2024届北京市房山区4中高考语文考前最后一卷预测卷含解析

2024届北京市房山区4中高考语文考前最后一卷预测卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文言文，完成各题。

樊哙，沛人也，以屠狗为事，与高祖俱隐于芒场山泽间。沛公起，哙以舍人从攻胡陵、方与，还守丰，败酒水守

薛西，击章邯军濮阳，破赵贲军开封，攻武关，至霸上，无不却敌先登。项羽闻沛公欲王关中，大怒，使短布等攻破

函谷关，进至戏。沛公从百余至因项伯见项羽，谢无有闭关事。项羽飨军士，中酒，亚父使项庄拔剑舞坐中，击沛公。

焚哙居营外，闻事急，即带剑拥盾入。项羽按剑而跪曰“客何为者？”张良日：“沛公之冬枣类哙也。”项羽目：“壮

士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不择，岂特卮酒乎！

沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默

然。沛公起如厕，麾樊哙出，与俱去。是日微美起奔入营请让项羽，沛公事几殆。项羽死，汉王即位，以哙坚守战有

功，益食邑八百户。又以将军从高祖平燕王戒茶、楚王韩信，更赐爵列侯，与可行，世世勿绝，食舞阳，迁左丞相。

哙以吕后女弟吕婴为妇，故其比诸将最亲。先繇布反时，高帝尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无内群臣。绛侯、灌

婴等莫敢入。十余日，哙乃排阈直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上，流涕日：“始陛下与臣等，起丰沛，

定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚大臣震恐不见鬼爰计亭殛与一宣钮于且陛下独不见赵高

之事乎”高帝笑而起。其后卢埴反，高帝使哙以相国击燕。是时，高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日宫车晏驾，

哙欲以兵尽诛戚氏、赵王如意之属。高帝大怒，乃使陈平载绛侯代将，即军中斩啥。陈平畏吕后，执啥诣长安。至则

高帝已崩，吕后释哙，得复用邑。孝惠六年，哙薨，毁日武侯。

选编于《资治通鉴•汉纪一》《汉书•樊郦膝灌傅靳周传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

B.且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

C.且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

I).且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.参乘，亦作“陪乘”，古时乘车，站在车左担任警卫的人。乘，四匹马拉的车，一辆为一乘。

B.剖符，或叫“剖竹”封建帝王封赏诸侯、功臣时，将铜或竹、木剖分为二，君臣各执一半，作为信守的约证。

C.爵，是古代君主赐予臣下的爵位。春秋时期，分“公、侯、伯、子、男”五等爵位。

D.谥，是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，根据其生平事迹进行评定后，给予褒贬不一的称号。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.樊哙骁勇善战、军功卓著。随刘邦征战，樊哙无不冲锋在前；刘邦成为皇帝后，樊哙凭借战功，封爵列侯，官”

左丞相。

B.樊哙忠肝义胆、豪气干云。为保护刘邦，他不顾个人安危，私闯鸿门宴，喝酒吃肉的豪爽令项羽赞赏，义正辞严的

谴责令项羽无言以对。

C.樊哙直言善谏、循循善诱。刘邦因病重多日不见朝臣，樊哙闯宫直入，指出刘邦不该独自跟一个宦官诀别，用赵

高篡权的教训规劝他。

D.樊哙出身寒微、卒于显赫。他早年依靠屠狗谋生，后来做了刘邦的女婿，关系比诸将更亲近；后因结党吕后，被

刘邦下令处斩。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。

(2)是日微樊哙奔入营消让项羽，沛公事几殆。

2、阅读下面的文字，完成下列小题。

所谓“感受”，这两个字极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和,

也是感受。所以感受因人天资不同而比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船，我见到它便

觉得可以让人纳凉，旁人也许说它很宜于入画，或者说它是的象征。由此看来，天才之为天才，是因为

他不仅具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的原因。()。例如常处于“静”的人比较容易感受出趣

味。我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂。你的心界愈空灵，你愈不觉得物界喧嘈。所以习静并不

必定要进空谷，也不必定学佛家静坐参禅。要注意的是，静与闲是不同的。许多闲人不一定能感受到野中趣味，而能.

静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世嚏嘎中，偶尔丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦想似有一道灵光闪

烁，无穷妙悟便源源而来，这就是忙中游趣。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.包含截然不同洁身自好分辨

B.包涵截然不同明哲保身分辨

C.包含天渊之别明哲保身分辩

D.包涵天渊之别洁身自好分辩

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.天才之为天才，是因为不仅他的感受力比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力的原因。

