（教案）第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册 （苏教版）

（教案）第六单元9的乘法口诀和用口诀求商二年级数学上册（苏教版）第六单元9的乘法口诀和用口诀求商二年级数学上册（苏教版）一、实践情景引入同学们，你们知道吗？在生活中，有很多地方都用到数学，今天我们就来学习9的乘法口诀和用口诀求商，让数学为我们的生活服务。二、例题讲解1.例题：9乘以5等于多少？解答：根据9的乘法口诀，我们知道“九五四十五”，所以9乘以5等于45。2.例题：一个长方形的长是9米，宽是5米，这个长方形的面积是多少平方米？解答：根据9的乘法口诀，我们知道9乘以5等于45，所以长方形的面积是45平方米。三、随堂练习1.填空题：（1）9乘以3等于______。（2）一个正方形的边长是9厘米，它的周长是______厘米。2.判断题：（1）9乘以8等于72。（）（2）一个长方形的长是9分米，宽是7分米，它的面积是63平方分米。（）四、作业设计1.作业题目：（1）请写出9的乘法口诀。（2）计算下列各题：①9乘以4等于多少？②一个长方形的长是9厘米，宽是8厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：（1）9的乘法口诀：一乘九得九，二乘九十八，三乘九二十七，四乘九三十六，五乘九四十五，六乘九五十四，七乘九六十三，八乘九七十二，九乘九八十一。（2）①9乘以4等于36。②长方形的面积是9乘以8，即72平方厘米。五、课后反思今天我们学习了9的乘法口诀和用口诀求商，同学们都能熟练地运用口诀进行计算。在今后的学习中，希望大家能够多加练习，提高计算速度和准确性。六、拓展延伸1.请同学们尝试用9的乘法口诀解决实际问题。2.观察生活中的物品，找出可以用9的乘法口诀计算的例子。重点和难点解析实践情景引入部分对于激发学生的学习兴趣至关重要。我选择了生活中的实例，比如长方形面积的计算，这样的实例贴近学生生活，能够让他们更容易理解乘法口诀的应用。我认为，在今后的教学中，我可以进一步丰富情景，如结合季节变化、节日庆典等，让学生在真实情境中感受数学的应用价值。例题讲解环节是学生理解和掌握知识的关键。我在讲解例题时，注重了步骤的清晰性和逻辑性，力求让学生明白每一个步骤的来龙去脉。对于例题的选择，我特别关注了典型性和代表性，确保学生能够通过例题掌握9的乘法口诀的运用。再次，随堂练习的设计要注重层次性和多样性。我设置了填空题和判断题，既有基础知识的巩固，也有对知识灵活运用的考察。在今后的教学中，我会进一步优化练习题的设计，增加实际操作和探究性题目，以提升学生的综合能力。作业设计要体现针对性。我根据学生的实际情况，设计了符合不同层次学生的作业题目。在今后的作业布置中，我会更加注重作业的分层，确保每个学生都能在作业中得到相应的提升。学生反应方面，大部分学生对9的乘法口诀和用口诀求商表现出浓厚的学习兴趣，能够积极参与课堂活动。在解答例题和完成随堂练习时，学生们能够较快地掌握知识点。但也有一部分学生在计算过程中出现了一些错误，这说明我在教学中需要加强对计算细节的讲解和练习。教学效果方面，通过本节课的学习，学生们基本掌握了9的乘法口诀和用口诀求商的方法。他们在实际操作中能够运用所学知识解决简单问题，这说明教学目标基本达成。存在不足方面，我发现部分学生在计算时缺乏耐心，容易出错。课堂上的互动时间相对较少，学生的参与度有待提高。1.加强计算训练，提高学生的计算速度和准确性。2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。3.优化作业设计，使作业更具针对性和多样性。4.结合生活实际，设计更多贴近学生生活的教学案例，激发学生的学习兴趣。一、课题名称《6的乘法口诀》——人教版小学数学二年级上册二、教学难点与重点教学难点：熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。教学重点：6的乘法口诀的记忆与应用。三、教学目标1.让学生理解并记忆6的乘法口诀。2.