四年级上册数学教案-第一单元万以上数的认识第7课时　用计算器计算-西师大版

二、教学目标：1.让学生了解计算器的使用方法和功能，掌握用计算器进行加减乘除运算的步骤。2.通过实际操作，提高学生运用计算器解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：计算器使用方法及功能重点：用计算器进行加减乘除运算四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主发现计算器的使用方法。2.小组合作：培养学生合作交流的能力。3.情境教学：通过实际情景，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备：1.教具：计算器、多媒体课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们知道计算器是什么吗？它有什么作用？引导学生回顾计算器的功能，为后续学习做铺垫。2.计算器使用方法及功能展示多媒体课件，讲解计算器的使用方法和功能。学生跟随老师操作计算器，熟悉按键功能。3.用计算器进行加减乘除运算展示例题，引导学生用计算器进行运算。学生自主练习，教师巡视指导。4.实际情景应用提供实际情景，如购物、旅行等，让学生用计算器解决问题。学生分组讨论，分享解题过程。5.课堂小结回顾本节课所学内容，强调计算器的使用方法和运算步骤。布置课后作业。七、教材分析：本节课通过引导学生了解计算器的使用方法和功能，提高学生运用计算器解决问题的能力。教材结合实际情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，在使用计算器时，需要注意哪些事项？学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答提问：如何用计算器进行多位数相加？学生举手回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：用计算器计算下列算式：a)5+67890b)8901245678c)23456×7890d)5÷6789根据实际情景，用计算器解决问题。2.作业答案：a)5+67890=80135b)8901245678=43334c)23456×7890=184762440d)5÷6789≈1.806十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，提高学生运用计算器解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生关注计算器的使用方法和注意事项，培养学生的数学素养。2.拓展延伸：组织学生参加计算器比赛，提高学生的计算速度和准确性。引导学生探究计算器在生活中的应用，如计算器编程等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节我认为是教学过程中需要特别关注的。我需要确保学生对计算器的基本操作有清晰的理解。我注意到教案中提到了“讲解计算器的使用方法和功能”，这是第一个需要重点关注的细节。我计划在课堂上花更多的时间来亲自示范计算器的操作，包括如何开关计算器、如何输入数字、如何选择正确的运算符以及如何查看结果。我会用简单的例子来展示这些步骤，比如“1+1=?”这样的基本操作，然后逐渐过渡到更复杂的计算，比如“5+67890=?”。我需要确保学生能够熟练地进行加减乘除运算。在教案中，这一点体现在“用计算器进行加减乘除运算”的部分。我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上实时操作计算器，这样可以立即得到反馈，并纠正他们的错误。我会特别强调输入和确认步骤，因为这是确保正确计算的关键。第三个重点细节是实际情景的应用。我注意到教案中提到了“提供实际情景，如购物、旅行等，让学生用计算器解决问题”。我会选择一些贴近学生生活的情景，比如计算购物车的总金额或者旅行中的费用，这样可以帮助学生理解计算器在实际生活中的应用价值。讨论环节：我会提出开放性问题，如“在使用计算器时，我们如何确保不会犯错？”鼓励学生分享他们的想法和经验，这样可以提高他们的批判性思维能力。提问问答：我会设计一系列的问题，从简单的“计算器上的加号是什么样子？”到更复杂的“如果我们要计算一个复杂的数学问题，应该按照什么顺序操作？”这样可以帮助学生巩固他们对计算器操作的理解。对于作业设计，我会确保作业题目既有挑战性又有实用性。例如，我可能会设计一个作业，要求学生计算他们家一个月的水电费，然后使用计算器来检查他们计算的结果是否正确。课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考计算器在他们生活中的其他用途。我可能会布置一个特殊的作业，让学生探索如何使用计算器来帮助解决他们自己遇到的问题，这样不仅能够巩固他们在课堂上学到的知识，还能激发他们的创造力。1.计算器基本操作的亲自示范和详细解释。2.加减乘除运算的实际练习和错误纠正。3.实际情景的应用，让学生体验计算器在日常生活中的价值。4.互动交流环节的有效引导和提问设计。5.作业设计的挑战性和实用性。6.课后反思和拓展延伸，激发学生的创造力和思考能力。二、教学目标：1.让学生掌握计算器的使用方法和功能。2.培养学生运用计算器进行简单运算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：计算器的使用方法及功能重点：用计算器进行加减乘除运算四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主发现计算器的使用方法。2.小组合作，培养学生合作交流的能力。3.情境教学，通过实际情景，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备：1.教具：计算器、多媒体课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们知道计算器是什么吗？它有什么作用？引导学生回顾计算器的功能，为后续学习做铺垫。2.计算器使用方法及功能展示多媒体课件，讲解计算器的使用方法和功能。学生跟随老师操作计算器，熟悉按键功能。3.用计算器进行加减乘除运算展示例题，引导学生用计算器进行运算。学生自主练习，教师巡视指导。4.实际情景应用提供实际情景，如购物、旅行等，让学生用计算器解决问题。学生分组讨论，分享解题过程。5.课堂小结回顾本节课所学内容，强调计算器的使用方法和运算步骤。布置课后作业。七、教材分析：本节课通过引导学生了解计算器的使用方法和功能，提高学生运用计算器解决问题的能力。教材结合实际情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，在使用计算器时，需要注意哪些事项？学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答提问：如何用计算器进行多位数相加？