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文档简介

火神山思政课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能理解火神山医院建设的背景、过程及意义,掌握相关时事政治知识。

2.学生能了解我国在抗击疫情过程中展现出的制度优势和民族精神,增强国家认同感。

技能目标:

1.学生通过分析火神山医院建设过程中的问题与挑战,提升解决问题的能力和团队协作能力。

2.学生能够运用所学知识,就我国抗击疫情的相关话题进行讨论和表达,提高口语表达和思辨能力。

情感态度价值观目标:

1.学生通过学习火神山医院建设背后的感人故事,培养勇敢、担当、奉献的情感态度。

2.学生能够树立正确的价值观,认识到团结协作、共克时艰的重要性,增强社会责任感和集体荣誉感。

本课程针对初中年级学生,结合时事政治内容,旨在培养学生的国家认同感、社会责任感和团队合作精神。通过火神山思政课程的学习,使学生能够将所学知识与实际生活相结合,提高综合素养,为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面:

1.火神山医院建设背景及过程:详细介绍火神山医院建设的起因、时间节点、参与人员等,使学生了解这一伟大工程的具体情况。关联课本内容:我国抗击疫情的相关章节。

2.我国制度优势与民族精神:分析火神山医院建设中我国制度优势的体现,如集中力量办大事、高效协调等;以及民族精神的表现,如勇敢、担当、奉献等。关联课本内容:我国的政治制度、民族精神相关章节。

3.团结协作与共克时艰:通过火神山医院建设中的感人故事,强调团结协作、共克时艰的重要性,引导学生树立正确的价值观。关联课本内容:团队合作、社会主义核心价值观相关章节。

教学大纲安排如下:

1.导入:介绍火神山医院建设背景,引发学生兴趣。

2.新课内容:详细介绍火神山医院建设过程、我国制度优势和民族精神。

3.案例分析:讨论火神山医院建设中的感人故事,强调团结协作的重要性。

4.课堂小结:总结本节课所学内容,巩固知识点。

5.课后作业:布置相关习题,巩固所学知识。

教学内容科学系统,紧密结合课本,旨在帮助学生更好地理解火神山医院建设背后的时事政治知识,提升综合素养。

三、教学方法

本章节采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:教师以生动形象的语言,讲述火神山医院建设的背景、过程和意义,引导学生关注时事政治,了解国家发展。与课本内容相结合,如我国的政治制度、民族精神等章节,为学生提供丰富的知识背景。

2.讨论法:针对火神山医院建设过程中的问题与挑战,组织学生进行小组讨论,培养学生分析问题、解决问题的能力。例如,让学生探讨我国制度优势在火神山医院建设中的体现,增强学生的国家认同感。

3.案例分析法:通过分析火神山医院建设中的感人故事,让学生了解背后的人物事迹,培养他们的情感态度和价值观。与课本中的团队合作、社会主义核心价值观等章节相结合,使学生认识到团结协作、共克时艰的重要性。

4.实验法:设计相关实践活动,如模拟火神山医院建设过程中的问题解决、团队合作等,让学生在实践中感受团队合作的力量,提高解决问题的能力。

5.角色扮演法:组织学生扮演火神山医院建设中的不同角色,如工程师、医生、志愿者等,让学生在角色扮演中体验各个岗位的职责,增强对火神山医院建设的认识。

6.情景教学法:创设火神山医院建设的情境,让学生在情境中学习相关知识,提高学生的学习兴趣和参与度。

7.多媒体教学法:运用图片、视频等多媒体手段,展示火神山医院建设的真实场景,帮助学生直观地了解课程内容。

四、教学评估

为确保教学效果,全面反映学生的学习成果,本章节采用以下评估方式:

1.平时表现评估:关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现,评估学生的积极性和合作精神。此项评估占总评的30%。

-参与程度:观察学生在课堂活动中的参与情况,如举手发言、主动提问等。

-小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,如观点阐述、团队合作等。

2.作业评估:布置与课程内容相关的作业,如分析火神山医院建设过程中的问题与挑战,以及我国制度优势的体现等。作业完成质量占总评的30%。

-时事分析:评估学生对火神山医院建设时事政治知识的掌握。

-思辨能力:评估学生在作业中分析问题、解决问题的能力。

3.考试评估:学期末进行闭卷考试,考试内容涵盖本章节所学知识,包括火神山医院建设背景、过程、意义,以及我国制度优势、民族精神等。考试占总评的40%。

-选择题:评估学生对基础知识的掌握。

-简答题:评估学生对课程内容的深入理解和分析能力。

-论述题:评估学生的综合运用知识、表达观点的能力。

4.情感态度价值观评估:通过课堂观察、学生互评、教师评价等方式,评估学生在课程学习过程中情感态度价值观方面的表现。此项评估作为参考,不计入总评。

-教师评价:评估学生在课堂上的情感态度,如对火神山医院建设的关注、对我国制度优势的认识等。

-学生互评:评估学生在团队合作中的情感态度,如尊重他人、关心同伴等。

教学评估方式客观、公正,全面关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养,有助于提高教学质量和学生的学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成,本章节教学安排如下:

1.教学进度:

-导入新课:1课时,介绍火神山医院建设背景,激发学生兴趣。

-新课内容:4课时,详细讲解火神山医院建设过程、我国制度优势和民族精神。

-案例分析:2课时,讨论火神山医院建设中的感人故事,强调团结协作的重要性。

-课堂小结:1课时,总结本节课所学内容,巩固知识点。

-总复习:2课时,对整章内容进行回顾,为考试做好准备。

2.教学时间:

-本章节共计10课时,每课时40分钟,安排在每周的时事政治课程中进行。

-考虑到学生的作息时间,教学时间尽量安排在上午,以保证学生精力充沛。

3.教学地点:

-教学活动主要在教室进行,确保教学环境安静、舒适。

-对于案例分析、小组讨论等环节,可根据实际情况安排在图书馆、多功能厅等场所,以便学生更好地展开讨论和互动。

4.教学安排考虑因素:

-学生的兴趣

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