培养学生运用6的乘法口诀进行简单乘法计算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、小黑板、计算器学具：彩笔、练习本五、教学方法2.案例教学：结合实际案例，让学生在实际操作中掌握乘法口诀。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：同学们，你们已经学习了15的乘法口诀，今天我们来学习6的乘法口诀。）分析：通过复习导入，激发学生的兴趣，为学习新知识做好铺垫。2.学习6的乘法口诀（课本原文内容：6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，6乘以4等于24，6乘以5等于30，6乘以6等于36，6乘以7等于42，6乘以8等于48，6乘以9等于54。）分析：通过多媒体展示，让学生直观地学习6的乘法口诀。3.讨论交流（讨论环节：请同学们讨论一下，如何记住6的乘法口诀。）（提问问答步骤和话术：）老师：同学们，你们觉得6的乘法口诀有什么特点？学生1：我发现，6的乘法口诀中的乘数都是连续的自然数。老师：很好，那你们是怎么记住6的乘法口诀的呢？学生2：我通过画图来记忆，把乘法口诀画在纸上，方便随时查看。4.应用6的乘法口诀（课本原文内容：请同学们用6的乘法口诀计算下面的题目：6乘以7等于多少？）分析：通过实际题目，让学生应用所学知识，巩固记忆。七、互动交流讨论环节：请同学们分享自己记住6的乘法口诀的方法。提问问答步骤和话术：老师：同学们，你们觉得记住6的乘法口诀有什么好方法吗？学生1：我通过编儿歌来记忆，比如“6乘1，六十六，6乘2，一二二六，6乘3，三十八，以此类推。”老师：这是一个很有创意的方法，你们可以试试看。八、教材分析本节课的内容是6的乘法口诀，它是小学数学二年级上册的重要知识点。通过学习6的乘法口诀，学生可以更好地理解和掌握乘法运算的规律，为以后学习更复杂的乘法打下基础。九、作业设计作业内容：1.请同学们用彩笔将6的乘法口诀画在练习本上，并标注序号。（1）6乘以4等于多少？（2）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：（1）6乘以4等于24。（2）长方形的面积是6乘以4，即24平方厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1.请同学们回家后，与家长一起用6的乘法口诀计算生活中的问题，如购物、烹饪等。2.课后组织学生进行乘法口诀接力比赛，巩固所学知识。重点和难点解析实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我选择了与生活紧密相关的例子，如计算购物时的价格，让学生在熟悉的环境中理解乘法的应用。我发现，这样的情景能够有效提高学生的参与度。例题讲解要注重逻辑性和条理性。我在讲解过程中，通过逐步引导，让学生跟随我的思路，理解乘法口诀的来源和应用。例如，在讲解“九五四十五”时，我引导学生先说出“九乘以五等于多少”，然后再解释“四十五”是由“九”和“五”组合而成。再次，随堂练习的设计要注重层次性。我设置了不同难度的练习题，既有基础题也有挑战题，以满足不同层次学生的学习需求。我发现，这种分层设计能够让学生在练习中找到成就感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我尽量使用生动、形象的语言，提高学生的注意力。同时，适时调整语调，使课堂氛围活跃。2.时间分配：在课堂时间分配上，我遵循“以学生为主”的原则，确保学生在课堂上充分参与。例如，在讲解例题时，留给学生思考的时间不少于2分钟。3.课堂提问：在课堂提问环节，我注重启发式教学，引导学生思考。例如，在讲解完“九五四十五”后，我会问：“大家知道这个口诀是怎么来的吗？”4.情景导入：我通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习乘法口诀。例如，在讲解“九乘以五”时，我让学生计算购物时的价格。教案反思1.学生反应：大部分学生对本节课的内容表现