三年级下册数学教案-1.9 综合实践活动：有趣的乘法计算丨苏教版

三年级下册数学教案1.9综合实践活动：有趣的乘法计算丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案1.9综合实践活动：有趣的乘法计算丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握乘法计算的规律和方法。2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。3.培养学生运用乘法计算解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解乘法计算的规律，掌握乘法计算的技巧。重点：灵活运用乘法计算解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生发现问题，激发学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在合作中互相学习，共同进步。3.实践操作：通过实际操作，加深对乘法计算的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、乘法口诀卡片。六、教学过程或者课本讲解：（一）实践情景引入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩一个有趣的乘法游戏，看看谁能又快又准地计算出答案。（二）课本原文内容1.游戏规则：同学们将随机抽取两张卡片，分别代表两个乘数，将它们相乘得到的结果写在黑板上。2.游戏要求：同学们在规定的时间内完成游戏，速度最快、正确率最高的同学将获得奖励。（三）具体分析1.游戏过程中，同学们需要运用乘法计算，这有助于巩固乘法知识。2.游戏要求同学们在规定时间内完成，这有助于提高他们的计算速度。3.游戏过程中，同学们可以互相比较，发现彼此的优点和不足，从而共同进步。七、教材分析：本节课通过有趣的乘法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法计算，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。同时，游戏过程中的竞争与合作，有助于培养学生的团队精神。八、互动交流：（一）讨论环节1.提问：同学们，你们在游戏中遇到了哪些困难？是如何解决的？（二）提问问答1.提问：同学们，你们觉得这个游戏有哪些优点和不足？2.话术：大家发表一下自己的看法，我们可以一起改进这个游戏。九、作业设计：（1）小明有5个苹果，小华有7个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）小刚家买了一个长方形的花坛，长是4米，宽是3米，花坛的面积是多少平方米？2.作业答案：（1）5×7=35（个）（2）4×3=12（平方米）十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，同学们在乘法计算方面有了很大的进步，但也发现了一些问题。在今后的教学中，我将加强对同学们乘法计算技巧的培养。2.拓展延伸：课后，同学们可以尝试用乘法计算解决更多实际问题，提高自己的数学应用能力。重点和难点解析：补充说明：我会在课堂上用生动的语言描述一个实际的情境，比如：“想象一下，我们都是小小侦探，现在有一个谜题需要我们用数学的智慧来解决。”这样的描述不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们对即将进行的数学活动产生好奇心。2.课本原文内容的讲解：我需要确保学生能够理解课本中的内容，并且能够将其应用到实际操作中。补充说明：在讲解课本原文内容时，我会先让学生阅读题目，然后逐句解读，并用具体的例子来解释。例如，在讲解乘法游戏规则时，我会这样讲：“想象你手里有5个苹果，你的朋友给了你7个，那么你一共有多少个苹果呢？我们可以用乘法来计算，5乘以7等于35。”3.教学难点与重点的把握：我必须清晰地识别出教学难点和重点，并采取相应的教学方法来帮助学生克服困难。补充说明：在课堂上，我会特别强调乘法计算的规律和技巧，比如：“当我们遇到两个较大的数相乘时，可以先计算两个数的十位数相乘，然后再计算个位数相乘。”这样的提示能够帮助学生理解乘法计算的步骤，并提高他们的计算效率。4.教学方法的灵活运用：我会根据学生的不同学习风格和反应，灵活调整教学方法。补充说明：在游戏中，我会注意观察学生的反应，如果发现某个学生似乎难以跟上进度，我会立即调整策略，比如：“小明，你看起来有些困惑，我们可以一起来一步一步地解这个题目。”通过个别指导，我能够帮助那些需要额外帮助的学生。5.教具与学具的准备：我需要确保所有教具和学具都准备妥当，以便课堂顺利进行。补充说明：在课前，我会仔细检查所有的教具，包括多媒体课件、黑板、粉笔和乘法口诀卡片，确保它们都是最新和完整的。这样可以避免在课堂上出现任何意外情况。6.