（教案）第七单元 整数四则混合运算第2课时（2）-四年级数学上册 （苏教版）

（教案）第七单元整数四则混合运算第2课时（2）四年级数学上册（苏教版）一、实践情景引入在一个农场里，小明有5头牛，小红有7头牛，他们一起卖掉了8头牛。问：小明和小红一共还剩下多少头牛？二、例题讲解例1：计算下列各题（1）3+4×21（2）6÷2×3+5解答：（1）先算乘法：4×2=8然后算加法：3+8=11算减法：111=10答案：10（2）先算除法：6÷2=3然后算乘法：3×3=9算加法：9+5=14答案：14三、随堂练习1.计算：（1）2+3×45（2）8÷2+6×312.完成下列各题：（1）一个数加上7，再减去4，再乘以3，除以2，结果是7。求这个数。（2）一个数减去5，再乘以2，再加上3，除以4，结果是6。求这个数。四、作业设计作业题目：1.计算下列各题：（1）5+6×27（2）9÷3+4×21（3）2+3×52×3答案：（1）5+6×27=5+127=177=10（2）9÷3+4×21=3+81=111=10（3）2+3×52×3=2+156=176=11五、课后反思本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中理解整数四则混合运算的顺序，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够熟练掌握四则混合运算的解题方法。在作业设计中，设计了不同难度的题目，旨在提高学生的计算能力。六、拓展延伸1.请学生思考，如果遇到带有括号的四则混合运算，应该如何进行计算？2.设计一个实际的生活问题，让学生用整数四则混合运算解决。本节课通过讲解和练习，使学生掌握了整数四则混合运算的顺序和计算方法，提高了学生的计算能力。在今后的学习中，要继续加强学生对运算顺序的理解和运用，提高学生的数学素养。重点和难点解析：1.实践情景引入：情景引入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要环节。我需要确保所设计的情景贴近学生生活，能够引起他们的共鸣。2.例题讲解：例题是帮助学生理解新知识的关键。我需要选择具有代表性的例题，并详细讲解解题思路，确保学生能够理解和掌握。3.随堂练习：随堂练习是检验学生对知识掌握情况的有效手段。我需要设计难度适中、类型多样的练习题，以便全面考察学生的能力。4.作业设计：作业是巩固课堂所学知识的重要环节。我需要确保作业题目的难度和类型与课堂所学内容相匹配，同时兼顾学生的个体差异。5.课后反思及拓展延伸：课后反思和拓展延伸有助于学生深化对知识的理解，提高他们的综合运用能力。我需要引导学生进行深入思考，并鼓励他们探索新的知识领域。补充和说明：在实践情景引入环节，我选择了一个农场情境，因为这与学生的日常生活息息相关，能够激发他们的兴趣。在讲解例题时，我详细阐述了乘法、除法、加法和减法的运算顺序，并强调了先算乘除后算加减的原则。在随堂练习中，我设计了不同难度的题目，包括计算和解决问题，旨在帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，我设计了三道计算题，题目难度逐渐递增，旨在让学生在实践中逐步提高计算能力。我还设计了两个实际问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。对于课后反思及拓展延伸，我鼓励学生思考带有括号的四则混合运算的计算顺序，并设计了一个生活问题，让学生在实践中感受数学的应用价值。学生反应：学生们在课堂上的表现总体良好，对于实践情景引入和例题讲解环节，他们积极参与，能够跟随我的思路理解新知识。在随堂练习中，大部分学生能够独立完成题目，但部分学生在解决实际问题时遇到困难。教学效果：本节课的教学效果较为理想。通过情景引入和例题讲解，学生较好地掌握了整数四则混合运算的顺序和计算方法。在随堂练习中，学生的计算速度和准确率有所提高。存在不足：部分学生在解决实际问题时的能力较弱，对于如何将数学知识应用于实际生活缺乏经验。课堂练习的时间分配不够合理，部分学生完成题目的时间较短，而另一部分学生则相对较慢。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际问题解决能力，通过设计更多贴近生活的练习题，提高学生的应用能力。同时，我将合理安排课堂练习时间，确保每位学生都有足够的时间完成练习。我还将加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，提高课堂教学的针对性和有效性。一、课题名称《整数四则混合运算》第二课时（2）四年级数学上册（苏教版）二、教学难点与重点教学难点：正确理解和掌握四则混合运算的顺序和运算法则。教学重点：熟练运用四则混合运算解决实际问题。