感染呢？试用文中语句回答。“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“热闹是它们的，我什么也没有”肆体悟情感探究主旨《西洲曲》采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念意中人的痛苦，此处朱自清是思念意中人吗？思乡之情“这令我到底惦着江南了”作者为什么向往美好的采莲盛况、思念江南？苏幕遮周邦彦燎[liáo]沉香，消溽(rù)暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小戢轻舟，梦入芙蓉浦。（1）作者之所以这样说，是因为：①江南有作者少年时代的美好记忆。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年。其间，他不仅得以再次领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南见证了他一段自由、美好的生命历程。②作者对江南充满热爱与向往。他到清华大学任教不久，写了《我的南方》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条’路而已。”思考：联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”，这句话在行文中有何作用?

③眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。“忽然想起采莲的事情来了”，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以《西洲曲》里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦着江南了”呢？（2）这句话在行文中起过渡作用。“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。不多余。最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，也是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。

“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么？①淡淡的哀愁。文章开头的“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了文章的抒情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声与蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显现出作者心中的失落感；想起古人采莲的情景，作者又发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，作者又不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入其中所致。

探究：文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何