第三单元教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

第三单元教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年统编版语文二年级上册第三单元的教学实录。本单元主题为“美丽的秋天”，旨在通过描绘秋天的自然景象，让学生感受秋天的美好，培养他们的审美情感和观察力。本节课主要围绕课文《秋天的雨》展开，通过学习课文，使学生掌握基本的阅读理解方法，培养良好的阅读习惯，提高语言表达和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，学生能够流利地朗读《秋天的雨》，理解课文大意，积累关于秋天的词汇，并学会运用到自己的表达中。

2.思维发展与提升：引导学生观察秋天的变化，激发想象力和创造力，通过课文内容进行思维拓展，形成对季节特点的初步认识。

3.文化传承与理解：让学生感受秋天的文化内涵，了解传统节气“秋分”，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过课文描绘的秋天景色，提升审美素养。三、教学内容分析

1.主题内容：《秋天的雨》是一篇描绘秋天景象的课文，通过讲述秋雨的细腻、秋天的色彩以及秋天里的各种变化，展现了秋天的独特魅力。课文语言优美，富有节奏感，易于激发学生对自然美的感悟和对文学语言的欣赏。

2.重点难点：

-重点：理解课文内容，感受秋天的特点，学习课文中的生字词，掌握朗读和复述的技巧。

-难点：把握课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解作者通过这些手法表达的情感和意境；培养学生的观察力和想象力，让他们能够将课文中描述的景象与实际生活相联系，形成自己的感悟。此外，指导学生正确书写生字，尤其是那些结构复杂、易写错的字。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解秋天的特点。

-讨论法：分组讨论课文中描述的景象，促进学生之间的交流和思考。

-情境教学法：通过模拟秋天的环境和氛围，让学生身临其境地感受课文。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和动画，帮助学生形象地理解课文内容。

-教学软件：利用教学软件进行生字词的练习，提高学生的书写和记忆效果。

-实物展示：展示秋天的果实、树叶等实物，增强学生的直观体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放秋天的自然风光视频，让学生直观感受秋天的美景，同时播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。接着教师提出问题：“你们对秋天有什么印象？”引导学生分享他们对秋天的认识和感受，自然引入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读《秋天的雨》课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。通过提问和讨论，引导学生关注课文中的生字词，学习并记忆这些字词。接着分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者如何通过这些手法描绘秋天的景象。

教师引导学生分段落讨论课文的每个部分，让学生用自己的语言复述课文内容，加深对课文的理解。同时，教师可以适时提出问题，如“秋雨给你们带来了什么样的感觉？”“课文中的秋天有哪些特点？”等，以激发学生的思考和想象力。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行角色扮演活动，每组选择课文中的一个段落，学生分别扮演不同的角色，如秋雨、小草、枫树等，通过表演来展现课文中的场景。其他学生观看表演后，进行评价和讨论，分享各自对课文的理解和感受。

另外，教师可以组织学生进行“找秋天”的户外活动，让学生走出教室，观察周围的秋天景象，记录下自己的观察和感受，回到教室后进行分享。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生选择一种秋天的景物，用自己学到的修辞手法写一段话，描述这个景物。学生完成后，可以选择性地与同学分享自己的作品。教师对学生的作品进行简单的评价和反馈，鼓励学生的创造力和表达能力。六、教学反思

这节课通过多种教学手段和活动设计，让学生充分感受到了秋天的美好。从学生的反馈来看，他们对课文内容的理解比较深刻，能够用语言表达自己的感受。但在互动体验环节，我发现部分学生在角色扮演时还是有些拘谨，可能需要更多的鼓励和引导。另外，在实践应用环节，学生的写作能力还有待提高，我计划在后续的教学中加强对他们写作技巧的指导。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些需要改进的地方。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《秋天的雨》这篇课文，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

1.朗读并背诵《秋天的雨》全文，注意语音语调的准确性和自然流畅。

2.根据课文内容，用自己的话写一篇小作文，题目为《我眼中的秋天》，要求至少写50字，描述秋天的特点和你的感受。

3.从课文中选取5个生字，每个字写5遍，并组内互相检查书写是否规范。

4.家长协助孩子收集关于秋天的图片或物品，明天课堂上进行分享。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点：

1.大部分同学能够流利地朗读并背诵课文，对于生字词的掌握也有了一定的进步。但是，有少数同学在背诵时语速过快，导致语音不够清晰，希望这部分同学能够在家里多练习，注意语音的准确性。

2.在小作文《我眼中的秋天》中，许多同学能够很好地运用课文中的词汇和句型，表达出自己的感受。但也有同学的字数没有达到要求，希望在修改时能够补充完整，使文章更加丰富。

3.生字书写方面，大部分同学都能够认真完成，但有个别同学的字迹不够工整，希望能够在家长的指导下，多练习书写，提高字迹的美观度。

4.关于收集秋天图片或物品的作业，同学们的参与度很高，带来了各种各样的物品，明天课堂上我们会有一个分享环节，希望大家能够积极发言，分享自己的发现和感受。

对于存在问题的同学，我已经在作业本上给出了具体的改进建议，希望大家能够认真阅读并按照建议进行修改。我相信，通过不断的练习和改进，我们每个人都能取得更大的进步。加油，孩子们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑秋天的自然风光视频，用以导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片：收集秋天的景色、动植物变化的图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：录制《秋天的雨》课文的有声读物，供学生跟读和模仿，提高朗读技巧。

2.阅读材料：

-延伸阅读：选择与秋天相关的儿童文学作品，如《秋天的童话》等，作为课后阅读材料，丰富学生的阅读体验，增强对秋天的认识。

-诗歌选读：挑选一些描写秋天的诗歌，如《山行》、《枫桥夜泊》等，让学生在欣赏诗歌的同时，感受秋天的文学韵味。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线中文词典链接，方便学生在学习过程中查询生字词的含义和用法。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，让学生能够在课后自主练习听力，提高对课文内容的理解能力。

4.教学软件：

-生字学习软件：使用教学软件中的生字学习功能，通过游戏和练习帮助学生记忆和掌握生字。

-互动教学平台：利用互动教学平台，进行在线讨论和作业提交，方便教师跟踪学生的学习进度。

5.实物资源：

-秋天的果实和树叶：准备一些秋天的果实和树叶，用于课堂上的实物教学，让学生直观感受秋天的变化。

-传统文化物品：展示一些与秋天相关的传统文化物品，如中秋节月饼、重阳节登高用的茱萸等，让学生了解秋天的传统文化。

6.社会资源：

-秋天户外活动：利用学校或社区的资源，组织学生进行秋游或户外观察活动，让学