B.天才之为天才，是由于不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的结果。

C.所以天才之为天才，是因为他的感受力不仅比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力。

D.所以天才之为天才，是因为不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈。

3.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.天资的不同决定了个人所见到的美与和的程度。

B.天资的高低与否则又很大程度上取决于个人的心境。

C.然而感受的能力一半由于天资，一半也由于心境。

D.除了拥有天资以外，安静的环境也能提高感受能力。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

前些日子，笔者先后陆续参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。体味着

诸位参赛者对祖国的赞颂、对家园的深情、对生活的热爱、对明天的美好憧憬，令人很感动。这些大赛主要面向广大

基层作者，他们的作品很多都是有感而发，表达自身体会，是以大众的心态反映大众的心声，满腔热情、地

表达了作者心中的美好情愫。中有纯真，平易中见诚挚，别呈一番景象。

有的作品典雅周正、雅俗相融，劲道十足、,营造出圆融厚重的境界；有的作品亲切恬淡、莹洁清澈，

高古中有温柔，刚健中有常世常情中别有超然之韵。但是也有一些作品，尤其是来自一些大学生的作品，尽

管技术纯熟，辞藻优雅，缺点也十分明显，突出表现是个性不足，共性化的题材和词汇较多，面目相类，视角偏窄等

等。

很多人都爱写诗，但并不是每个人都能写出新意，写出诗味。()，究其原因，还是缺少独特的艺术视角和美学

发现，缺少深刻的生活感触和哲学思考。

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。

B.笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品。

C.笔者先后陆续充当了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。

D.笔者先后参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品。

2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.淋漓尽致质朴智趣盎然淳厚

B.生动形象稚拙意兴盎然敦厚

C.淋漓尽致稚拙智趣盎然敦厚

D.生动形象质朴意兴盎然淳厚

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑是我读到的作品的特征

B.我读到的作品中不乏东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑

C.空洞的生硬呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑是我读到的作品的特征

D.我读到的作品中不乏空洞生硬的呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑

4、阅读下面文言文，完成下面小题。

伊尹①，禄之以天下，不顾也；蜴马千驷，弗受也。天下信之久矣，故事汤事桀，废辟复辟②，不唯天下不以为疑,

而桀与太甲亦无一毫疑忌之心。东坡论之曰：“办天下之大事者，有天下之大节者也。立天下之大节者，秋天下者也。”

此论甚当。

后世唯诸葛武侯有伊尹风味。其草庐三顾而后起，与耕莘聘币⑦，已略相类。其告后主白：“臣成都有桑:八百株,

薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，不别治生，以长尺寸。若死之日，不使库有余帛，糜有余

栗，以负陛下。”观此言，则其视富贵为何等物！故先主临终谓之曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”

非先主照见孔明肝胆，其肯发此言？虽然，先主、孔明鱼水相得，发此言无难也，此言之发，后主与左右固皆闻之矣。

后主非明君也，左右非无谗思也，孔明所谓诸有作奸犯科者，宜付外廷论刑，所以绳束左右者，非不甚严也。而当时

曾无一人敢兴单辞④之谤，后主倚信，亦卒无纤芥之疑，何哉？只缘平时心事暴白,足以取信上下故也。自三代而后，

可谓绝无而仅有矣。后之君子，争一阶半级，虽杀人亦为之。自少至老，贪荣嗜利如飞蛾之赴烛，蜗牛之升壁，青蝇

之逐臭，而曰“我能立大节，办大事”，其谁能信之？

（取材于南宋罗大经《鹤林玉露-诸葛武侯》）

注：①伊尹：夏末商初政治家、思想家，商朝开国元勋。②废辟复辟：指伊尹放逐太甲（商朝第四位君主，商汤长孙）

又使其复位。③耕莘聘币：指商汤任用伊尹。《孟子•万章上》：“伊尹耕于有莘之野，而乐尧舜之道焉……汤使人以

币聘之。”④单辞：指单方面言辞。

1.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是

①不题也顾：看重

②故事汤事桀故：旧，先前

③此论甚当当：允当

④普田十五顷薄：肥沃

⑤左右非无谬辱也谗慝：邪恶奸佞之人

⑥后主便信倚：倚重

⑦亦卒无纣不之疑纤芥：细小

⑧其谁能信之其：表反问语气

A.®®B.⑤⑧C.③⑥D.②④

2.对下列句子的理解，不正确的一项是

A.赐马千驷，弗受也

赐给他一千匹马，他也不接受。

B.已略相类

已经大致相似

C.不别治生，以长尺寸

不另外置办产业，来增加自己丝毫的收入

D.只缘平时心事暴白

只因平时心里的算计都已经暴露

3.下面对本文的解说，有误的一项是

A.作者和苏轼都认为伊尹是有大节、办大事的人，所以不会被人猜疑。

B.正因为诸葛亮一生不追求财富，先主刘备临终时才能与他推心置腹。

C.作者认为后主刘禅并不是一位明君，后主的周围也有很多奸佞小人。

D.诸葛亮的高尚品节，在夏、商、周之后，是很少有人能和他相比的。

4.把下面句子翻译为现代汉语

①立天下之大节者，狭天下者也。

②后之君子，争一阶半级，虽杀人亦为之。

5.本文在写法上，多用类比或对比，以突出作者的观点。试结合文章具体内容，对此做简要分析。

5、阅读下面这首宋诗，完成各题。

睡觉闻子读书陆游

梦同闻汝读书声，如听箫韶⑶奏九成。

且要沉酣向文史，未须辛苦慕功名。

人人本性初何欠，字字微言要力行。

老病自怜难预此，夜窗常负短灯架。

（注）箫韶，相传为大舜所制音乐。

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A.“如听”一句用夸张的手法写出了诗人听到孩子读书声时的喜悦之情。

B.颔联中诗人告诫儿子：学习本身就很快乐，不一定要以求取功名为目的。

C.“人人本性初何欠”与荀子《劝学》中“君子生非异也”表达意思相近。

D.颈联中诗人叮嘱儿子：理解书中平易的字句不难，但努力实践才更加重要。

2.有人评价最后一联“苦乐杂陈”，诗结合全诗简要分析这一联表达了诗人怎样的复杂感情。

6、（1）溯洵从之，o（《诗经》）

（2）,更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

(3)我欲乘风归去，,高处不胜寒。(苏轼《水调歌头》)