学生举手回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：用计算器计算下列算式：a)5+67890b)8901245678c)23456×7890d)5÷6789根据实际情景，用计算器解决问题。2.作业答案：a)5+67890=80135b)8901245678=43334c)23456×7890=184762440d)5÷6789≈1.806十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，提高学生运用计算器解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生关注计算器的使用方法和注意事项，培养学生的数学素养。2.拓展延伸：组织学生参加计算器比赛，提高学生的计算速度和准确性。引导学生探究计算器在生活中的应用，如计算器编程等。重点和难点解析：在教学过程中，我认为有几个细节是必须重点关注的。确保学生能够正确理解并掌握计算器的使用方法。这是教学的核心，因为如果学生不能熟练地使用计算器，那么他们就无法充分发挥其工具的作用。我计划在课堂上花费额外的时间来详细讲解计算器的操作。我会从最基础的按键功能开始，比如开关机、数字输入、基本运算符的使用，到更高级的功能，如存储和调用历史数据。我会通过一系列的示范操作，让学生亲眼看到每个步骤的具体操作过程，并鼓励他们自己尝试操作，以确保他们能够理解并记住这些步骤。例如，我会这样讲解加法操作：“确保计算器是开启的。然后，按下数字键1，接着是加号键‘+’，再输入另一个数字2，按下等号键‘=’。现在，屏幕上应该显示结果3。让我们一起来试试看。”这样的实际操作能够帮助学生建立直观的理解。另一个重点细节是确保学生能够运用计算器进行实际的加减乘除运算。我会设计一系列的练习题，从简单的两位数运算开始，逐渐过渡到多位数和更复杂的算式。我会让学生在操作过程中注意屏幕的显示，理解运算结果的含义，并能够解释他们得到的结果。学生是否能够正确输入数字和运算符。学生是否能够理解并解释运算结果。学生是否能够识别并纠正输入错误。对于实际情景的应用，我认为这是培养学生将数学知识应用于实际生活的重要环节。我会设计一些与购物、旅行、家庭预算等相关的情景，让学生使用计算器来解决这些问题。例如，我可能会提出这样的问题：“如果你想要买一本书，价格为59.99元，而你有100元，你还需要找多少零钱？”这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们看到数学在日常生活中的应用价值。讨论环节：我会问学生，“你们觉得在使用计算器时，最容易出现哪些错误？”然后引导学生讨论可能的错误及其解决方案。提问问答：我会提问，“如果计算器显示的结果是负数，这意味着什么？”并鼓励学生分享他们的想法。作业设计也是教学中的一个重要环节。我会确保作业题目既有挑战性又有实用性。例如，我会设计这样的作业题目：“假设你正在计划一次旅行，你需要计算从家到目的地的机票、酒店住宿和餐饮费用。请使用计算器计算出总费用，并解释你是如何得到这个结果的。”这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的解决问题的能力。二、教学目标：1.让学生了解计算器的使用方法和功能。2.培养学生运用计算器进行简单运算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：计算器的使用方法及功能重点：用计算器进行加减乘除运算四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主发现计算器的使用方法。2.小组合作，培养学生合作交流的能力。3.情境教学，通过实际情景，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备：1.教具：计算器、多媒体课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们知道计算器是什么吗？它有什么作用？引导学生回顾计算器的功能，为后续学习做铺垫。2.计算器使用方法及功能展示多媒体课件，讲解计算器的使用方法和功能。学生跟随老师操作计算器，熟悉按键功能。3.用计算器进行加减乘除运算展示例题，引导学生用计算器进行运算。学生自主练习，教师巡视指导。4.实际情景应用提供实际情景，如购物、旅行等，让学生用计算器解决问题。学生分组讨论，分享解题过程。5.课堂小结回顾本节课所学内容，强调计算器的使用方法和运算步骤。布置课后作业。七、教材分析：本节课通过引导学生了解计算器的使用方法和功能，提高学生运用计算器解决问题的能力。教材结合实际情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，在使用计算器时，需要注意哪些事项？学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答提问：如何用计算器进行多位数相加？学生举手回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：用计算器计算下列算式：a)5+67890b)8901245678c)23456×7890d)5÷6789根据实际情景，用计算器解决问题。2.作业答案：a)5+67890=80135b)8901245678=43334c)23456×7890=184762440d)5÷6789≈1.806十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，提高学生运用计算器解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生关注计算器的使用方法和注意事项，培养学生的数学素养。2.拓展延伸：组织学生参加计算器比赛，提高学生的计算速度和准确性。引导学生探究计算器在生活中的应用，如计算器编程等。重点和难点解析：计算器的使用方法及功能是本节课的教学难点。学生们对于计算器的操作可能存在陌生感，因此，我在讲解计算器的基本操作时，会格外耐心和细致。开关计算器：我会展示如何正确开关计算器，并强调开关机的重要性。数字输入：我会展示如何输入数字，包括个位、十位、百位等，并强调数字输入的顺序。运算符使用：我会详细讲解加号、减号、乘号和除号的使用方法，并演示如何在运算过程中正确使用这些符号。结果查看：我会强调如何查看计算结果，并解释屏幕显示的不同符号和数字的含义。在讲解过程中，我会确保每个步骤都得到学生的理解和掌握。例如，我会这样操作：“现在，让我们来输入一个数字，比如123。按‘1’键，然后是‘2’键，接着是‘3’键。现在，屏幕上显示的是123，这就是我们刚刚输入的数字。”用计算器进行加减乘除运算是本节课的教学重点。这一部分不仅要求学生掌握计算器的操作，还需要他们能够将这一技能应用于实际问题中。设计一系列练习题，从简单的两位数运算开始，逐渐过渡到多位数和更复杂的算式。在练习过程中，我会让学生注意屏幕的显示，理解运算结果的含义，并能够解释他们得到的结果。对于学生出现的错误，我会及时纠正，并解释错误的原因，帮助他们避免在未来