互动交流的环节：我必须确保讨论环节和提问问答的步骤能够有效促进学生的思考和学习。补充说明：在讨论环节，我会鼓励学生积极表达自己的观点，并且会耐心倾听每一个学生的想法。在提问问答环节，我会用开放性问题来引导学生深入思考，例如：“你认为还有其他方法可以解决这个问题吗？”这样的问题能够激发学生的创造性思维。7.作业设计：我需要确保作业题目既有挑战性，又能够帮助学生巩固课堂上学到的知识。补充说明：在设计作业时，我会选择一些贴近学生生活的实际问题，比如：“如果你的学校有20个班级，每个班级需要5个足球，那么学校需要准备多少个足球？”这样的题目不仅能够帮助学生练习乘法，还能让他们意识到数学在实际生活中的应用。8.课后反思及拓展延伸：我会在课后对教学效果进行反思，并考虑如何将教学内容拓展到更广泛的领域。课题名称：人教版小学数学三年级下册《分数的初步认识》一、教学目标：1.让学生理解分数的意义，初步认识分数的表示方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。二、教学难点与重点：难点：理解分数的意义，正确表示分数。重点：分数的表示方法，分数与实际生活的联系。三、教学方法：1.启发式教学：引导学生发现问题，激发学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在合作中互相学习，共同进步。3.实践操作：通过实际操作，加深对分数的理解。四、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、分数卡、教具盒。2.学具：分数卡、彩笔、计算器。五、教学过程：（一）实践情景引入同学们，你们知道什么是分数吗？今天我们就来学习分数的初步认识。（二）课本原文内容1.分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。（三）具体分析1.分数的意义：通过生活中的例子，如蛋糕、苹果等，让学生理解分数的意义。2.分数的表示方法：通过分数卡的演示，让学生直观地认识分数的表示方法。六、教材分析：本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的意义，并通过分数卡的演示，让学生直观地认识分数的表示方法，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。七、互动交流：（一）讨论环节1.提问：同学们，你们在生活中见过哪些分数？2.话术：请大家分享一下自己的观察，看看能不能找到生活中的分数。（二）提问问答1.提问：分数的意义是什么？2.话术：同学们，谁能告诉我，分数的意义是什么？八、作业设计：（1）一个长方形，长是4厘米，宽是3厘米。（2）一个圆形，半径是2厘米。2.作业答案：（1）长方形面积：3/4平方厘米（2）圆形面积：4π/4平方厘米九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，同学们对分数的初步认识有了很大的提高，但也发现了一些问题。在今后的教学中，我将加强对同学们分数意义的讲解，提高他们的理解能力。2.拓展延伸：课后，同学们可以尝试用分数表示生活中的其他事物，如一杯水的容量、一块饼干的重量等，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：这是激发学生学习兴趣的关键环节。补充说明：我深知，一个生动有趣的开场能够迅速抓住学生的注意力。因此，我会在引入环节精心设计一个与生活紧密相关的情景。比如，我会以分享自己制作的水果拼盘为例，引导学生观察拼盘中不同水果的比例，从而自然地引出分数的概念。我还会准备一些实物，如蛋糕、饼干等，让学生亲手切割，直观感受分数的实际应用。2.课本原文内容的讲解：这是帮助学生理解分数概念的基础。补充说明：在讲解课本原文内容时，我会采用逐步引导的方式。我会解释分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，每份所代表的数量。接着，我会用简单的例子来说明分数的表示方法，比如用分数线将一个整体分割，上方表示被分割的部分（分子），下方表示分割成的总份数（分母）。我会确保每个学生都能通过直观的演示和例子来理解这些抽象的概念。3.教学难点与重点的把握：正确识别并有效处理教学中的难点和重点。补充说明：在教学过程中，分数的表示方法可能会成为学生的难点。为了帮助学生克服这一难点，我会设计一系列的实践活动，如让学生用分数卡来表示不同的比例，或者让他们在纸上画出不同分数对应的图形。我会强调分数与实际生活的联系，比如用分数来表示家庭预算的分配、食物的分份等，这样可以帮助学生将分数的概念与实际情境相结合。4.教学方法的灵活运用：根据学生的反应调整教学方法。补充说明：在教学过程中，我会根据学生的反应和参与度灵活调整教学方法。例如，如果我发现某个学生对于分数的理解有困难，我会立即采取个别指导，耐心解释，或者提供额外的练习材料。