(4)何当共剪两窗烛，o(李商隐《夜雨寄北)

(5)(),一水中分白鹭洲。(李白《登金陵凤凰台》)

(6),草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)

(7)故木受绳则直，o(荀子《劝学》)

(8)巫医、乐师、百工之人，(韩愈《师说》

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

硬科技，也称为硬核科技，是以人工智能、航空航天、生物技术、光电芯片、信息技术、新材料、新能源、智能制

造等为代表的高精尖科技。硬科技是一个由基础科学和工程技术创新驱动的物理世界，具有极高的技术门槛和技术壁

垒，难以被复制和模仿。硬科技之所以“硬”，是因为属于高端先进制造业，处于全球制造业价值拄的高端环节，具

有高知识产权壁垒、高资本投入、高信息密集度、高产品附加值、高产业控制力等特点，是衡量一个国家核心竞争力的

重要标志。

硬科技是我们常讲的“核心技术”“高技术”的典型代表。硬科技的“硬”，主要体现在需要长期的、高强度的

人财物研发投入，也需要科研工作者坐相当长时间的冷板费，持续攻坚、不帕风险、百折不挠才能有所斩获。在从创新

型国家行列朝着创新型国家前列前进的转折点上，我国必须尽快打破对传统科技创新路径的依赖，下大力气发展硬科

技。我国已经在高温超导、纳米材料、量子通信等基础科学领域，趣级杂交水稻、高性能计算机等前沿技术领域，载

人航天、高速铁路、5G通信技术、人工智能应用等重大工程领域取得了一批具有世界影响力的重大成果，一些重要领

域前沿方向开始进入并行、领跑阶段，正处于从量的积累向质的飞跃、从点的突破向系统能力提升转变的重要时期。

从科技资源要素的结构与质量上看，我国距建设世界科技强国的目标仍有很大的努力空间，当前面临的最大障碍

是基础研究投入长期不足，远不能适应新一轮科技革命与产业变革的要求。对此，建议加速建立与我国科技强国战略

相匹配的高质量基础研究体系和基础研究支撑体系。

科技创新和产品研发不仅需要领军人才和研发骨干，还需要大批精益求精、任劳任怨的高水平辅助人员和高级工

匠，以及默默无闻、泗物无声的科技创新管理人才。硬科技是需要体系作战的，要形成结构合理、运行高效、人人有

成就感和获得感的科技创新体制机制。每一个国家都可能孕育出科学大师，每一个民族的文化都可能产生解决重大科

技创新难题的独特方法，很多高强度人财物投入的大科学研究和大科技工程都需要集全球力量而为之。

美国的科技遏制无异于作茧自缚，害人不利己。历史已经证明并将继续证明，每一个合作方都会从科技创新的开

放合作中获益匪浅。

(摘编自《硬科技，让中国发展底气更硬》)

材料二：

人类从兀器时代发展到铁器时代，再发展到青铜时代，都是因为人类掌握了不同的技术，当时的人类玩的就是硬

科技。

中国科技在过去2000多年里有1800年是领先世界的。从秦朝秦始皇统一中国开始，到汉朝、唐朝，中国都是世

界第一，这个时期中国的科技也是全球领先的。中国的四大发明都是硬科技，它们对全世界产生了重大的影响。

中国的硬科技引发了欧洲的文艺复兴，文艺复兴产生思想革命，之后诞生科学革命，有了科学革命就产生了工业

革命。所以说欧洲的崛起让中国在过去的200多年落后了。其实这里面我们要反思很多东西。1870年到120年，美国

利用第二次工业革命在电％化的时代崛起。一个非常有意思的现象是全世界豉富有的75个人中，有五分之一的人都出

生在1830年到1840年这10年，为什么？因为刚好在他们三十多岁的时候，他们赶上了美国大发展的时代机遇。当时

美国处在赶超英国的时代，最终美国于114年GDP超过英国，成为全球第一。

（摘编自《硬科技》）

材料三：

2013-2018年上♦今中园・科校■城校费事倒做分•市情况（・俭：起）

（资料来源：前瞻产业研究院整理）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.硬科技属于物理世界，领域有人工智能、航空航天、生物技术、光电芯片、信息技术、新材料、新能源、智能制

造等。

B.一个国家在高端先进制造业方面强不强大，决定着这个国家在世界高精尖科技方面具不具有强大的核心竞争力。

C.长期的、高强度的人财物研发投入，以及科研工作者持续攻坚、不怕风险、百折不挠等精神，这些是硬科技的“硬”

的体现。

D.只要我们尽快打破对传统科技创新路径的依赖，下大力气发展硬科技，我国就能从一个创

新型国家转变为一个创新型强国。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.目前，我国在一些前沿技术领域和一些重大工程领域取得了重大成果，有些进入了世界先进行列，有的还领先于

