第3课寻找可靠数据源（教案）四年级全一册信息技术人教版

教案备课教师：（方正仿宋简体、仿宋_GB2312）备课日期：年月日课题第3课寻找可靠数据源课型：新课授课时间年月日共1课时第1课时学科核心素养目标1.信息意识：学生能够认识到数据的重要性和价值，了解数据在日常生活和工作中的应用。2.信息社会责任：学生能够理解和遵守信息伦理和法律规定，正确使用和分享数据，培养信息安全意识和社会责任感。3.计算思维：学生能够运用计算思维的方法和策略，分析和解决问题，培养逻辑思维和创新能力。4.数字化学习与创新：学生能够灵活运用数字工具和技术，获取、处理和表达信息，培养数字素养和创新能力。教学重点学会根据数据的来源判断数据的可靠性。教学难点培养查找可靠数据的意识，理解自主可控技术对数据安全的影响。教法学法教法：情境教学法、案例教学法、任务驱动法、合作学习法、互动探究。学法：观察思考、小组讨论、动手实践、自主探究。教具学具准备多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、教学PPT、互联网资源，用于实时查找数据、分组材料（如小组讨论表、任务单）、奖励机制设计（如小贴纸、表扬信等）。教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入活动1：1.展示一张错误的天气预报截图，问：同学们，如果明天我们要去郊游，这张天气预报可信吗？为什么？2.引入话题：在信息时代，数据无处不在，但并非所有数据都是可靠的。今天，我们就来学习如何寻找可靠的数据源。活动1：1.观察图片，思考并回答教师的问题。2.激发对数据可靠性的兴趣。通过生活实例，引起学生的共鸣，激发学习兴趣。教学环节教师活动学生活动设计意图新知探究应用提升一、新知探究1.理解数据可靠性活动2：①讲解数据可靠性的概念，强调数据来源的重要性。②展示不同来源的数据（如官方网站、社交媒体、个人博客等），引导学生分析哪个来源更可靠。疑难解答：问题：为什么官方网站的数据通常比社交媒体更可靠？答案：官方网站有更严格的信息审核机制，数据更权威、更准确。2.查找可靠数据源活动3：①布置任务：请各组分别查找明天的天气情况、本地水质报告和濒危动物数量，并说明你们的数据来源为什么可靠。②示范如何在官方网站查找数据。二、应用提升（约10分钟）游戏名称：数据侦探游戏规则：1.每组选择一个生活中的实际问题（如食品安全、空气质量等），查找相关数据并判断其可靠性。2.限时10分钟完成查找和判断，剩余时间进行展示和互评。活动4：1.监督学生操作，提供必要的帮助和指导。2.组织展示和互评环节，鼓励学生提出问题和建议。活动2：1.认真听讲，记录关键点。2.分组讨论，每组选择一个数据实例进行分析，并派代表分享。活动3：1.分组操作，利用互联网查找数据。2.记录数据来源和理由，准备分享。活动4：1.积极查找数据，完成任务。2.展示成果，接受同学和老师的评价。通过实际操作，加深对数据可靠性的理解，培养查找可靠数据的意识。通过游戏方式，巩固所学知识，培养学生的实践能力和团队合作精神。课堂小结活动5：总结本课重点：我们学会了如何根据数据来源判断数据的可靠性，并培养了查找可靠数据的意识。拓展升华：在信息时代，数据是我们的宝贵资源，但我们必须学会辨别真伪，才能做出正确的决策。活动5：1.回顾本课内容，加深理解。2.思考如何将所学知识应用到日常生活中。通过总结，帮助学生巩固所学知识，并引导其将知识应用于实践。课后作业布置基础作业：完成一份家庭用水量调查报告，要求注明数据来源并判断其可靠性。拓展作业：查找并整理一份关于家乡环境变化的报告，包括空气质量、水质等，分析数据变化的原因。实践作业：设计一个简单的数据验证工具或小程序，用于检测网络数据的可靠性。板书设计第一单元奇妙的数据世界第3课寻找可靠数据源1.数据可靠性的重要性①数据来源②可靠性判断2.查找可靠数据源的方法①官方网站②权威机构③多方验证教学札记收获：1.本课通过生活实例和多媒体教学手段，成功激发了学生的学习兴趣，增强了其查找可靠数据的意识。2.小组合作和互动问答的方式促进了学生的交流与合作，提高了教学效果。不足：1.部分学生在查找数据过程中遇到了一些技术障碍，影响了任务完成的速度和质量。2.课堂时间分配上略显紧张，导致部分拓展内容未能充分展开。改进：1.在课前加强对学生信息技术基础知识的培训，减