同时，我会鼓励学生通过小组合作来解决问题，这样不仅能够增强他们的合作能力，还能促进知识的共享。5.教具与学具的准备：确保所有教具和学具的质量和实用性。补充说明：我会在课前仔细检查所有的教具和学具，确保它们能够满足教学需求。对于分数卡这样的教具，我会确保它们的大小、颜色和形状都能够清晰地展示分数的概念。同时，我还会准备一些可重复使用的学具，如彩笔和计算器，以便学生在课堂上进行练习。6.互动交流的环节：通过有效的讨论和问答来促进学生的思考。7.作业设计：确保作业题目既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。补充说明：在设计作业时，我会精心挑选一些能够反映学生对分数概念理解程度的题目。例如，我会要求学生用分数来计算几何图形的面积，或者解决一些简单的实际问题。这些作业不仅能够帮助学生巩固分数的计算方法，还能让他们认识到分数在现实生活中的应用价值。8.课后反思及拓展延伸：反思教学效果，并考虑如何将教学内容拓展到更广泛的领域。补充说明：在课后，我会认真反思课堂上的表现，思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进。同时，我会考虑如何将分数的教学内容与未来的学习内容相联系，比如在下一节课中，我会引入分数的加减法，让学生体会到分数在数学中的连续性。通过这样的反思和拓展，我能够不断提升我的教学水平。课题名称：人教版小学数学三年级下册《图形的周长》一、教学目标：1.让学生理解周长的概念，掌握计算图形周长的方法。2.培养学生观察、测量、计算的能力。3.培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。二、教学难点与重点：难点：图形周长的计算方法，不同形状图形周长的计算。重点：周长的概念，长方形和正方形周长的计算。三、教学方法：1.启发式教学：引导学生发现问题，激发学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在合作中互相学习，共同进步。3.实践操作：通过实际操作，加深对周长概念的理解。四、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、长方形和正方形纸片、直尺。2.学具：长方形和正方形纸片、直尺、计算器。五、教学过程：（一）实践情景引入同学们，你们知道什么是周长吗？今天我们就来学习图形的周长。（二）课本原文内容1.周长的定义：图形的边界线所围成的长度。2.周长的计算方法：将图形的各边长度相加。（三）具体分析1.周长的定义：通过实际操作，让学生用直尺测量物体的长度，理解周长的概念。2.周长的计算方法：通过示例，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。六、教材分析：本节课通过实际操作和示例，让学生理解周长的概念，并通过测量和计算，掌握长方形和正方形周长的计算方法，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。七、互动交流：（一）讨论环节1.提问：同学们，你们知道哪些物体的周长？2.话术：请大家分享一下自己的观察，看看能不能找到周长的例子。（二）提问问答1.提问：周长是什么？2.话术：同学们，谁能告诉我，周长是什么？八、作业设计：（1）一个长方形，长是8厘米，宽是5厘米。（2）一个正方形，边长是6厘米。2.作业答案：（1）长方形周长：(8+5)×2=26厘米（2）正方形周长：6×4=24厘米九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，同学们对周长的概念有了很大的提高，但也发现了一些问题。在今后的教学中，我将加强对同学们周长概念的解释，提高他们的理解能力。2.拓展延伸：课后，同学们可以尝试计算其他图形的周长，如圆形、三角形等，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：这是激发学生学习兴趣的关键环节。补充说明：作为教师，我深知一个引人入胜的开场白能够迅速抓住学生的注意力。因此，我会在引入环节精心设计一个与生活紧密相关的情景。比如，我会以学校周围环境为例，引导学生观察教室、操场、校门等物体的形状，并提出问题：“同学们，你们知道这些物体的周长是多少吗？”这样的提问不仅能够激发学生的好奇心，还能让他们意识到数学与日常生活的紧密联系。2.教学难点与重点的把握：正确识别并有效处理教学中的难点和重点。补充说明：在《图形的周长》这节课中，教学难点在于图形周长的计算方法，特别是对于不同形状的图形。为了帮助学生克服这一难点，我会通过实际操作和逐步引导的方式来进行教学。例如，我会让学生用直尺测量简单的图形，如长方形和正方形的各边长度，然后逐步引导他们理解周长的计算公式。对于复杂图形，如不规则图形，我会通过分解成简单图形的方式来简化计算过程。3.教学方法的灵活运用：根据学生的反应调整教学方法。补充说明：在教学过程中，我会根据学生的不同学习风格和反应灵活调整教学