世界。

B.人类社会重大阶段的发展，不管是中国从秦朝到唐朝的强盛，还是欧洲的崛起和美国大发展，都离不开硬科技的

推动。

C.2013年到2018年上半年，我国各地在硬科技领域投资案例数是极不平衡的，东部沿海一带省市投资案例数明显高

于中部、西部。

D.中国的科技曾经领先世界一千多年，并间接影响了欧洲的崛起，但在过去200多年落后了，这其中的很多东西值

得我们反思。

3.我国要成为一个“硬科技”强国，应采取怎样的策略？请结合材料简要分析。

8、阅读下面的作品，完成下面小题。

谁制造了如此多的“短命”建筑物

王立夫

20世纪90年代以来，中国城市化进程加快，中国建筑业迎来发展高峰期，与此同时，大多数城市建设却陷入拆

拆建建的怪圈。为缓解城市居民住房紧张状况而建造的许多建筑，因规划、设计时缺乏发展眼光，成为今天城市发展

的障得物，面临被拆除的命运。同时，大量有利用价值的市区珍贵土地被建筑垃圾侵占，使居民的生存空间被压缩。

然而，眼前所发生的这一切并没有使相关政府部门、开发商和建筑设计师清醒。在各方面利益的驱动下，体量庞大而

寿命短暂的新建筑仍在不断建成。

伟大的建筑师密斯•凡•德・罗说••建筑是表现为空间的时代意志”。也就是说，建筑应该体现一个时代的技术

成就和精神特质，通过空间反映人们在一个时期的思想。今天，我们处在一个物质丰裕、科学技术高度发达的时代，

人们普遍追求高质量的生活，重视人生价值的实现。因此，我们应充分运用现有的技术，科学合理地规划、建造出宜

居的建筑。然而现实是建筑规划的合理性被商业利益改变。今天的建筑没有反映人们的居住理想和现实需求，而成为

开发商追求利益最大化的短视行为的见证。

城市建筑的设计师往往因开发商急于施工，没有时间去仔细观察项目所处地城的人们的生活现状，没有了解他们

的生活需求和安居理想，甚至连场地也来不及去考察，就匆匆拿出设计方案。设计师常常粗暴地将流行的或所谓的成

熟的模式引入设计，而相似或雷同的设计使城市建筑失去了个性。一些设计师为了使建筑在降低造价后不失花哨，将

更多的工夫放在建筑外形的设计上，给建筑强加一些与建筑结构完全无关的造型和与材料肌理美感相悖的艳俗色彩，

使建筑造型奇异，华而不实。这些造型奇异的建筑不仅用起来不方便，还因为难维修、难清洁而增加居民的使用成本，

自然也经不起时间的检验。

在历史的长河中，大多数平庸的建筑在完成其历史使命后逐渐消亡。而伟大的建筑是人类非凡的创造能力和技术

伟力的结晶，在任何时代都能带给人们美感和神圣感，它们会变旧但永远不会过时，一些坚美观的旧建筑被有效地改

造利用，如坐落于巴黎的奥塞博物馆，其前身是速工于1900年的奥塞火车站。二战前该站被弃用，20世纪60年代巴

黎市政府开始讨论其被重新利用的可能性，1986年，经过成功改造的奥塞博物馆落成，展现出新的活力。在中国，长

城不再用来抵御外来的袭击却不失其雄伟，敦煌无病不再接受善男信女的期拜亦不失其幻丽。伟大的建筑在任何时代

都会受到人们的精心呵护，并长久地存在下去。

我们应努力将城市建筑打造成时代的艺术品，使它们长久地存在下去。在将来，那些成为古老的建筑奇迹的建筑

会向人们展示我们非凡的创造力和这个时代的文明，给他们带去无尽的物质财富和精神财富。

（有删改）

1.根据原文内容，下列说法不事确的一项是

A.为缓解我国城市居民住房紧张状况而建的一些建筑如今面临被拆除的命运，与这些建筑的规划密切相关。

B.人们能运用最新的技术构筑建筑，但建筑师密斯•凡•德•罗认为，要将时代意志融入建筑难度很大。

C.一座伟大的建筑是一个时代文明的见证者，体现了当时人们的创造能力和技术伟力，是人类一等重要的财富。

D.随着时代的发展，一些伟大的建筑丧失了其原有的功能，但它们带给人们的美感和神圣感并未被岁月磨蚀。

2.下列关于原文内容的理解和分析，不正建的一项是

A.我国很多城市在推进城市化进程的过程中，陷入拆拆建建的怪圈，不走出这一怪圈，城市难以高质量发展。

B.考察项目场地是建筑设计师的一项重要工作，如果不做这项工作，他就难以做出最符合场地实际情况的设计。

C.奥塞火车站被弃用长达数十年，在这期间，巴黎市政府进行了多次将其重新利用的尝试，大多以失败告终。

D.我们不应将建筑仅仅视为实用性的物件，还应将其视为时代艺术品，精心打造，这样才可能创造出建筑奇迹。

3.要减少“短命”建筑物产生的概率，相关方该怎么做？请简要说明。

9、阅读下面作品，完成下面小题。

秋风二首（其二）

杜甫

秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。

天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树，故园池台今是非。

1.下列各项中，最适合本诗归入的一项是（）0

A.感时怀人B.山水田园C.怀古讽今D.羁旅情怀

2.下列对本诗语言风格概括得最准确的一项是（）。

A.温婉自然B.清新细腻C.沉郁顿挫D.豪放悲慨

3.你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

贡师泰，宇泰甫。泰定四年，释褐出身，授.从仕郎、太和州判官。丁外艰，改徽州路歙县丞，大臣有以其名闻

者.擢应奉翰林文字。丁丹举，服阕，除绍兴路.总管府推官，郡有疑狱，悉为详世而剖决之。山阴白洋港有大船帆

近年，史甲二十人，适取卤海滨，见其无主，因取其篙槽，而船中有二死人。有徐乙者，怪其无物而有死人，称为史

等所劫。史佣作富民高丙家，事遂连高。史既诬服，高亦就逮。师泰密询之，则里中沈丁载物抵杭而回，渔者张网海

中，因盗网中鱼，为渔者所杀，史实未尝杀人夺物，高亦弗知情，其冤皆白。其于冤猷详漱之明多类此，以故郡民自

以不冤，治行为诸郡第一。历翰林特制、国子司业，擢礼部郎中，再迁吏部，拜监察写义。

