2024-2025高二地理第一学期教学计划

2024一一2025学年度第一学期

高二地理教学支配

2024-2025学年高二上学期地理教学支配

一、指导思想

高二地理教学将仔细遵循教化要面对现代化、面对世界、面对将来的方针；

遵照课程标准的要求，在学校、教化处、年级组、教研组的统一部署下，地理课

教学仔细落实新课程支配。依据学校新学期的工作支配，紧紧围绕以人为本，全

面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作.

二、教材分析

1、课标分析：

课程目标从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度来表述，这

三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析：

(1)本学期高二地理主要自然地理基础、世界地理、中国地理部分(地形、气候、

河流)

⑵驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。

⑶教材每节课的学问容量都特别大，老师必需学会处理好教材与课标的关系、学

生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更须要老师

仔细备课，不断更新自身的学问。

三、学情分析

从上学期期末考试状况看，班级的成果都不是很突出，学生的基础还是参差不

齐。析图实力和分析问题实力，抽象思维和逻辑思维实力都比较欠缺，有待进一

步提高。同时高二学生由于对地理课不够重视，无论学科学问、学科实力都较薄

弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。而且学生对自

主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分学生会

感到有困难，不易把握学问点。

四、教学目标

本学期学校共支配四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标

是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的爱好，树立起学好地理的自

信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时

也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生

的自信念，月考成果要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成果。其次次为期

中考试，此阶段进一步巩固学生的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导学生在

识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加百

定比例的理解性学问，创建肯定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四

次为期末考试，此阶段应接着巩固学生学习地理的爱好，并且有支配地指导个别

学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好

的综合运用学问实力和应试素养，确保期末取得好成果。

五、教学中应留意的问题：

1、重视基础学问的教学

重视基础学问的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基

础学问的同时，全面地考查考生的各种实力。基础学问是理解问题、思索问题的

重要工具；基础学问是分析问题、解决问题的基本依据；学问是工具、学问是依

据，学问是为解决问题服务的；学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干学问的教学

重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考查是对考生多年来刻苦学习

文化基础学问，训练基本技能，形成基本实力的激励和敬重；强调对学科主干学

问的考查关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑

主干学问、重点学问，然后再考虑其他；强调主干学问是在选材上留意所考查的

学问在学科中的地位和重量；强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度

的落脚点必需落在学科基本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的覆盖面。

3、重视案例为突破口教学

以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生学会、

学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，实行启发式、探讨式、探究

式等生动活泼的教学方式，引导学生参加到教学活动中来，使学生成为学习的主

体。提倡主动参加、探究发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育学生的创

新精神和实践实力。

六、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我

从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

(1)强调学习过程，培育良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效

听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题

为课堂有针对性的“解惑”做好打算。

②上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在50分钟内真正

解除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致

的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

(2)落实活动实践，激发学习爱好。

结合我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期

的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动

的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地

理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。

(3)留意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单

元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合

学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。

(4)探讨教材和教法，提升业务素养。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标

尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合

理选“材”。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，

不断提高自己的教学水平。

七、教学支配进度表:

周次时间教学内容

19.1-9.9军训

2自然地理基础第一章

3复习第一章

4自然地理基础其次章1、2节

5国庆假期

6其次章三四节

7中国的气候；中国的河流和地形；

8世界的地形、气候河流

9期中复习

10期中考试

11自然地理基础第三章

12第四章1、2节

13第四章3节及复习第四章

14第五章