三、教学目标1.让学生掌握四则混合运算的顺序和运算法则。2.培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力。3.增强学生的数学思维和逻辑推理能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）学具：计算器、练习本、笔五、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、合作，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，让学生加深对知识的理解。六、教学过程课本原文内容：1.教学引入：通过生活中的实例，如购物、烹饪等，引导学生认识四则混合运算。2.教学讲解：（1）乘法和除法的运算顺序；（2）加法和减法的运算顺序；（3）四则混合运算的顺序。具体分析：1.教学引入：我通过展示购物小票、烹饪食谱等生活中的实例，让学生认识到四则混合运算在生活中的应用。2.教学讲解：（1）乘法和除法的运算顺序：我先讲解乘法和除法的定义，然后通过实例让学生理解乘法和除法的运算顺序。（2）加法和减法的运算顺序：我同样采用实例讲解加法和减法的定义，并强调运算顺序。七、互动交流讨论环节：1.提问：请同学们举例说明乘法和除法的运算顺序。2.问答：乘法和除法的运算顺序是怎样的？提问问答的步骤和话术：1.提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到四则混合运算的问题？2.问答：比如，小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共多少钱？3.提问：如果小明又买了5个苹果，每个苹果3元，现在他一共有多少钱？4.问答：小明原来有6元，现在又买了15元，一共21元。八、教材分析本节课教材通过生活中的实例，引导学生认识四则混合运算，让学生在具体的情境中理解四则混合运算的顺序和运算法则。九、作业设计作业内容：1.计算下列各题：（1）3+4×21（2）6÷2+3×51（3）2+3×52×3答案：（1）3+4×21=3+81=10（2）6÷2+3×51=3+151=17（3）2+3×52×3=2+156=11十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生较好地掌握了四则混合运算的顺序和运算法则。但在实际教学中，我发现部分学生在解决实际问题时的能力较弱，需要进一步加强这方面的训练。拓展延伸：1.设计更多贴近生活的练习题，提高学生的实际问题解决能力。2.鼓励学生在生活中观察、思考，将数学知识应用于实际生活。3.组织学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。重点和难点解析：1.实践情景引入：这是吸引学生兴趣和激发学习动机的关键环节。我需要确保情景与学生的生活紧密相关，以便他们能够更好地理解数学知识的应用。2.教学难点：学生正确理解和掌握四则混合运算的顺序和运算法则是难点。我需要通过多种教学方法，如实例分析、小组讨论等，帮助学生克服这一难点。3.教学重点：熟练运用四则混合运算解决实际问题是我需要强调的重点。我需要设计一系列的练习和问题，让学生在实践中应用所学知识。4.互动交流：课堂上的讨论和问答环节对于巩固知识至关重要。我需要精心设计讨论问题，确保每个学生都有机会参与进来。详细补充和说明：在实践情景引入环节，我选择了一个农场情境，因为这与学生的日常生活息息相关。我会在课堂上展示一幅农场图片，并提出问题：“如果小明有5头牛，小红有7头牛，他们一起卖掉了8头牛，那么小明和小红一共还剩下多少头牛？”通过这个问题，我希望学生能够主动思考并参与到计算过程中。我会通过多媒体课件展示四则混合运算的步骤，并用动画效果展示运算顺序。然后，我会提供一系列的例题，让学生跟随步骤进行计算，并逐步减少指导，鼓励他们独立完成。我会组织小组讨论，让学生在小组内互相检查和纠正错误。实际问题解决：我会给出一些生活中的实际问题，如购物、烹饪等，让学生运用四则混合运算来解决。游戏化学习：我会设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习四则混合运算。提问：“同学们，谁能告诉我，如果小明有3个苹果，每个苹果2元，他一共需要支付多少钱？”问答：“小明有3个苹果，每个苹果2元，所以他需要支付3×2=6元。”本节课程教学技巧和窍门：语言语调：我会使用清晰、热情的语言，并通过语调的变化来强调重点和保持学生的注意力。时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。课堂提问：我会设计开放性问题，鼓励学生