至正十四年，除吏部侍郎。时江淮兵起，京师食不足，师泰奉命和汆于浙右，得粮百万石，以洽京师。迁兵部侍

郎。朝廷以京师至上都，驿户狎弊，命师泰巡视整饬之。至则历究其病原，验其富贫，而均其檎役，数十郡之氏，赖

以稍苏。豪贵以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中伤也。

会考廷欲仍和汆浙西，因除师泰都水庸田使。十五年，庸田司罢，擢江西廉访副使，未行，迁福建廉访使。居亡

何，除礼部尚书。时平江缺守，师泰又以选为平江路总管。其年冬，甫视事，张士诚自高邮率众渡江，直抵城下，攻

围甚急。明年春守将弗能支斩关遁去师泰领义兵出战力不敌亦怀印绶弃城遁匿海滨者久之士诚既纳降，江浙行省丞相

以便宜授师泰两浙都转运盐使。至则剔其积蠢，通其利源，大课以集，国用资之。丞相复承制除师泰江浙行省参知政

事。

二十年，除户部尚书。二十二年，召为秘书卿，行至杭之海宁，得疾而卒。尤喜接引后进，士之贤，不问识不识，

即加推毅，以故士翕然咸归之。

（节选自《元史・贡师泰传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者/久之/

B.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城/遁匿海滨者久之/

C.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵/出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者久之/

D.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者久之/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.授，古代称官职任命，与下文中的擢、除、拜、迁等都是正常的官职任命。

B.丁内艰，也称为“丁母忧”，古代丧制名，指子遭母丧或承重孙遭祖母丧。

C.路，宋元时代行政区域名，宋代相当于明、清的省，元代相当于明、清的府。

D.御史，本为史官，秦以后作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.师泰深查疑案，昭雪冤情。在绍兴任职时，高姓富商雇佣史姓伙计等二十人出海取盐，伙计被人诬告，无辜服罪,

师泰秘密查访，使冤情得以昭雪。

B.师泰办事有方，惠及百姓。任兵部侍郎时，他发现京师至上都的驿站破败不堪，就探寻其中原因，而后平均百姓

徭役，才使百姓生活有所好转。

C.师泰兴利除弊，效果显著。张士诚归降之后，师泰任两浙都转运拴使，他到任后立即清除积弊，开通谋利的来源,

以大量的赋税支撑了国家财政。

D.师泰举荐贤才，深受爱戴。贡师泰喜欢举荐后辈人才，不论是他熟识还是不熟识的人，只要贤能，他就积极推荐,

因此，士人们都一致归附他。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（D其于冤狱详激之明多类此，以故郡民自以不冤，治行为诸郡第一。

（2）豪贵以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中伤也。

11、阅读下面的文言文，完成小题。

辛自修，字子吉，襄城人。嘉靖三十五年进士。除海宁知县。擢吏科给事中，奏言：“吏部较注，遴才要矣，量

地尤急。迩京府属吏去者十之五，岂之辇下独多不肖栽？地艰而事猥也。请量地剧易以除官，量事繁简以注考。”吏

部善其言，请令抚按举劾如自修议。历迁礼科都给事中。诚意伯刘世延不法，自修极论其奸。诏革任禁锢。未几，论

夺尚书顾可学、徐可成，侍郎朱隆禧赠谥；以可成由黄冠，可学、隆禧俱以方药进也。以右佥都御史巡抚保定六府。

奏减均襁里甲银六万两，增筑雄、任丘二县堤，以御源沱水患。入历大理卿，兵部左、右侍郎，摧南京右都御史，御

史沈汝梁者，巡视下江，用馈遗为名，尽括所部赎银，自修幼奏之。帝方欲惩贪吏，乃命逮治汝梁，而召自修为左都

御史。十五年大计京官政府欲庇私人去异己吏部尚书杨巍承意指惟谨自修患之先期上奏请勿以爱憎为喜怒排抑孤立之

冬帝善其言，而政府不悦。有贪竞者十余辈，皆政府所厚，自修欲去之。给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一音

弃人，一举空国。于是自修所欲斥者悉获免。已而御史张鸣冈等拾遗，首工部尚书何起鸣。起鸣故以督工与中官张诚

厚，而雅不善自修，遂讦自修挟仇主使。御史高雏送、赵卿、张鸣冈、左之宜不平，勃起鸣饰非诡辩。帝先入张诚言,

颇疑自修。得疏益不悦。刑部主事王德新复疏争，帝下之诏狱，酷刑究主者。无所承，乃削其籍。自修不自安，亟引

疾归。久之，起南京刑部尚书。复以工部尚书召。未上，卒。赠太子太保，谥甫敏。

（节选自《明史•辛自修传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜

怒/排抑孤立之人/

B.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒

/排抑孤立之人/

C.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之/先期上奏/请勿以爱憎为喜

怒/排抑孤立之人/

D.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之先期上奏/请勿以爱憎为喜怒

/排抑孤立之人/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.吏科给事中，明代首设，具有劝谏和监察双重职能，辅助皇帝处理政务，稽查吏部事务。

B.里甲，明朝时期的社会基层组织，每一里为一百一十户，多推丁粮较多的十户为里长，其余百户分为十甲。

C.南京，明代两京之一，与北京一样拥有一套完整的中央机构，对明代政治、社会产生深远影响。

D.拾遗，文中指古代官职名，武则天时期始置，具有讽谏和举才的职能，对古代政治环境有很好的净化作用。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.辛自修为官尽责，献言献策。他认为要根据地方情况授予官职，考核官员要考虑到事情的繁简，吏部认为他的建

议很有道理，就准许他照此施行。

B.辛自修心系百姓，防治水患。他担任右佥都御史辖治保定六府时，上奏减少了六万两的均徭和里甲役费；为防御

源沱河泛滥，增筑了堤防。

C.辛自修大义凛然，疾恶如仇。他极力揭露刘世延不守法行为，皇帝诏令将刘世延革职囚禁；他上奏弹劾沈汝梁搜

刮钱财，最终使其被逮捕治罪。

D.辛自修不畏权贵，坚持己见。他曾不顾及当权者态度，上谏言陈述己见；有十多个为当权者看重的官员贪权争利,

他想要解除这些人职务。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）迩京府属吏去者十之五，岂畿辇下独多不肖哉？地艰而事猥也。

（2）给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一詈弃人，一举空国。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

两名大学生利用长假，脚踩轮滑鞋，历时5天半从山东到北京，完成了一次长达五百多公里的“长途刷街”，实

现了一个多年的青春梦。许多网友为其叫好：“有志者，事竟成！”“为轮滑带来正能量！”而一位交警则指出：“轮

滑鞋代步上路，违反了交通法规，是不对的，这种行为一旦被发现，会受到相应处罚。”

生活中，类似的事并不鲜见，“好”的事可能是“不对”的事，“对”的事也不一定都是“好”的事。不同情况下，

不同领域中，人们对“好”与“对”的理解认识各不相同，你对此有怎样的看法？请写一篇文章，发表你的观点，陈

述你的理由。

要求自选角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

1、1.B

2.A

3.D

4.（1）沛公带领一百多骑兵，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。

（2）这天如果没有樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事业几乎失败了。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要

注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。

⑤叙事内容的变化等。

句子的翻译是：再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛

下难道没看到赵高的事情吗？“恐”是害怕，与“震”连在一起，由此排除AD；“顾”是疑问副词，“难道”的意

思.与“乎”构成疑问句，“难道……吗？”据此排除C项C

故选B。

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的

语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作

品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

A项，“站在车左担任警卫的人”错误，“车左”改为“车右”。

故选A。

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将

选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。

D项，“后来做了刘邦的女婿”错。原文是“哙以吕后女弟吕婆为妇”，樊哙娶了吕后的妹妹吕婆为妻，因此他与刘

邦是连襟。同时，“但终因结党吕后，被刘邦下令处斩。”也错。原文是“人有恶哙党于吕氏”，只能说明别人的态

度，不能证明樊哙结党吕后的事实论据。

故选D。

4.本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性

的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）从，

使动用法，“使……跟从”或“率领”；因，通过；谢，道歉，为……道歉。（2）微，如果没有；消让，谴责、责问;

殆，危险、失败。

【点睛】

文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上卜文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法：

留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、

年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。（1）

变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括

号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒

装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是

变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

参考译文：

樊哈，沛县人，以宰狗为职业，曾和高祖一起躲藏在芒山和场山一带。汉高祖起兵，樊哙作为舍人跟从高祖攻打

胡陵、方与，回军驻守丰邑，在薛县西面打败泗水郡守的军队，在濮阳攻打章邯的军队，在开封北面打败赵贲的军队,

进攻武关，来到霸上，樊啥无一不是打退敌军，最先登城。等到项羽听说沛公要在关中称王，勃然大怒，派黑京布等

人攻破了函谷关，到戏下后。沛公带领一百多骑兵，通过项伯来面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。项

羽用酒肉款待沛公将士，酒喝得正畅快时，亚父让项庄在席前舞剑，想趁机杀掉沛公。樊哙守在营账外，听说情况危

急，就带着剑持着盾牌进入营帐。项羽手按剑，跪起身，说道：“来客是干什么的？”张良说：“是沛公的陪乘卫士

樊哙。”项羽道：“真是壮士啊！”于是赏蜴给美哙一杯酒和一条猪腿。樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。项

羽说：“能再喝洒吗？”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道还怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，军队在霸上露营，

就是为了等待大王。大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，我担心天下民心涣散，不再信任大王。”

项羽无言以对。刘邦起身去上厕所，招呼樊哙出来，和他一起离开了。这天如果没有樊除闯入营帐谴责项羽，沛公的

事业几乎失败了。项羽死后，汉王做皇帝，因为奥哈作战有功，加封食邑八百户。樊哙又以将军的身份跟随汉高祖平

定燕王喊茶反叛、楚王韩信谋反。汉高祖改赐樊哙列侯爵位，并剖符定封，世代相传，赐给舞阳作食邑，升迁为左丞

相。美哈娶吕后的妹妹吕婴为妻，因此他比其他将领跟皇上更亲近。先前探布反叛时，汉高祖曾病得很厉害，不愿见

人，住在内宫，命令门卫不得让大臣们进去。大臣绛侯、灌婴等没人敢进去。过了十几天，樊哙竟想推开宫门径直闯

进去，大臣们跟随着他。皇上独自枕着一个宦官躺着。樊哙等看见皇上，流着泪说：“当初陛下带领我们在沛县丰邑

起兵，平定天下，何等雄壮啊！如今天下已经安定，又是何等疲惫啊！再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召

见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛下难道没看到赵高的事情吗？”高祖笑着起身。后来卢维反叛,

高祖派樊哙以相国身份攻打燕国。这时，高祖病得很厉害，有人诽谤莫哙勾结吕氏，说皇上一旦逝世，樊哙就会用兵

力把戚夫人和赵王如意等人全部杀光。汉高祖听到这些话大为生气，就派陈平乘车送周勃代替美哙统率军队，并将樊

哙就地斩首。陈平畏惧吕后，逮捕樊哙来到长安。到达时高祖已经逝世，吕后释放樊哙，给他恢复爵位和食邑。孝惠

帝继位第六年，樊哙去世，谧号为武侯。

2、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别，解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

第一组，包含：指里面含有。包涵：客套话，请人原谅。修饰“极广”，填入“包含”。

第二组，截然不同：形容事物之间亳无共同之处，可作谓语。天渊之别：比喻差别极大，多作宾语，根据语境“所以

感受因人天资不同而”，填入“截然不同”。

第三组，洁身自好：指保持自身的纯洁，不同流合污；也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。明哲保身：

明智的人善于保全自己；亦指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。修饰“象征”，填入“洁身自好”。

第四组，分辨：辨别。分辩：辩白。语境“静中趣味的人”，填入“分辨”。

故选A。

2.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓

宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，

可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

原句“由此看来，天才之为天才，是因为他不仅具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的原因”，语病

为句式“因为……的原因”杂糅和语序不当。

A项，“天才之为天才，是因为不仅他的感受力比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力的原因”错误，句式杂糅和

语序不当，

B项，“是由于不仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈的结果”错误，句式“是由于……的结果”

杂糅

C项，“是因为他的感受力不仅比一般人强烈，而且他具有伟大的创造力”错误，两个句子语序不当。

故选D。

3.此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语

境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。C项，根据前文“所以天才之为天才，是因为不

仅他具有伟大的创造力，而且他的感受力也比一般人强烈”，后文“例如常处于'静'的人比较容易感受出趣味”，

可知括号内应该是过渡句子，从“感受力”过渡到具体和“心境”有关内容，即“然而感受的能力一半由于天资，一

半也由于心境”。

A项，选项“天资的不同次定了个人所见到的美与和的程度”，下文“例如常处于'静'的人比较容易感受出趣味”，

可见和“美与和”没有关系，上下句不连贯。

B项，整个语段并没有讨论“天资与心境的关系”，所以“天资的高低与否则又很大程度上取决于个人的心境”错误。

D项，除了拥有天资以外，安静的环境也能提高感受能力”与后文“我所谓‘静'，便是指心界的空灵，不是指物界

的沉寂”内容上是矛盾的，选项是“安静的环境”，后文是“静”不是“不是指物界的沉寂”。

故选C。

【点睛】

病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结

构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

3、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓

宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，

可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

原句有以下语病:一是“先后陆续”语意重复;二是“参加”与“评委”搭配不当;三是“基层”缺少中心词“作者”。

A项，没有补上“基层”的中心词。

C项，“先后陆续”语意重复没修改，也没有补上“基层”的中心词。

D项，“参加”与“评委”搭配不当。

故选B。

2.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词

语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别，解答此题要注意

做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多

义成语的积累记忆。

第一组，淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。生动形象：一般用于讲述或描写得逼真。

根据语境“地表达了作者心中的美好情愫”，填入“生动形象”。

第二组，质朴：朴实淳厚。一般用来形容人或文字。稚拙：幼稚笨拙；幼稚质朴。根据语境“中有纯真，平易中见诚

挚，别呈一番景象”，填入“稚拙”。

第三组，智趣盎然：充满智慧之趣。意兴盎然：形容兴致很浓的样子。根据语境“有的作品典雅周正、雅俗相融，劲

道十足”，填入“意兴盎然”。

第四组，敦厚：诗文等的风格浑厚。淳厚：淳朴敦厚，形容人十分诚实，脾气温和性情憨厚，忠厚，根据语境“刚健

中有”，填入“敦厚”。

故选C。

3.此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解人意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语

境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

“东拉西扯”不能修饰“呐喊"，排除AB；

“空洞的生硬呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑是我读到的作品的特”的表述与下文“究其原因，还是缺少独特的艺术视角

和美学发现，缺少深刻的生活感触和哲学思考”衔接不密，排除C。

故选Do

【点睛】

病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结

构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

4、1.D

2.D

3.B

4.①能树立像天下那样高大品节的人，是把天下看得很狭小的。②后来的所谓君子，为争一点儿官位，即使杀人也干

得出来。

5.①作者把诸葛亮和伊尹作比，称“诸葛武侯有伊尹风味”，伊尹不以天下为禄，不受千驷；诸葛亮“不别治生，以

长尺寸”，都是突出强调他们志向远大，有“大节”“办大事”，不以私利为重，所以能取信于人，②把诸葛亮和后

世“君子”作对比。诸葛亮志向高远，不贪慕富贵荣华，心地坦荡，所以能取信于君臣；后世君子，表面追求“立大

节，办大事”，实际却追求官阶、富贵，如飞蛾扑火、蜗牛升壁、青蝇逐臭一般，甚至“杀人亦为之”，因而也就难

以获得信任。

【解析】

1.本题考查学生对文言实词、虚词的意义和用法的掌握。文言词汇的意义和用法，要在具体的语境中才能准确地判断

出来，我们一定要坚持“词不离句、句不离篇”的做题原则。平时，要反复诵读课文，形成强大的语感；同时，要注

意对词汇进行归类、整理，通过习题训练来反复、巩固。题干要求选择下列对句中加点词语的解释，不正确的一项。

②“故事汤事桀”的“故”，应译为“所以”，标结果，而不是“旧，先前”。

④“薄田十五顷”的“薄”，应译为“贫瘠，不肥沃”。综合以上分析：

故选D。

2.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确

定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译

为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。题干要求选择对下列句子

的理解，不正确的一项。

D项，“心事”，不能解释为“心里的算计”，可译为“心事”。暴白：暴通“曝”，读作（p€i）,译为“公开”；“白”，

动词，表白，说出。

故选D。

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、

人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、

因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项“。

B项，曲解文意，因果分析错误。从原文“非先主照见孔明肝胆，其肯发此言？虽然，先主、孔明鱼水相得，发此言

无难也，此言之发，后主与左右固皆闻之矣”等句可知：刘备对诸葛亮推心置腹的原因主要是诸葛亮和刘备肝胆相照，

诸葛亮的高尚的情操和对刘备的忠心。

故选B。

4.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确

定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译

为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

第（1）句采分点：“者……也”表判断；“大节”，高尚的气节；“狭”，形容词作意动，“把……看作狭小”。

第（2）句采分点：“君子”反讽，并不是真正的君子；“阶”“级”，均指官阶官衔；“虽”，即使。

5.本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。题干要求结合文章具体内容，简要分析：本文在写

法上，多用类比或对比，以突出作者的观点的手法运用。做这种题关键是回归到文本找出对比或类比的语句。从类比

的角度来看，作者将“伊尹”和“诸葛亮”进行类比，都说明他们勤心事主，忠心耿耿，而且不贪慕钱财福禄。从原

文“伊尹，禄之以天下，不顾也；赐马千驷，弗受也”“臣身在外，别无调度，不别治生，以长尺寸。若死之日，不

使库有余帛，鹿有余粟，以负陛下”等语句可知。与此同时，作者将诸葛亮通后世的所谓的君子进行对比，从“后之

君子，争一阶半级，虽杀人亦为之”，可看出这些人格局太小，贪慕私立，中饱私囊，无不用其极，这和诸葛亮的光

明磊落、坦荡无私形成鲜明对比。总之，结合文本，进行筛选提炼归纳即可。

【点睛】

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、

什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试,

要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、

理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、

特殊句式等)，解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏

差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

伊尹这个人，即使用天下的俸禄来给予他，也丝毫不在意；赏赐他一千匹马拉车，也不会接受，天下的人都对他

信任很久了，所以他能侍奉商汤夏桀，他曾放逐太甲(商朝第四位君主，商汤长孙)又使其复位。不仅仅是天下的人

不以此怀疑，就连夏桀与太甲也对他无一丝一毫疑忌之心。苏东坡谈论他：“是办天下之大事的人，是有天下有伟岸人

格和气节的人。注重人格伟岸的人，把天下的其他名利视作狭小的东西。”这个说法十分精当。

后世的人认为只有诸葛亮有伊尹的风采和气度。他居于草庐，刘备三顾之后才出山，这和商汤任用伊尹，情况颇

为相似。诸葛亮曾经告诉后主说：“我在成都有八百株桑树，有十五顷薄田，我自己的子弟衣食，自然会有盈余和富足。

我操劳于外，没有其他的开支调度，也不打算置办家业，使他们有多余的费用。假如我死了，不要让库里有多余的布

帛，粮仓里有多余的粮食，辜负陛下的隆恩。“看他说的这句话，诸墓亮把富贵看成了什么东西呢！因此，先主刘备临

终对他说：“我的儿子如果(值得)可以辅佐，就辅佐他；如他能力不够，你可以取而代之。”如果不是刘备和孔明孔

明肝胆，怎么会说出这番话？虽然这样，先主刘备和孔明的关系如鱼得水，说这句话完全是可信的。说这句话的时候,

后主刘禅与左右应该都听说了。后主并非圣明的国君，左右大臣并不是没有奸臣小人，孔明所说的那些有作奸犯科情

况的人，应当交由外廷论刑，所以约束管理左右的人，并不是不严。而当时竟然无一人敢兴单方面的言辞来中伤诋毁,

后主倚重信任，也最终没有丝亳的怀疑，为什么呢？只因为他(孔明)平时心事公正坦白诚挚，完全能够使上下的人

信服。他的这种情况自三代而后，可以说绝无仅有了。后世的那些所谓的正人君子，为了一官半职，即使杀人放火也

敢做。从年轻到老迈，贪图荣华富贵，犹如飞蛾扑火，蜗牛升壁，苍蝇逐臭一般，却洋洋自得地说：“我能确立高尚的

志向，为国家办大事”，这样的话有谁能信？

5、1.D

2.(1)自己因年老多病不能继续享受夜读乐趣而感到遗憾；

(2)不能为儿子做出勤学苦读表率感到惭愧；

(3)对儿子能深夜勤学感到由衷欣慰；

(4)对儿子寄予深切的期望。

【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意

了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟

作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案,

D项，”理解书中平易的字句不难”错误，“字字微言”应指典籍中精深微妙的言辞，选项中错解为平易简单的语言。

故选D。

2.本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要

联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。陆游，字务观，号放翁。汉族，越